20登幽州臺(tái)歌同步練習(xí)

1、部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題20登幽州臺(tái)歌 同步練習(xí)陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！1、給全詩(shī)劃分朗讀節(jié)奏。2、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？。3、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩(shī)人通過(guò)書寫_ 的_感慨，抒發(fā)了_ 的_思_想感情。4、請(qǐng)從“古人”和“悠悠”中選擇一個(gè)進(jìn)行解釋。5、“古人”“來(lái)者”指的是_ ?！蔼?dú)”字表現(xiàn)了作者_(dá)的心境。整首詩(shī)通過(guò)采用 _ 的表現(xiàn)手法，表達(dá)詩(shī)人的思想感情，具有_的感情基調(diào)。6、“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”中的“古人”、“來(lái)者”具體指代的什么人？7、“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”表現(xiàn)了作者怎樣的人生感慨？ 8、請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，

2、獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫面。（2 分）9、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓?shī)營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。10、“念天地之悠悠”寫出了空間的什么特點(diǎn)？11、“獨(dú)愴然而泣下”體現(xiàn)了什么？12、 這首詩(shī)在遣詞造句上沒(méi)什么特殊之處， 千百年來(lái)卻一直不減它動(dòng)人的力量。 試談 談你對(duì)這首詩(shī)的理解，并分析它在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。參考答案1、前/不見(jiàn)/古人，后/ 不見(jiàn)/來(lái)者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下！2、表現(xiàn)了詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇、不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨(dú)感。3、登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古；懷才不遇，理想破滅，孤寂沉郁（三個(gè)詞答對(duì)一個(gè)即給分）4、古人：賢明的

3、君主（能禮賢下士的圣君）；悠悠：形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。5、像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君； 孤獨(dú)寂寞凄涼； 直抒胸臆； 蒼涼悲壯。6、“古人”指古代惜才愛(ài)才的賢明君主；“來(lái)者”是指詩(shī)人以后的賢明君主。7、古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主，象燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自己真是生不逢時(shí)，政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，這使他心情 非常苦悶。作者俯仰古今，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。8、我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬(wàn)千，想到了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；看這茫茫宇宙，雖 然無(wú)邊無(wú)際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然 流淚了。9、 把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中， 使個(gè)人顯得渺小孤寂， 從而產(chǎn)生一種蒼茫的 孤獨(dú)感。10、作者登臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，寥廓綿長(zhǎng)，天長(zhǎng)地久，寫出了空間的廣闊11、作者面對(duì)悠悠天地， 不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。 本篇以慷慨悲 涼的調(diào)子，抒發(fā)了懷才不遇的孤寂。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共 有，因而獲得廣泛的共鳴。12、 這首詩(shī)傳達(dá)出時(shí)間的綿長(zhǎng)無(wú)盡， 以及個(gè)人置身其中的孤獨(dú)感， 喚起的是人類共有 的那種在廣袤時(shí)空中常不知