小班語言詳案教案及教學(xué)反思《蘋果種子的故事》

1、小班語言詳案教案及教學(xué)反思蘋果種子的故事 活動解釋：故事蘋果種子的故事它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機(jī)結(jié)合-通過語言、動作等表演，使活動既讓孩子進(jìn)入童話的情境，又了解了植物生長的科學(xué)學(xué)問。這個故事的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維進(jìn)展緊密地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)上舉行合理的創(chuàng)編?；顒幽繕?biāo)：1、樂意聆聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對 生長 的體驗。3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。4、把握句型 我來抱抱你吧。5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣

2、。活動過程：1、開頭部分：教師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀看里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品味。問幼兒蘋果好不好吃，教師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫蘋果種子的故事。2、中間部分(1) 教師拿出玩具小鳥一只，完整敘述故事： 小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。 教師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。 小鳥拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。 教師伸出手仿照種子發(fā)芽，手漸漸伸出。 太陽說： 我來抱抱你

3、吧。 教師拿出手工太陽粘在天空中， 雨水說： 我來抱抱你吧 。教師拿出畫的小雨點粘在天空中。 抱一抱，再抱一抱，小芽就長高了。 教師把折壘好的蘋果樹的圖畫漸漸綻開。 一天，小芽正在曬太陽，聞聲一只小鳥在叫它： 喂，蘋果樹! 它驚奇地問： 你是在叫我嗎? 是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。 蘋果樹的圖畫這時候徹低綻開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。(2) 教師問： 剛才教師講的是什么種子的故事呀? 讓幼兒回答。(蘋果種子的故事)。(3) 教師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和教師一起敘述故事的對話部分，例如，師： 小鳥吃 的時候。 引導(dǎo)幼兒說 蘋果 。師： 一粒 掉在地上。 引導(dǎo)幼兒說 種子 。師： 泥土象

4、又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的 ，想要更多的擁抱。太陽說 ，雨水說 ，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聞聲一只小鳥在叫他： 蘋果樹 他驚奇地問： 你是在叫我嗎? 是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。 當(dāng)幼兒回答正確的時候，教師準(zhǔn)時以點頭或微笑鼓舞，并且用表情示意更多的幼兒回答問題。(4) 教師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，教師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小伴侶記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?(.教案來自:屈教師教.案網(wǎng))加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的，提醒幼兒回

5、答有陽光和水的擁抱。教師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才干長成的蘋果樹呢。(5) 請幼兒在課室內(nèi)尋覓蘋果，然后一個一個輪番把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲： 我來抱抱你吧。 然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型 我來抱抱你吧。(6) 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著教師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開頭時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，先伸出嫩嫩的小手，再漸漸向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。3、結(jié)束部分教師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束?；顒臃此迹禾O果種子的故事是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)學(xué)問。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維進(jìn)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我十分注重發(fā)揮這一優(yōu)勢。 幼兒操作這一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言進(jìn)展巧妙地結(jié)合在一起，既進(jìn)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐盛了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童