一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)

1、一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃（精選3篇）一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃一：一年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃一. 學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)， 在情感態(tài)度、 行為習(xí)慣方面 都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)， 努力把他們培養(yǎng)成品德良好， 樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。二、教材分析品德與生活課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以 培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型 綜合課程。 具有以下基本特征 （1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3） 活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、 科學(xué)性原則、 現(xiàn)實(shí)性原則、 綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要 求和本套品德與生活教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主 題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特

2、征：1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí) 內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn) 高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞 “如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè) 人幸福、 社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活教育主題， 突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力 和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童 感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通 過(guò)引

3、入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解 決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè) 性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng) 教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解 以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí) 的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主 要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重 點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué) 習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)

4、被課程 目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法” 目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適 用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地 參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將 各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師 生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中 進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.三、教學(xué)總要求品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè) 教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和 基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心 地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求） 動(dòng)腦筋， 有創(chuàng)意地 生活 （

5、時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。四、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教 育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用 教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好 奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及 時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新 的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性， 突破性（1141字）一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感 態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希 望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力 把他們培養(yǎng)成品德良好， 樂(lè)于探究、 熱愛(ài)生活的兒 童兒童。二、

6、課程目標(biāo)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論。進(jìn)一步鉆研 課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實(shí)質(zhì)，明確 具體要求和方法， 與課程 的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。正確的把握本課程的性質(zhì)、 特點(diǎn)和 目標(biāo)要求。 注意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會(huì)做人的 核心價(jià)值 導(dǎo)向。三、課標(biāo)內(nèi)容： 本冊(cè)教材共有5個(gè)單元，一級(jí)主題5課（我上學(xué)啦、祖國(guó)媽媽、秋天 來(lái)了、我的家真好、和東 爺爺叫朋友） 。二級(jí)主題14課（做好朋友吧、 我們的校園、 快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)去、大家做、您好，祖國(guó)、歡度國(guó)慶、 做個(gè) 好孩子、一起找秋天、秋天的問(wèn)號(hào)、秋天的樂(lè)趣、秋天的交 流會(huì)、瞧， 我們這一家、小手牽大手、今天我當(dāng)家、冬爺 爺來(lái)了、和冬爺爺一起玩、 迎新年、快樂(lè)的寒假）等。

7、四、 教材分析 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開(kāi)學(xué) 習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí) 生活的整體性，從學(xué)生生活 原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中， 有機(jī)整合 為學(xué)習(xí)主題。 以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活。 一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生 活的美好和快樂(lè)， 激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引 入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒 童自己在探尋問(wèn)題解決 方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣 化的個(gè) 性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。 一年級(jí)的重 點(diǎn)是：喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，積極愉快，自信，合作友 愛(ài)，形成基本得勝后習(xí)慣五、具體措施：循兒童身心發(fā)展特

8、點(diǎn)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容， 注重在兒童生活世界的聯(lián)系 中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，重視真 實(shí)生活情景的創(chuàng)設(shè)，重視兒童生活不同與成 人生活的需要， 尊重兒童生活的自主權(quán)、 選擇權(quán)和真實(shí)的體驗(yàn)。 以學(xué)會(huì)做 人 為核心，培養(yǎng)兒童積極的生活太度、初步的生存能力，發(fā)展 兒童的好奇 心，求知欲、想象力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力。六、教學(xué)進(jìn)度周次13教學(xué)內(nèi)容 第一單元： 我上學(xué)了 主題：做朋友吧 快 快樂(lè)樂(lè)去上學(xué) 1、2、3，大家做課時(shí)安排 共6課時(shí)47第二單元：祖國(guó)媽媽 主題：您好，祖國(guó) 歡度國(guó) 慶 做個(gè)好孩子 第三單元：秋天來(lái)了 主題：一起找秋天 秋天的問(wèn)號(hào) 秋天的樂(lè)趣 秋天的交流會(huì) 共7課時(shí)共8課時(shí)811第三單元：

9、秋天來(lái)了 主題： 一起找秋天秋天的 問(wèn)號(hào)秋天的樂(lè)趣 秋天的交流會(huì)共8課時(shí)1214第四單元：我的家真好 共6課時(shí) 主題：瞧，我們這一家 小手牽大手 今天我當(dāng)家1517第四單元：我的家真好 主題：瞧，我們這家 小手牽大手 今天我當(dāng)家 共6課時(shí)一年級(jí)品德教學(xué)計(jì)劃三：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃（1713字）一、教材特點(diǎn)本冊(cè)教材以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品 德的形成和個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活教育的內(nèi)容。1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的行為 習(xí)慣。在新學(xué)期里，他們將繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)到 豐富的文化知識(shí)，引導(dǎo)小朋友樂(lè)于幫助他人，使小朋友

10、生活 得更加健康和快樂(lè)。教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發(fā)，以 正確的價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生 活，使教材回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活。其中家庭生活對(duì) 兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人 的教育態(tài)度、 方式、價(jià)值觀以及家庭日常的生活習(xí)慣、氣氛、人際關(guān)系將直接影響兒童的健康成長(zhǎng)。因此，與家庭合作， 為兒童創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的 家庭中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，是學(xué)校 教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。2、關(guān)注兒童生活好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如第二單元紅綠燈的悄悄話以密切聯(lián)系兒童生活 的主題活動(dòng)為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來(lái)諸

11、多 的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強(qiáng)自我保護(hù)， 在保護(hù)中快樂(lè)地生活。3、教材注重和突出培養(yǎng)兒童的愛(ài)心等品德教育觀。品德與生活是一門綜合課程，但也擔(dān)負(fù)著促進(jìn)兒童品德 發(fā)展的重要任務(wù)。生活德育存在于學(xué)生的整個(gè)生活之中，要 在發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的德性上下功夫。培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于 告訴他多少道理，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中形成一定的基 本的待人處事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向。如第一單元天天都快樂(lè)的主題活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在 成長(zhǎng)的過(guò)程中知道，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì) 愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)。4、教材體現(xiàn)兒童個(gè)體與自然的內(nèi)在整合。兒童生活是相互貫通、 整體呈現(xiàn)的， 兒童生活

12、充滿著樂(lè) 趣和色彩，充滿著想象和創(chuàng)造。他們?cè)谧约旱纳钪型ㄟ^(guò)認(rèn) 識(shí)自然，并在與自然的互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部 世界的關(guān)系。第三單元迷人的夏天讓兒童在衣食住行中 感知夏天，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)習(xí)生活，充分 體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然、社會(huì)的內(nèi)在整合。生活是一本百科全書，指導(dǎo)兒童能在生活中學(xué)習(xí)，又在 學(xué)習(xí)中生活，才能真實(shí)地感受生活和創(chuàng)造生活。兒童將迎來(lái) 小學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，準(zhǔn)備升入二年級(jí)。暑假生活中小 學(xué)生有一定的自主性、獨(dú)立性和選擇性。因此，科學(xué)、合理 地指導(dǎo)小學(xué)生愉快地過(guò)好第一個(gè)暑假，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展 有著非常重要的意義。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.感受新學(xué)期的變化，情緒積極

13、、精神飽滿地迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，形成積極的自我期待。2、喜歡和同學(xué)、老師一塊學(xué)習(xí)和游戲。3.熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，初步養(yǎng)成 良好的生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作地做事，認(rèn)識(shí)到與人合作是 實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保障。5、愛(ài)護(hù)公物，珍惜他人的勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成節(jié)約的 好習(xí)慣。6、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì) 保護(hù)自己。7、感受自然，樂(lè)于探究，認(rèn)識(shí)季節(jié)特征，了解天氣、 季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。8、學(xué)習(xí)觀察、收集、整理生活信息和資料，并能簡(jiǎn)單 初步地運(yùn)用三、教學(xué)措施在教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以 正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活 空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈 性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與 表現(xiàn)。3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而