小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思《蝴蝶找花》

1、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案詳案反思蝴蝶找花 設(shè)計(jì)意圖梁祝是我國經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮亮的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。蝴蝶找花選取了梁祝中 相愛 這一篇章的主要旋律，舒緩、柔美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮亮而富有現(xiàn)代感，通過聆聽柔美的旋律，觀賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜愛的嬉戲形式貫通始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感觸美、觀賞美、表現(xiàn)美?；顒?dòng)目標(biāo)觀賞化蝶，感觸樂曲柔美抒情的旋律。學(xué)習(xí)辨別樂句，知道樂句的開頭和結(jié)束。能隨音樂做蝴蝶飄舞的動(dòng)作，并能開心地與同伴交往?；顒?dòng)預(yù)備學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒觀賞過活潑歡快的心情的樂曲

2、;組織郊游，豐盛幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性學(xué)問;已把握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。物質(zhì)材料預(yù)備：樂曲化蝶、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。環(huán)境預(yù)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景?；顒?dòng)過程情境引導(dǎo)，激發(fā)愛好。老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今日，我們一起去逛花園吧!我們的花園美麗嗎，看見什么了?完整觀賞，充分感觸。請(qǐng)幼兒寧靜地聽樂曲，溝通：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?再次觀賞，并觀察課件，溝通：聽一聽音樂里都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。聽故事，看圖譜，理解樂句的開頭和結(jié)束。老師敘述故事兩只蝴蝶，感觸樂曲的心情?？凑n件觀賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什

3、么時(shí)候停下來，并尾隨課件中的蝴蝶飛飛停停。徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。跟著音樂表現(xiàn)樂句的開頭和結(jié)束。老師哼唱，幼兒尾隨老師一起表現(xiàn)樂句的開頭(飛)、結(jié)束(蹲)。小伴侶手上帶上 蝴蝶翅膀 飄舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。小伴侶做花，教師做蝴蝶表演。小伴侶做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伴侶擁抱。5.介紹曲名。活動(dòng)延長(zhǎng)在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)光去充分理解和表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)反思樂曲化蝶是中國優(yōu)秀民樂梁祝中千古傳誦的片段，老師節(jié)選的主要旋律舒緩、柔美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。課件與音樂完善結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而

4、課件與音樂完善結(jié)合，(教案.出自：屈教師.教案網(wǎng))有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是 點(diǎn)睛 之筆，如，聽其次遍音樂時(shí)，采納了整體教授的辦法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飄舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正巧落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、柔美的風(fēng)格，又能形象地協(xié)助幼兒感知音樂的樂句的變幻，還給孩子一個(gè)想像的空間。聆聽與表現(xiàn)完善結(jié)合。老師用 故事導(dǎo)入法 協(xié)助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事呈現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律容易化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的愛好，從而協(xié)助他們更好地理解音樂。在聆聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件聆聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參加，隨后讓幼兒邊觀賞音樂

5、邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和伴侶游戲等情景，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，老師借助一些語言、動(dòng)作的提醒，使幼兒在輕松歡樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和觀賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的理解感觸有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始把握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在觀賞時(shí)用語言提醒： 小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上? 緊接著讓幼兒再次觀賞畫面，驗(yàn)證自己的主意。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采納了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種好玩的