一年級(jí)語文下冊(cè) 15《月亮和云彩》學(xué)案 語文S版

1、15月亮和云彩學(xué)習(xí)要求：1、知識(shí)與技能1學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。2正確流利地朗讀課文。3理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。2、過程與方法：1以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)自讀，掌握生字，感知課文。2圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：一、談話引入，激發(fā)興趣。1、小朋友們回去有觀察過夜晚的天空嗎？一群小朋友觀察夜空的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了云彩和月亮的秘密呢。2、出示“亮“彩，學(xué)生認(rèn)讀。3、指導(dǎo)朗讀課文。二、提綱引路

2、，指導(dǎo)自讀。1、教師出示要求，學(xué)生自讀。1借拼音讀課文 ，用“ 畫出生字詞。2劃出小朋友們說的話，讀一讀，想一想，他們發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、集體反應(yīng)1指名反應(yīng)本課生字。2指名讀，評(píng)議。3出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。4指名分段朗讀課文，集體評(píng)議。5自由讀課文 ，在讀中穩(wěn)固生字。三、圖文結(jié)合，理解課文。1、同學(xué)們，小朋友們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請(qǐng)大家讀一讀課文，想一想3、學(xué)生自由反應(yīng)。4、品讀。理解。1指名讀第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么樣子的。2學(xué)生試用“一會(huì)兒一會(huì)兒說句子。3討論：小朋友們相信大勇說的話嗎？說出你的理由。4集體交流。5大家一開場(chǎng)相信小文的話嗎？不

3、相信會(huì)露出怎樣的表情或說些什么？請(qǐng)上來演一演，說一說。6如果小朋友們不相信你，你會(huì)感覺怎樣？小文是怎樣做的？5、了解判斷月亮云彩誰跑得快的方法。1小文是怎樣做的？2結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)了什么？3出示句子，一起讀一讀。4如果你是那幾個(gè)小朋友，你要對(duì)小文說些什么？四、課時(shí)總結(jié)同學(xué)們，小朋友不相信小文的話，小文用了一個(gè)積極的方法讓大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。第二課時(shí)一、穩(wěn)固生字，積累詞語。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。二、饋觀察情況1、學(xué)生自由反應(yīng)用小文的方法觀察了月亮和云彩的情況。2、穩(wěn)固舊知：為什么大家都認(rèn)為月亮跑得快而小文卻認(rèn)為云彩跑得快呢？3、教師總結(jié)：小文是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。三、角色朗讀，背誦課文。1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、以小組為單位，學(xué)生自由反應(yīng)。3、學(xué)生推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫。1、教師標(biāo)準(zhǔn)地書寫課后生字，學(xué)生觀察。2、大家 一起認(rèn)讀生字。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生練習(xí)，并展示優(yōu)秀作品。五、課時(shí)總結(jié)：同學(xué)們，生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的