小班語言活動教案及教學(xué)反思《藏在哪里了》

1、小班語言活動教案及教學(xué)反思藏在哪里了 活動目標(biāo)1、能按照動物顯著的形狀特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。2、情愿大膽、清晰地敘述動物隱藏的位置。3、體驗捉迷藏嬉戲的歡樂。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備1、ppt課件藏在哪里了。2、棒棒糖若干?；顒舆^程一、談話引題。小伴侶們好!今日鄭教師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩嬉戲，吃一吃東西，你們情愿跟我一起玩嗎?二、結(jié)合課件，閱讀繪本捉迷藏。1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和伴侶們玩捉迷藏的嬉戲。捉迷藏的嬉戲你們玩過嗎?

2、怎么玩的?3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的嬉戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了?一共來了幾個伴侶?4、引導(dǎo)語： 6個伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的辦法來打算，就是 石頭剪刀布 的嬉戲(老師引導(dǎo)幼兒熟悉 石頭、剪刀、布 ) ，小伴侶玩過這個嬉戲嗎?那我們一起來玩玩，假如你們別人出的一樣就贏了，假如和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。5、師生一起玩石頭剪刀布的嬉戲。你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的嬉戲，你們來藏，我來找。6、引導(dǎo)語：看看這幾個伴侶，誰輸了呢?大家都出剪刀，惟獨(dú)小狐貍出了布，

3、它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開頭數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，假如待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(老師打開課件。)8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(老師引導(dǎo)幼兒在猜測正確后，為自己歡

4、呼。)9、老師小結(jié)：小狐貍找到了4個伴侶，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導(dǎo)語：還有一個伴侶是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!11、小狐貍把伴侶們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的嬉戲，玩得可歡樂了!三、嬉戲 捉迷藏 。1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的嬉戲?去不去?一會兒我們玩一玩嬉戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭教師數(shù)到三，我們就到了。2、老師交代嬉

5、戲玩法和規(guī)章。.來源屈.教師教案網(wǎng)引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭教師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增加幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要抓緊躲到這些地方，好嗎?3、師幼舉行第一輪捉迷藏嬉戲。(1) 大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?(2)幼兒溝通贏的閱歷：不出聲就能贏。4、師幼舉行其次輪嬉戲。想不想再玩一次捉迷藏的嬉戲呢?記得不出聲才會贏哦。四、結(jié)束活動。師：小伴侶玩得愉快嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。活動反思藏在哪里了這個顏色艷麗、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最認(rèn)識和愛慕的嬉戲之一，囫圇活動以 藏 為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子愛好很高。在嬉戲過程中，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物顯著的形狀特征，并大膽敘述動物