2021年小學數(shù)學聽課筆記(精選5篇)

1、Happiness does not happen every day. If you miss it, you will have to wait a long time. 精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年小學數(shù)學聽課筆記（精選5篇）小學數(shù)學聽課筆記 1今天一個令人難忘的日子， 在短短的一天時間里，我有幸觀 摩了小學數(shù)學優(yōu)質課的展評活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學 課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂: 課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可 一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好 契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點

2、膚淺的看法。1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味 的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。限度地利用小學生好奇、 好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設 使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑 問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑， 小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他 們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興 趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?產生躍躍欲試的主體探索意識， 實現(xiàn)課 堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思， 讓學生滿懷熱情地投 入學習。

3、老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學 生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。2、在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導， 充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是 數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語 言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質 課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流 的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不 同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。3、

4、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技 能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，進而使學生在 獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方 面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活， 才能使學生學得主動，因為數(shù)學_于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學 課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。 加強數(shù)學教 學的實踐性， 給數(shù)學找到生活的原型， 讓學生體驗到“學數(shù)學” 不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，

5、考數(shù)學” 而是在“做數(shù)學”。 在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學 生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神， 最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。 讓學生通過活動積極地獲得知識， 將感性的實際活動與學生的內 心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各 方面能力。4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系， 注意內容貼近學生生活實際， 呈 現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位， 注意提供 學生積極思考與合作交流的空間； 重視改變傳統(tǒng)的學習方式， 注 意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注

6、意激發(fā)學生學習數(shù)學的興 趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解， 單純依 模仿與記憶。數(shù)學本身 _于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)， 選擇學生具有一定數(shù)學價 值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問 題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 體會數(shù) 學的意義。總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過 自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動 去探索問題，教學可采用

7、“討論式”、“合作式”等教學模式， 讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。小學數(shù)學聽課筆記 2這次的停課已經結束了，我作為一名小學教師，感覺自己的 教學方式還是有的，進步的聽課當中，我也聽取了別的老師在上 課期間是一個什么樣的方式， 是一個什么樣的教學方式， 就讓我 打開了一扇新的窗戶，也讓我在這個過程當中了解到了更多的教 學方式，知道了，自己有哪些缺點，應該怎么去面對這一點是非 常非常開心的，也是值得一提的，這是停課期間，我也學習到了 很多教學方式，就是技巧，我在后面聽課感受到了，作為一名數(shù) 學老師，應該做好哪些東西應該做好哪些教學規(guī)劃學習到了很多 珍貴的

8、教學經驗， 我也有了一些心得。首先在這次聽課當中，我把自己全部的精力都放在了聽課當 中，我學習到了很多先進的教學方式，也了解到了各種老師在教 學當中發(fā)揮的一些能力，這就讓我更加看清了自己在工作當中應 該做好哪些，我的教學方式一直都是在挑戰(zhàn)自己， 我希望自己能 夠有所進步，這次的聽課讓我更加堅定了自己， 也讓我在這個過 程當中學習到了很多很多知識， 提升自己的教學能力，有很多種方式，但是在聽課這個過程當中是直接看到別人的教學經驗，這也讓我成長了很多，也讓我吸收了很多知識， 不僅僅對我來講是 一個非常有難度的挑戰(zhàn)，也是在接下來的工作當中有著非常大的 意義。這份工作已經不斷地打磨了，我也讓我在這個過

9、程當中需求 了足夠多的經驗，聽課的過程雖然說比較枯燥， 但是我卻感覺是 非常充實的，也是感覺非常的有樂趣，能夠看到別人的一個教學 方式，對于我來講是十分有趣的，也是有很大幫助，因為這其中 直接牽涉到的別人的教學經驗， 作為一名數(shù)學教師，我時刻都清 楚自己在教學方式當中有哪些不足， 需要做到哪些地方？有什么 東西要改正，這都是我面對的一些問題，所以在下一階段的工作 當中，我一定會加強對自己教學方式的一個完善，也會提高自己的能力， 做好了這些才能夠有希望，在下一階段的工作當中處理 到位，積極的做好相關的工作規(guī)劃， 讓自己時刻處在一個清醒的 狀態(tài)，下面保持好狀態(tài)，這份工作對我而言是非常好的，也是有

10、一個正面的影響作用，讓我也能夠把控好機會， 從這個聽課過程 當中吸取到的學習經驗，教學經驗，讓我受益匪淺，我一定會更 加努力做好自己的工作的。小學數(shù)學聽課筆記 3這次我有幸參加了赴 _跟班學習，在這一個多月的時間里， 我認真觀摩了 10 位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、 生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。（一）從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化， 主要表現(xiàn)在：1 安靜的數(shù)學課堂。這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜

11、思考時 間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。 課堂變成了一個師生共同“享 受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教 學的樸素與扎實。2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道。這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方 面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學 認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識如比方程、 中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知 識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達， 教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng) 學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。3、注重小組合作的實效性。本次活動，好多教師不是把

12、小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探 究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動 后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課， 自工作以來我參加過很多聽課活動， 但是卻很少聽到復習課， 老 師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課， 使我感到眼前一亮，特別是唐艷的兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習和金 怡老師的圓柱和圓錐整理和復習 這兩節(jié)課是我對如何上好復 習課有了更深的認識。對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方 法：1 閱讀課本是復習的好方法；2、交流和傾聽是分享成功的

13、好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容； 在交流時，讓孩子們交流口 算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖 法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起 歸納總結出；口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的 基礎，而估算和筆算結果比較接近， 又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而 言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把“整理圓柱和圓 錐的知識”作為前一天的家庭作業(yè)， 這樣做省去課堂上的很

14、多時 間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本 組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1 作業(yè)能突出重點；2、作業(yè)條理清晰；3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據建議進行評比的同時，也是 對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱 和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復 習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張 是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作， 根據兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散 思維。認真回想，自己以往的教育教學工作還有

15、很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后 的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投 入到教育教學工作中。小學數(shù)學聽課筆記 49 月 29、30 日我有幸到_小學參加了“ _市小學數(shù)學教學 研討會”，聆聽了全省四位小學數(shù)學教師的展示課，此次聽課收 獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也 讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面 我談談自己的體會。第一，教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確

16、，能為教學服務。第二，我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。 讓學生感覺到：生活處處有數(shù)學。又令學生明白：生活處處用數(shù) 學。第三，變抽象為直觀。每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作 了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參 考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精 華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。 通過本次學習，使我深刻地認識到做為 一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學， 真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺?？傊?，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖

17、掘 教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力， 多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中 取得好成績。小學數(shù)學聽課筆記 5通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模 式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演 一場教育教學的視覺盛宴。在這 7 節(jié)觀摩課中，既有全國知名教 師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂 教學代表著當前課改，有很大的學習意義。其中，來自北京的 老師教授了積的變化規(guī)律這一課。 薛老師代表的是吳正憲教師團隊， 這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體 作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而 發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導學生交流、 討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的 問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。來自江蘇的_老師教授了長方體、正方體的認識這一課。 吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了 印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通 過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通 過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。 真正體現(xiàn)知識 于生活。浙江的師教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深， 這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材， 在紙包