一年級數(shù)學第一單元《認識圖形(二)》總結

1、1吳家井小學2015至2016學年度第二學期一年級數(shù)學教學設計教者：張?zhí)祛伓涣甓露?015-2016學年度第一學期一年級數(shù)學教學計劃一、學生基本情況分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù) 學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較 感興趣。通過這段時間的學習，我2發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比 較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差， 有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期

2、的教學中還有 待于進一步提咼。二、教學目標i 認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)loo 以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2.能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他 人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常

3、生活中的作用。4 會描述物體的相對位置；能用自己的語言描述圖形的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5 .認識人民幣單位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分；知道愛護人民幣。6 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。7 初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步 認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。8 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容

4、：認識圖形，20 以內(nèi)的退位減法，分類，100 以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100 以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學實踐活動。這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100 以內(nèi)數(shù)的認識，20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步 的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、 減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這3些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎

5、，因此， 應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學 習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設 計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾 分的讀、寫方法?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和 發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了

6、兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的 探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用 數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。四、教學措施1、在教學中關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。3、 重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。4、結合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。6、 結合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。4教學進度計劃周次起止時間教學內(nèi)容課時數(shù)備注12.25-2.26認識圖形1注冊報到22.29-3.0

7、4認識圖形拼組圖形整理和復習433.07-3.11十幾減 9 十幾減 8 十幾減 7、6443.14-3.18十幾減 7,6 十幾減 5,4,3,2解決問題453.21-3.25解決問題（2）整理和復習463.28-4.01分類與整理數(shù)數(shù) 數(shù)的組成474.04-4.08讀數(shù)，寫數(shù) 數(shù)的順序3清明節(jié)84.11-4.15數(shù)的大小比較解決問題整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法494.18-4.22整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法活動課擺一擺想一想 整理和復習4104.25-4.29認識人民幣2115.02-5.06人民幣的簡單計算3勞動節(jié)125.09-5.13整十數(shù)加，減整十數(shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不 進位）整十數(shù)兩位

8、數(shù)加一位數(shù)進位加法4135.16-5.20兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法4145.23-5.27兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法小括號4155.30-6.03解決問題整理和復習4166.06-6.10找規(guī)律解決問題3端午節(jié)176.13-6.17解決問題整理和復習總復習4186.20-6.24總復習4196.27-7.01復習5207.04-7.08期末考試，總結6第一單元認識圖形（二）單元 教材 分析本單元的教學內(nèi)容是在承接第一學期學生對長方體、正方體、圓柱 體、球等立體圖形的直觀認識的基礎上展開的。認識圖形中以描、 畫、印、拓結合七巧板等方式幫助學生體會平面提醒與

9、立體圖形間的關 系。、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、 平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空 間觀念。擺一擺，想一想讓學生動手用圓片在數(shù)位上擺出不同的數(shù)， 將數(shù)學與生活相結合，在實踐中學習。單元 教學 目標一、知識目標：通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動，認識長方形、正方形、 平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空 間觀念。二、能力目標：能辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。三、情感目標：體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存 在，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。單元訓練重難點重點難點1.1.通

10、過實踐活動體會“體”與 “面”的聯(lián)系，認識、辨認五種平面圖 形。2.2. 經(jīng)歷從“體”至 V V “面”的過程，體會“面”在“體”上經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，體會“面”在“體”上。單元課時安排認識圖形四課時 圖形的拼組三課時7第一課時課題認識圖形（二）（1 1）主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級授課人授課時間教學目標1.1. 直觀認識平面圖形的特征，知識它們的名稱。2.2.積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗，滲透分類的數(shù)學思想。教學重點直觀認識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。教學難點能在直觀認識的基礎上，感知圖形間的關系，準確認識圖形。教學方法觀察操作、合作學習法教學準備圖形卡紙、實物、

11、學具等教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課復習舊知1.1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體球圓柱）2 2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？1 1、指名說一說圖形的名字2 2、學生在紙上畫一畫3 3、學生小組討論并探究新知1 1你們畫下的圖形有什么特點？長方形：對邊相等4 4 個角都是直直的 平面的正方形：4 4 邊相等 4 4 個角都是直直的 不斷開的圓：沒有角即封閉的1.1.結合實際生活說一說小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。8三角形：有三條邊，三個角平行四邊形：對邊相等.2.2.說一說，你身邊哪 些物體的面是你學過的圖 形？提高練習1.1. 用圓、 止方形、 長 方形、三角形

12、，平行四邊 形畫一畫自己喜歡的圖 形？2.2. 練習一第 1 1 題請小朋友涂一涂圓、 正方形、長方形、三角形， 平行四邊形知道各涂什么 顏色嗎？1.1.小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色， 哪些涂成藍色， 哪 些涂成紫色，哪些涂成 紅色？2.2.小結方法。3.3.觀察結果課堂小結讓學生再次拿出學 具，說說這些圖形的名稱。學生談本節(jié)課的收獲和感受，提出不懂的問題布置作業(yè)嘗試用這些圖形拼組圖形教學反思9第二課時課題認識圖形（二）（2 2）主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級授課人授課時間教學目標1.1. 通過動手操作認識平面圖形的特征，熟練認知它們的名稱。2.2.積累觀察、比較、操作的活動經(jīng)驗，滲透分類的

13、數(shù)學思想。教學重點通過動手操作認識平面圖形的特征，熟練認知它們的名稱。教學難點能在直觀認識的基礎上，感知圖形間的關系，準確認識圖形。教學方法觀察操作、合作探究教學準備橡皮尺子文具盒小刀教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課復習舊知1.1. 認知平面圖形，說出它們的名稱。2.2. 用立體圖形拓畫平面圖形。1.1.說一說2.2.畫一畫探究新知1.1. 繼續(xù)說一說，你身邊見過的這些形狀的物 體。2.2. 小組合作，用平面圖形拼組圖形。3.3. 說一說你拼組出的圖形都用到了哪些平面圖形？各有幾個？1.1.說一說2.2.擺一擺101.1.取長方形紙一張,對折再對折2.2. 取正方形紙一張,對折再對折

14、3.3. 取正方形紙一張,對角折再對角折4.4. 觀察結果學生說一說 課堂小結談談你有什么收獲？收獲布置作業(yè)展開想象，用平面圖形拼組圖形教學反思1.1.折一折2.2.觀察交流提高練習11第三課時課題認識圖形（二）（3 3）主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級授課人授課時間教學目標1 1 通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己 的語言描述長方形、止方形的邊的特征。2 2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3.3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系， 感受圖形美。4 4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意 識教學重點體會所學平面圖形的

15、特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的 邊的特征。教學難點能在直觀認識的基礎上，感知圖形間的關系，準確認識圖形。教學方法觀察操作、合作學習教學準備圖形卡紙、實物、學具等教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、創(chuàng)設情境，談話導入1.1.師出示一個風車， 并以談話引入：同學們看， 這是什么？2 2你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？ 給大家介紹一下做這樣的 風車要用哪些東西？自由發(fā)言12感受新知，觀察比較1 1 提問：你們說得 很對，作風車的風葉要用 一張正方形的紙，正方形 上個學期跟我們見過面 了，是個老朋友了，回憶說一說13一下，上學期除了正方形 你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些

16、 圖形和正方形最相似？為 什么？2 2 提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看 長方形，它的四條邊有什 么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把 它叫做對邊。3 3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。（教師板書：對邊相等）4.4.引導學生觀察正方 形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四 條邊都相等嗎提問：我們能想辦法 證明長方形對邊相等嗎 5 5.小朋友們真了不起，通 過你的觀察，動手驗證了 兩種圖形邊的特點，那你 能不能利用手中老師發(fā)給 你的長方形的紙做一個風 車呢？6 6. 一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么生可以自由選擇 證明方法，如對折、測 量等，并請用不同的方 法的學生上臺演示。

17、（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程 中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？14多的圖形，你能試著用這 些圖形來拼更多的圖形 嗎？大家來試試！動手實踐1 1完成例 2 2 拼一 拼：用兩個同樣的三角 形，長方形可以拼出什么 圖形。2 2 .學生獨立元成的“做一做”。動手拼一拼，說一說拼出了什么，怎么拼的。說一說自己是怎么剪的。課堂小結這節(jié)課我們進行了圖 形的拼擺，同學們學得很 投入，課下請大家留心觀 察生活中有哪些基本的圖 形拼成的圖案，說不定會 有更多更好的發(fā)現(xiàn)。學生說一說布置作業(yè)嘗試用這些圖形拼組圖形教學反思15第四課時課題認識圖形（二）（4 4）主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級

18、授課人授課時間教學目標1 1、使學生進一步認識長方形和正方形， 三角形， 平行四邊形的形狀 以及特征。2 2、通過學生動手拼一拼、 擺一擺七巧板， 認識長方形和正方形， 三 角形的特征，能辨認和區(qū)別這幾種物體教學重點1 1、認識平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2.2. 認識長方形、正方形邊的特點。教學難點能在直觀認識的基礎上，感知圖形間的關系，準確認識圖形。教學方法觀祭操作、合作學習法教學準備圖形卡紙、實物、學具等教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課激趣引入1 1、出示第四頁 你知 道嗎？中的圖形。提問：你知道這是用 什么拼出來的圖形嗎？拼 出了什么圖形？ 今天我 們也用

19、七巧板拼一拼我們 認識的一些圖形。2 2、要想拼出圖形，就 要先知道圖形的特點，誰來說說正方形，長方形， 三角形有什么特點？指名說一說拿出相應的圖形，對著圖形說一說特點16師生互動，探究新知完成例 3 3。做一做1 1、介紹一套七巧板都 有什么？2 2、用一套拼三角形， 你會怎么拼？比一比，看誰拼的方法多。3 3、你能用一套七巧板 拼幾個長方形嗎？指名介紹七巧板動手拼一拼，說一說自己是怎么拼的。拼一拼，說一說鞏固新知1 1、指導學生完成練習 一第 4 4 題。第(1 1)( 2 2)題：用 幾張正方形紙剪一剪，貼 一貼，在圖上色，你能做 出漂亮的圖案嗎？2 2、練習一第 8 8 題。動手。匯報

20、。動手剪一剪，匯報課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？說一說布置作業(yè)嘗試用七巧板拼組圖形教學反思17第五課時課題平面圖形的拼組主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級授課人授課時間教學目標1 1、通過操作活動， 使學生能綜合體會所學平面圖形的特征， 并能用 自己的語言熟練描述長方形、正方形邊的特征。2 2、通過觀察、操作，使學生進一步感知所學圖形之間的關系。3 3、能根據(jù)要求自己操作學具。4 4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神教學重點平面圖形之間的關系。教學難點平面圖形之間的關系。教學方法各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學準備講授法談話法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一. .激趣導入小朋友們，老

21、師知道 大家平時特別喜歡折紙， 今天我們一起來折一折好 嗎？好1 1、做小風車：（1 1） 小朋友們， 我們一起來做一個小風車。（2 2） 拿出一張長方形 的紙和一張正方形的紙根據(jù)例 1 1 要求：沿虛線折一 折。（3 3） 匯報交流自己折 后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長共同制作小風車18二、學生自 主探索有 關平面圖 形相互轉 換的知識：方形的對邊相等，正方形 的四條邊都相等。(4 4)做小風車，使學 生既體會平面圖形的特征 又看到它們之間的關系。 如把長方形紙折成正方形 利用了正方形四邊相等的 特征，把正方形紙剪成四 個三角形時，看到了三角 形和止方形的關系，轉動 風車時，又看到了風車所 轉動的路

22、徑是一個圓。2 2、平面圖形的關系：(1)學生準備好學具(各種平面圖形的卡片)。(2)教師提出要求：能不能用幾個相同的正方 形拼成一個長方形？能不 能用幾個相同的長方形拼 成一個正方形？學生獨立 操作。(3)用你手中的圖形 拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。 學生獨立操作。(4)小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了 一個什么圖形。(5)全班共同交流，學生到黑板上演示。(6)說一說你通學生拿學具小組交流19過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、課堂練習1 1、完成做一做（1 1）先讓學生獨 立思考，想各種辦法。（2 2）教給學生最 簡單的方法。（3 3）讓學生說一 說通過用圓形紙剪成一

23、張 正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什 么？使學生看到有時圓和 正方形是可以轉化的，從 而學習用變化的觀點來看 問題。2 2、完成第 1 1 題：用拼一拼。激發(fā)學生的想象 力，增加學習的興趣。3 3、完成第 2 2 題。學生匯報學生練習學生思考四、課堂小結小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？談一談你的收獲布置作業(yè)折紙飛機板書設計平面圖形的拼組1 1O O 尸教學反思20第六課時課題平面圖形的轉換主備人張?zhí)祛伿谡n班級一年級授課人授課時間教學目標1 1、創(chuàng)設探究式的教學氛圍， 讓學生通過動手操作， 合作交流， 充分 感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2 2、讓學生在自主探究的過程中，

24、充分發(fā)揮自己的個性特長，弓|導學生探究各種平面圖形之間的關系。3 3、在活動中， 進一步培養(yǎng)學生的觀察力、 想象力和動手操作能力，激發(fā)學生探索數(shù)學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。教學重點通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行 判斷教學難點圖形的分解與組合教學方法做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛 筆等。教學準備練習法教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動二次備課一、激發(fā)興趣，導入新課演示：小雞豆豆自我 介紹：我叫豆豆，是圖形 王國的向導。如果你想到 圖形王國去游玩，就得先 說一說圖形王國里面有哪 些圖形是你學過的？（演 示:引出四種平面圖形。） 這些圖形，已

25、經(jīng)是 我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將 它們進行轉換。（板書課 題：圖形的轉換）21演示：豆豆送來長方 形和正方形。瞧！豆豆給我們送來 了什么圖形？（長方形、 正方形。）1 1、認識長方形、正方 形的邊。你們說，長方形和正 方形都有幾條邊呀？演示：四條邊分別變 色。請大家先拿出長方形 的紙， 我們一道來摸摸長 方形的四條邊。（師生同 步操作）再拿出正方形的 紙，摸摸它的四條邊。（師 生同步操作。）引導學生 認識長方形的兩組對邊。好！我們已經(jīng)認 識了長方形和正方形的 邊。豆豆！你還有什么問 題要問？豆豆：長方形四條邊 的長度有什么特點？正方形四條邊的 長度又有什么特點呢？你 們誰知道

26、？（指幾名學生 口答。 ）他們說得對不對 呢？ 下面，我們分組來動二、 動手 操作， 感知 長方形、正 方形 邊的 特征學生操作學生回答（毛線、直尺、筆。）學生操作、探究、交流，22手找一找，比一比，說一說。2 2、 合作交流。 探究 長方形、正方形邊的特征。大豕看一看，紅 盆中都有哪些東西？待會 兒,你們在找長方形、正 方形邊的特點的時候就可 以用它。當然了，如果你 有別的方法，不用這些東 西也可以。教師指導。剛才，大家用很多方（學生邊做邊三、探法知道了長方形的長邊和講。）究平面圖長邊一樣長，短邊和短邊形之間的一樣長。也就是說長方形關系對邊相等。（板書：對邊（學生邊做邊相等）還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板 書：四邊相等）1 1、長方形轉換成講。）23正方形。（出示一張長方 形的紙。）你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長 方形紙試試看。把你的方 法說給同組的小朋友聽。 誰愿意說給大家聽？2 2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）（學生操作。）243 3、圓轉換成止方形。（出示圓和止方形。）圓和止方形是一對好朋友，你想知道怎么 樣才能把圓變成正方形 嗎？4 4、不規(guī)則圖形轉換成 規(guī)則圖形。藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿 出來看看，能不能將匕 們變成我們學過的圖形？折一折、剪一剪四、小結今天這節(jié)課你學會了 什么？圖形王國中還有很 多奧秘等