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1、中小學(xué)布局調(diào)整調(diào)研報(bào)告導(dǎo)讀: 篇一:鐵門(mén)鎮(zhèn)關(guān)于中小學(xué)布局情況的調(diào)研報(bào)告 鐵門(mén)鎮(zhèn)關(guān)于中小學(xué)布局情況的調(diào)研報(bào)告 為推進(jìn)教育資源合理配置,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據(jù)河南省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)情況調(diào)研的通知 精神,對(duì)我鎮(zhèn)中小學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研現(xiàn)報(bào)告如下: 一、 篇一:鐵門(mén)鎮(zhèn)關(guān)于中小學(xué)布局情況的調(diào)研報(bào)告 鐵門(mén)鎮(zhèn)關(guān)于中小學(xué)布局情況的調(diào)研報(bào)告 為推進(jìn)教育資源合理配置,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據(jù)河南省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省農(nóng)村中小學(xué)有關(guān)情況調(diào)研的通知 精神,對(duì)我鎮(zhèn)中小學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研現(xiàn)報(bào)告如下: 一、 中小學(xué)布局情況 鐵門(mén)鎮(zhèn)現(xiàn)有初中兩所,在校學(xué)生2662名,其中寄宿生1639名;小學(xué)20所,

2、在校學(xué)生3521名,其中寄宿制2所,寄宿生95名;教學(xué)點(diǎn)9所,在校生345名。 目前,初中布局已完成,但學(xué)生在校食宿的用房面積不能滿(mǎn)足需要,教學(xué)用房和教學(xué)輔助用房欠缺;建議財(cái)政加大投入,為兩所初中各建一棟學(xué)生宿舍樓和一棟綜合實(shí)驗(yàn)樓,以保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。 按照我鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)布局規(guī)劃,202x年還有5所學(xué)校要撤并,目前,小學(xué)布局調(diào)整存在的問(wèn)題和困難是:被撤并小學(xué)所在村的干群認(rèn)為“學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)離家長(zhǎng),生活不便”;布局調(diào)整以后,形成一些教學(xué)點(diǎn),教師的分配面臨挑戰(zhàn),年輕教師不愿意到偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué),再加上學(xué)生人數(shù)少,不夠編制,教師短缺。建議加大農(nóng)村教育投入,改善辦學(xué)條件,使布點(diǎn)小學(xué)的教學(xué)用房、教

3、學(xué)輔助用房、學(xué)生食宿用房基本滿(mǎn)足需要;提高農(nóng)村教師的待遇補(bǔ)貼,鼓勵(lì)引導(dǎo)年輕教師到農(nóng)村任教。提高農(nóng)村教師配置比例,增加教師數(shù)量,以適應(yīng)教育現(xiàn)狀。 把幾個(gè)村小合并,改擴(kuò)建成一所寄宿制中心小學(xué),集中生源,充實(shí)教師,提高辦學(xué)效益和質(zhì)量,困難在于按照現(xiàn)行的師生比例編制標(biāo)準(zhǔn),每班配不了一個(gè)教師,校長(zhǎng)還要任班主任,哪有人管理學(xué)生的生活、住宿等問(wèn)題。 在丘陵地區(qū)和深山區(qū),改擴(kuò)建農(nóng)村寄宿制小學(xué),小學(xué)服務(wù)半徑應(yīng)不超過(guò)3-5公里。 目前,利用中小學(xué)布局調(diào)整后的閑置校舍舉辦獨(dú)立設(shè)置幼兒園或中小學(xué)附屬幼兒班(學(xué)前班)的有8所,占布局調(diào)整學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))總數(shù)的比例是27%,這些幼兒園(班)有0個(gè)在編幼兒教師,占這些幼兒園

4、和學(xué)前班教師總數(shù)的比例是0 對(duì)今后省里出臺(tái)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃及調(diào)整的文件,尤其是對(duì)幾所村小合并改擴(kuò)建成寄宿制小學(xué),建議結(jié)合農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展規(guī)劃為最好,根據(jù)農(nóng)村的5-10年發(fā)展遠(yuǎn)景,規(guī)劃建設(shè)學(xué)校。搞好頂層設(shè)計(jì),所新建學(xué)校能夠滿(mǎn)足教育教學(xué)、住宿、生活的需要。 教師工資等情況調(diào)研報(bào)告 1、教師隊(duì)伍基本情況。 我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師312人,有副高級(jí)以上職稱(chēng)12人、中級(jí)職稱(chēng)132人、初級(jí)及以下職稱(chēng)168人。 2、績(jī)效工資執(zhí)行情況。 績(jī)效工資按照人社局、財(cái)政局文件發(fā)放,基礎(chǔ)性績(jī)效工資能夠按月發(fā)放,獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按照績(jī)效考核結(jié)果發(fā)放。 3、教師工資收入總體情況。 高級(jí)職稱(chēng)、中級(jí)職稱(chēng)、初級(jí)及以下職稱(chēng)教師目前應(yīng)發(fā)的平

5、均工資(不含30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資),應(yīng)發(fā)工資中被扣除的項(xiàng)目和所占比例,教師平均工資是否能夠做到不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資的平均水平。 4、目前教師工資發(fā)放工作中存在的問(wèn)題、隱患及原因。 5、各地政府目前采取的措施或下一步工作建議。 篇二:寺臺(tái)中心學(xué)校關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的調(diào)研報(bào)告Microsoft Word 文檔 寺臺(tái)中心學(xué)校關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整 調(diào)研報(bào)告 農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國(guó)近年優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置,促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要政策,是深化農(nóng)村教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在這種大背景下,我校走完了前三輪學(xué)校布局調(diào)整的路程,回顧前一段時(shí)間的工作,我們認(rèn)為,平安縣“高中、初中教育向縣城集中

6、,小學(xué)教育向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中,學(xué)前教育向中心村適度集中”的學(xué)校布局調(diào)整的基本思路是正確的。 一、我校目前中小學(xué)布局現(xiàn)狀 我校在前三輪的學(xué)校布局調(diào)整中,把方便學(xué)生上學(xué)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、鞏固提高“普九”成果結(jié)合起來(lái),統(tǒng)籌規(guī)劃,精心安排,相繼撤并了(翻身、窯洞、幫業(yè)隆、瓦窯臺(tái))四個(gè)教學(xué)點(diǎn)、(仲家、新安、灣子、寺臺(tái)、莊村)五所完全小學(xué),經(jīng)調(diào)整,本服務(wù)區(qū)內(nèi)現(xiàn)有九年一貫制學(xué)校1所、教學(xué)點(diǎn)3所、早教點(diǎn)1個(gè)。202x年秋季,又增設(shè)了三個(gè)早教點(diǎn)。在校學(xué)生701(小學(xué)生326人,中學(xué)生223人,學(xué)前早教幼兒148人)人, 30個(gè)教學(xué)班,專(zhuān)任教師72名;早教志愿者8人;中心校住校生171人。 二、布局調(diào)整后所取得的成績(jī) 第一

7、,提高了教育資源使用效益。調(diào)整前的學(xué)?;旧隙际恰奥槿鸽m小,五臟俱全”,有限的資金過(guò)于分散使用,難以形成規(guī)模辦學(xué)效益。學(xué)校布局調(diào)整后,中心校將有限的資源集中使用,用來(lái)改善辦學(xué)條件,更新教學(xué)設(shè)備,提高資源使用效益。就202x下半年到202x 年上半年近一年時(shí)間里,學(xué)校用于固定資產(chǎn)的投入達(dá)到10.6萬(wàn)元,用于改善教師的辦公條件、更新教學(xué)設(shè)備等,極大的改善了辦學(xué)條件。這在布局調(diào)整以前是難以辦到的。 第二,優(yōu)化了教師隊(duì)伍。調(diào)整前,由于教師結(jié)構(gòu)性缺編,有的學(xué)校只能開(kāi)出語(yǔ)、數(shù)兩門(mén)課,甚至是一個(gè)教師包全年級(jí)的課程,沒(méi)有專(zhuān)職的英、音、體、美教師,有的教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生甚至沒(méi)上過(guò)正規(guī)的音、體、美課,更談不上享受什么優(yōu)

8、質(zhì)教育了。調(diào)整后的學(xué)校首先開(kāi)齊開(kāi)足了國(guó)家規(guī)定的教學(xué)科目,保障了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,然后優(yōu)先聘用業(yè)務(wù)精、工作責(zé)任性強(qiáng)、教學(xué)理念新的優(yōu)秀教師到教學(xué)一線任教,把年齡偏大的教師調(diào)整到后勤服務(wù)工作,優(yōu)化了教師隊(duì)伍,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 第三,住校學(xué)生的自理能力明顯增強(qiáng)。為解決學(xué)校布局調(diào)整后,有部分學(xué)生年齡偏小,并且每天走十幾里路上學(xué)的困境,學(xué)校想方設(shè)法,安排171名學(xué)生住校。這些學(xué)生在住校以前,在家里被家人寵著慣著,是“小皇帝”,通過(guò)在學(xué)校里的一段時(shí)間的集體生活,他們學(xué)會(huì)了洗漱、疊被子、掃地、打水、打飯、購(gòu)物、打電話(huà)等等,獨(dú)立生活的能力明顯增強(qiáng),他們的心理品格得到了鍛煉,良好的行為習(xí)慣得

9、以養(yǎng)成。這段經(jīng)歷,他們將受益終身。 第四,村小合并后,減輕了村辦學(xué)的負(fù)擔(dān)。農(nóng)民不必再為改善村小辦學(xué)條件、修繕校舍、添置設(shè)備等集資和投工投勞,孩子住校也讓父母有了更多的勞動(dòng)時(shí)間,有利于農(nóng)民增加收入。 第五,幼兒早期教育發(fā)展勢(shì)頭良好。202x年秋季,中心校利用 布局調(diào)整后閑置的校舍,建了4個(gè)早教點(diǎn), 36周歲歲幼兒入園(校)人數(shù)為148人,幼兒入園(校)率在90%以上。家長(zhǎng)們看到自己的孩子在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行唱歌、做游戲、畫(huà)畫(huà)、手工制作等活動(dòng),孩子的智力得到了開(kāi)發(fā),良好的行為習(xí)慣得以養(yǎng)成,自理能力明顯增強(qiáng),他們看在眼里,喜在心里。 三、學(xué)校布局調(diào)整后出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策 在農(nóng)村中小學(xué)校布局調(diào)整背后,還隱

10、藏著許多的問(wèn)題,值得我們客觀、認(rèn)真地思考。 問(wèn)題一:布局調(diào)整一定程度上增加了農(nóng)民承擔(dān)的教育成本。因?yàn)閷W(xué)生需要到離家較遠(yuǎn)的地方去上學(xué),比起從前,農(nóng)民現(xiàn)在需要額外再支出交通費(fèi)、生活費(fèi)以及承擔(dān)學(xué)生走讀帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)等,加大了貧困家庭的負(fù)擔(dān)。比如仲家村的孩子到寺臺(tái)中心學(xué)校讀書(shū),學(xué)生每天早晚要走3公里路的路程,如搭車(chē)每天要二元錢(qián),中餐要兩元錢(qián)。一位初中生負(fù)擔(dān)就更重了。如果讀完九年義務(wù)教育,一名小學(xué)生就要花費(fèi)近萬(wàn)元,這對(duì)有的農(nóng)民來(lái)說(shuō)將是一筆不小的數(shù)目。而對(duì)于路途較遠(yuǎn)需要住校的這部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們有的從6歲開(kāi)始,離開(kāi)父母,接受完九年義務(wù)教育,又讀3年高中,再讀四年大學(xué),一路走來(lái),缺失的親情,是無(wú)法彌補(bǔ)的。

11、對(duì)策:如果政府再給我校配備一輛校車(chē),并落實(shí)校車(chē)運(yùn)行的費(fèi)用,對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行接送,就大大減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),彌補(bǔ)了親情的缺失,也降低了由走讀帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)。 問(wèn)題二:住校學(xué)生增多,學(xué)校管理壓力大。布局調(diào)整后,盡管學(xué) 校提供了寄宿服務(wù),但是后勤配套設(shè)施無(wú)法到位,學(xué)生的生活、安全、衛(wèi)生、醫(yī)療等缺乏必要保障。 對(duì)策:其一,為年齡偏小,自理能力差的學(xué)生配備專(zhuān)門(mén)的管理人員,照管他們的生活;其二,配備專(zhuān)門(mén)的炊事員。目前我校171名住校學(xué)生,只有兩名無(wú)資質(zhì)的農(nóng)民工為他們做飯,飯菜質(zhì)量可想而知;其三,配備專(zhuān)職校醫(yī),為孩子們的衛(wèi)生安全、醫(yī)療安全保駕護(hù)航。以上這些,都需要政府加大對(duì)教育的投入。 四、對(duì)第四輪學(xué)校布局

12、調(diào)整的思考 通過(guò)前三輪的學(xué)校布局調(diào)整工作,我中心校的服務(wù)半徑和服務(wù)人口進(jìn)一步擴(kuò)大,一定程度上集中了優(yōu)勢(shì)資源,特別是對(duì)留守兒童、單親家庭兒童的積極作用比較突出,但布局調(diào)整中出現(xiàn)的陣痛也不可避免。比如住校學(xué)生條件艱苦,食堂面積過(guò)小、設(shè)施不全,學(xué)生就餐不方便,用水存在一定困難,缺乏開(kāi)水房與浴室;走讀學(xué)生從家到學(xué)校路途中存在的安全隱患等等。好在有些問(wèn)題已經(jīng)解決,有些問(wèn)題現(xiàn)在正在解決。 在第四輪的學(xué)校布局調(diào)整中,我中心校計(jì)劃把現(xiàn)有的三個(gè)教學(xué)點(diǎn)都合并到寺臺(tái)中心校,把現(xiàn)有的四個(gè)早教點(diǎn)都合并到灣子早教點(diǎn),成立中心幼兒園。但這個(gè)計(jì)劃不是馬上實(shí)施,而是要等到一切條件成熟,首先要充分考慮財(cái)力支付、校舍建設(shè)、食宿配套

13、建設(shè)、學(xué)齡人口變化等多方面的因素,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,比如:建立健全相應(yīng)的安全保障措施,包括制度、設(shè)施、人員配備等,建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、食堂、浴室、廁所等學(xué)習(xí)和生活設(shè)施,設(shè)立專(zhuān)門(mén)的后勤管理人員,確 保學(xué)生的人身安全。最終在我校服務(wù)區(qū)內(nèi)形成“一校一園”(一所中心學(xué)校,一所中心幼兒園)的學(xué)校布局。 教育局在這一輪的布局調(diào)整中,撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)時(shí),也應(yīng)考慮縣城學(xué)校充分具有了接納這些學(xué)生的條件之后,再行撤并,反之,建議暫緩撤并。 總之,只有自始至終做到科學(xué)謀劃、穩(wěn)步推進(jìn),才能切實(shí)把政策落實(shí)好,保證布局調(diào)整后學(xué)校教育質(zhì)量和效益的提高,實(shí)現(xiàn)“教育均衡發(fā)展、辦人民滿(mǎn)意教育”的目標(biāo)。 篇三:XX區(qū)學(xué)校布局

14、調(diào)研報(bào)告 xx區(qū)學(xué)校布局調(diào)研報(bào)告 一、全區(qū)學(xué)校布局現(xiàn)狀。 嶧城區(qū)共有完全小學(xué)46所,初級(jí)中學(xué)8所,九年一貫制學(xué)校2所,教學(xué)點(diǎn)4所,校轄7個(gè)鎮(zhèn)街,總服務(wù)村居392個(gè),服務(wù)人口39.59萬(wàn)人,適齡兒童4.67萬(wàn)人。 目前,我區(qū)除古邵鎮(zhèn)設(shè)兩所初中,榴園鎮(zhèn)設(shè)兩所九年一貫制學(xué)校;壇山街道不設(shè)初中外,其余鎮(zhèn)(街)均設(shè)立1所初級(jí)中學(xué),初中的布局符合山東省人民政府辦公室關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校布局工作的意見(jiàn)文件“原則上每11.5萬(wàn)人設(shè)立1所完全小學(xué),每35萬(wàn)人設(shè)立1所初級(jí)中學(xué),5萬(wàn)人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可設(shè)置2所初級(jí)中學(xué),并保持學(xué)校規(guī)模適宜?!钡囊?。各初中學(xué)校均根據(jù)在校生規(guī)模,配備了相應(yīng)的學(xué)生餐廳與學(xué)生宿舍樓,能夠滿(mǎn)足

15、路途相對(duì)較遠(yuǎn)學(xué)生的吃飯與住宿問(wèn)題。 全區(qū)小學(xué)服務(wù)村居2公里以?xún)?nèi)的有249個(gè),2-2.5公里以?xún)?nèi)的有96個(gè),超過(guò)2.5公里的有47個(gè)。根據(jù)山東省人民政府辦公室關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校布局工作的意見(jiàn)“農(nóng)村小學(xué)1至3年級(jí)學(xué)生就近走讀上學(xué),不宜安排寄宿;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以走讀為主,確有需要的可以寄宿;小學(xué)生走讀半徑一般不超過(guò)2.5公里”文件精神,我區(qū)超2.5公里的學(xué)校及服務(wù)村居為古邵鎮(zhèn)涉及7所小學(xué)21個(gè)村,陰平鎮(zhèn)涉及5所學(xué)校10個(gè)村,榴園鎮(zhèn)涉及2所學(xué)校3個(gè)村,峨山鎮(zhèn)涉及3所學(xué)校5個(gè)村,吳林街道涉及2所學(xué)校7個(gè)居,底閣鎮(zhèn)涉及1所學(xué)校1個(gè)村,共涉及服務(wù)人口5.45萬(wàn)人,適齡兒童0.22萬(wàn)人。分別為曹莊小學(xué)的文堆

16、村、褚樓東村、 。 到了省教育廳專(zhuān)家的充分肯定。 (二)優(yōu)化整合,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是加大了學(xué)校建設(shè)力度。布局調(diào)整前,我區(qū)部分學(xué)校,尤其是部分村小校舍簡(jiǎn)陋,多數(shù)存在結(jié)構(gòu)性缺陷,平房多為楊木梁(鋼架梁)和水泥檁條。學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊,實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重不足,師資力量薄弱,甚至還有“包班”現(xiàn)象,辦學(xué)條件極差。布局調(diào)整后,區(qū)教育局利用校舍安全工程建設(shè)之機(jī),對(duì)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的校舍進(jìn)行了改造和新建,基本消除了危房,學(xué)校教學(xué)及輔助用房面積、體育場(chǎng)館面積、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、體育器械、音樂(lè)器材、美術(shù)器材、生均圖書(shū)均有大幅度提高,全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)?;具_(dá)到了山東省基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)。二是整合優(yōu)化了師資力量。結(jié)合布局

17、調(diào)整,加大了農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)力度,通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、新招教師全部分配到農(nóng)村學(xué)校任教,完善了城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制和教師補(bǔ)充機(jī)制,優(yōu)化了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了明顯提高。三是教育質(zhì)量有了顯著提高。學(xué)校布局調(diào)整后,教學(xué)條件有了根本的改善,師資力量得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。開(kāi)足開(kāi)齊課程、精品校園建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)這些素質(zhì)教育所需要的基本條件不禁得以實(shí)現(xiàn)而且取得了扎實(shí)的成績(jī)。 三、研究新情況解決新問(wèn)題。 (一)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 為了優(yōu)化教育資源配置,推進(jìn)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展,5月中旬,區(qū)教育局組織部分教育干部對(duì)全區(qū)7個(gè)鎮(zhèn)(街)的中小學(xué)校布局情況進(jìn)行了調(diào)研。

18、調(diào)研采取聽(tīng)取匯報(bào)、召開(kāi)座談會(huì)和發(fā)放調(diào)查表的形式進(jìn)行,在每個(gè)鎮(zhèn)(街)召開(kāi)了鎮(zhèn)(街)教委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、村委會(huì)干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表座談會(huì)。通過(guò)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。一是部分學(xué)校的個(gè)別村居上學(xué)路途相對(duì)較遠(yuǎn)遠(yuǎn),交通未能及時(shí)跟上。學(xué)校撤并后,少數(shù)農(nóng)村學(xué)生難以就近入學(xué),上學(xué)路程變遠(yuǎn)。部分學(xué)生需要乘坐交通工具上學(xué),雖然有些學(xué)校通過(guò)多種渠道和方式解決了部分學(xué)生上學(xué)的問(wèn)題,但受車(chē)輛數(shù)量、經(jīng)費(fèi)、線路、時(shí)間等諸多因素的限制,還有少數(shù)農(nóng)村學(xué)生只能自行解決上學(xué)交通工具等問(wèn)題。二是區(qū)直學(xué)校及部分農(nóng)村小學(xué)班額過(guò)大。近年來(lái),隨著城區(qū)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,需城區(qū)學(xué)校建設(shè)不及時(shí),導(dǎo)致我區(qū)部分城區(qū)學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,出現(xiàn)了大班額現(xiàn)

19、象。如區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),最大班額近90人。 二十八中班額也在不斷擴(kuò)大,一定程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量。三是寄宿條件較差,管理人員缺乏。近年來(lái),隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展和寄宿生規(guī)模增長(zhǎng),在一定程度上緩解了上學(xué)遠(yuǎn)的問(wèn)題。但農(nóng)村寄宿生的大量增加,對(duì)寄宿制學(xué)校提出了新的要求,但由于在經(jīng)費(fèi)投入和人員配備上傾斜力度不夠,導(dǎo)致部分寄宿制學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)短缺,寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展受到影響和制約。生活設(shè)施配置不足,缺乏生活管理人員,難以為學(xué)生提供較好的生活和學(xué)習(xí)條件。四是校舍緊張,資金撥付不足。隨著近幾年生源的激增,大部分學(xué)校校舍緊張,科室配備壓力越來(lái)越大,生均經(jīng)費(fèi)撥付不足。 (二)下一步的措施。 1、權(quán)衡利弊,用誠(chéng)懇的態(tài)度向群眾做好解釋宣傳工作。每一所學(xué)校的布局調(diào)整都是在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)文件精神執(zhí)行的。雖然調(diào)整之后一定程度的誤差給家長(zhǎng)接送孩子帶來(lái)了不便,但權(quán)衡利弊,相對(duì)于調(diào)整之后帶來(lái)的有利因素,每天接送孩子多走一二公里的路程遠(yuǎn)比原來(lái)學(xué)校的建筑結(jié)構(gòu)缺陷、危房隱患、配置落后等要有利得多。我們將通過(guò)各種渠道向群眾做好解釋宣傳工作。讓他們深入目

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