到了山窮水盡的地步而能夠自拔(整理版)

1、到了山窮水盡到了山窮水盡的地步而能夠自拔的地步而能夠自拔 廖靜文廖靜文 1、了解景物描寫在傳記中對表現(xiàn)人物的作、了解景物描寫在傳記中對表現(xiàn)人物的作用。用。 2、體會徐悲鴻在求職挫折中的進(jìn)取精神。、體會徐悲鴻在求職挫折中的進(jìn)取精神。 3、體會徐悲鴻成功的多種因素。、體會徐悲鴻成功的多種因素。 1、傳主、傳主-徐悲鴻簡介。徐悲鴻簡介。 2、該傳記的創(chuàng)作背景。、該傳記的創(chuàng)作背景。中文名：中文名： 徐悲鴻徐悲鴻國籍：國籍： 中國中國出生地：出生地： 江蘇省宜興縣屺江蘇省宜興縣屺亭橋鎮(zhèn)亭橋鎮(zhèn)出生日期：出生日期：1895年年7月月19日日逝世日期：逝世日期：1953年年9月月26日日職業(yè)：著名畫家，詩人，

2、美職業(yè)：著名畫家，詩人，美術(shù)教育家術(shù)教育家畢業(yè)院校：上海復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)院校：上海復(fù)旦大學(xué)主要成就：悲鴻畫集等主要成就：悲鴻畫集等 中國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基中國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者者代表作品：愚公移山圖代表作品：愚公移山圖八駿圖，負(fù)傷之獅八駿圖，負(fù)傷之獅廖靜文 廖靜文，生于廖靜文，生于1923年年4月，女，湖南長沙人。月，女，湖南長沙人。 1943年后任重慶中國美術(shù)學(xué)院圖書管理員，同年后任重慶中國美術(shù)學(xué)院圖書管理員，同年入成都金陵女子大學(xué)。年入成都金陵女子大學(xué)。1945年與徐悲鴻結(jié)婚年與徐悲鴻結(jié)婚后，協(xié)助徐悲鴻工作并照顧其生活。后，協(xié)助徐悲鴻工作并照顧其生活。1953年至年至1956年就讀于北京大學(xué)

3、，年就讀于北京大學(xué)，1957年任徐悲鴻紀(jì)念年任徐悲鴻紀(jì)念館負(fù)責(zé)人、館長、研究館員、徐悲鴻畫室主任，館負(fù)責(zé)人、館長、研究館員、徐悲鴻畫室主任，中華全國婦女聯(lián)合會常務(wù)委員。著有徐悲鴻一中華全國婦女聯(lián)合會常務(wù)委員。著有徐悲鴻一生生(傳記傳記)。 本文選自徐悲鴻一生，鑒于作者與專主之間本文選自徐悲鴻一生，鑒于作者與專主之間的關(guān)系，此記可以說是回憶錄。的關(guān)系，此記可以說是回憶錄。背景 徐悲鴻逝世后不久徐悲鴻逝世后不久,廖靜文便著手為撰寫徐悲廖靜文便著手為撰寫徐悲鴻的一生做準(zhǔn)備。她探訪親友，搜查整理，加鴻的一生做準(zhǔn)備。她探訪親友，搜查整理，加上種種原因，直至徐悲鴻逝世上種種原因，直至徐悲鴻逝世29年才撰成

4、此書。年才撰成此書。她在后記中寫到：她在后記中寫到：“在寫作此書時，悲鴻的音容在寫作此書時，悲鴻的音容笑貌熠熠在目，我常常情不自禁的放下筆來，伏笑貌熠熠在目，我常常情不自禁的放下筆來，伏案而泣。我對悲鴻的愛是深沉的，永生難忘。案而泣。我對悲鴻的愛是深沉的，永生難忘?！?正是這種不能忘懷的愛，支撐著她歷經(jīng)磨難和痛正是這種不能忘懷的愛，支撐著她歷經(jīng)磨難和痛苦完成了此書的創(chuàng)作?？梢哉f，這本書是作者揮苦完成了此書的創(chuàng)作?？梢哉f，這本書是作者揮淚而成的，筆觸感人至深，字里行間是對亡夫沉淚而成的，筆觸感人至深，字里行間是對亡夫沉痛的哀悼和緬懷。痛的哀悼和緬懷。整體感知課文整體感知課文 1、課文節(jié)選部分寫了

5、徐悲鴻什么時候的什、課文節(jié)選部分寫了徐悲鴻什么時候的什么經(jīng)歷？么經(jīng)歷？ 明確：明確： 記敘了記敘了20歲的徐悲鴻兩次到上海的曲折經(jīng)歲的徐悲鴻兩次到上海的曲折經(jīng)歷。歷。 2 、題目到了山窮水盡的地步而能夠自、題目到了山窮水盡的地步而能夠自拔拔 是徐悲鴻在困境中借以自勉的話，同時也是徐悲鴻在困境中借以自勉的話，同時也是他不屈一生的概括是他不屈一生的概括 。 整體感知課文整體感知課文 第一部分（第一部分（1-15） 徐悲鴻第一次到上海尋求半工半讀的機(jī)會，以徐悲鴻第一次到上海尋求半工半讀的機(jī)會，以失敗告終。失敗告終。父亡故父亡故為生活和理想去上海為生活和理想去上海惲鐵樵先生惲鐵樵先生推薦工作推薦工作成

6、泡影成泡影痛苦絕望痛苦絕望產(chǎn)生輕生產(chǎn)生輕生念頭念頭想起父親的話（責(zé)任）想起父親的話（責(zé)任）回旅店回旅店 第二部分（第二部分（16-42） 鄉(xiāng)親的資助，再次來到上海，最終實(shí)現(xiàn)半工半讀鄉(xiāng)親的資助，再次來到上海，最終實(shí)現(xiàn)半工半讀的愿望。的愿望。 第一次受挫回鄉(xiāng)，母親的堅(jiān)韌，鄉(xiāng)親解囊，堅(jiān)第一次受挫回鄉(xiāng)，母親的堅(jiān)韌，鄉(xiāng)親解囊，堅(jiān)定其壯志。定其壯志。上海巧遇書畫收藏家黃震之先生。相助、習(xí)法上海巧遇書畫收藏家黃震之先生。相助、習(xí)法文、作畫。文、作畫。寄出的畫得到上海審美館長稱贊，出版銷售，寄出的畫得到上海審美館長稱贊，出版銷售，考上復(fù)旦?？忌蠌?fù)旦。3.徐悲鴻是如何對待幾次求職失敗的？徐悲鴻是如何對待幾次求職

7、失敗的？ 明確：第一次求職失敗他跑到黃浦江邊想明確：第一次求職失敗他跑到黃浦江邊想輕生。想起父親臨終的教導(dǎo)，想起母親和輕生。想起父親臨終的教導(dǎo)，想起母親和弟弟妹妹，便返回旅店。弟弟妹妹，便返回旅店。 第二次到上海先后得到二黃照顧，后來考第二次到上海先后得到二黃照顧，后來考上震旦大學(xué)法學(xué)系開始了半工半讀的生活。上震旦大學(xué)法學(xué)系開始了半工半讀的生活。 他在失敗時能想起自己的責(zé)任，繼續(xù)奮斗。他在失敗時能想起自己的責(zé)任，繼續(xù)奮斗。4.分析徐悲鴻成功的因素有哪些分析徐悲鴻成功的因素有哪些？ 外因：母親的影響，他人的相助外因：母親的影響，他人的相助 內(nèi)因：自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔的精神內(nèi)因：自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔的

8、精神 “到了山窮水盡的地步而能自拔到了山窮水盡的地步而能自拔” 的精神的精神通過課文節(jié)選的兩部分，通過課文節(jié)選的兩部分，顯示徐悲鴻怎樣的精神？顯示徐悲鴻怎樣的精神？善良質(zhì)樸，勤勉刻苦，自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔，志向遠(yuǎn)大、才華橫溢志向遠(yuǎn)大、才華橫溢。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析景物描寫的分析景物描寫的方法及解題技巧方法及解題技巧景物景物(場景場景)描寫的常見作用描寫的常見作用 1渲染渲染(襯托襯托)氣氛氣氛(寧靜、秀美、陰冷、荒涼寧靜、秀美、陰冷、荒涼、喧鬧、明快、喧鬧、明快)。 2烘托人物形象烘托人物形象(思想、性格、心理、情感思想、性格、心理、情感、身份、預(yù)示命運(yùn)、身份、預(yù)示命運(yùn))。 3在文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的

9、作用在文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的作用(奠定基調(diào)，推奠定基調(diào)，推動情節(jié)發(fā)展，為后文鋪墊，前后文對比，前動情節(jié)發(fā)展，為后文鋪墊，前后文對比，前后呼應(yīng)，為文章蓄勢，是全文的線索，交代后呼應(yīng)，為文章蓄勢，是全文的線索，交代背景、時間、地點(diǎn)背景、時間、地點(diǎn))。 4、寄托傳主的思想感情；寄托傳主的思想感情； 5、反映傳主的性格或品質(zhì)。、反映傳主的性格或品質(zhì)。四、答題思路四、答題思路 1貼近段落，分析景物的特點(diǎn)。包括以下貼近段落，分析景物的特點(diǎn)。包括以下方面：方面： (1)指出指出描寫了什么景物描寫了什么景物(人、物、景人、物、景)。 (2)指出指出描寫的角度描寫的角度：形、聲、色等。：形、聲、色等。 (3)指出指出

10、景物描寫的方法景物描寫的方法：動靜結(jié)合、白描：動靜結(jié)合、白描與細(xì)描的結(jié)合、由遠(yuǎn)及近與細(xì)描的結(jié)合、由遠(yuǎn)及近(由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn))、虛實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合 (4)指出指出景物具有的特征景物具有的特征1、煩悶而炎熱煩悶而炎熱的夏季在的夏季在焦慮焦慮中過去了。中過去了。秋風(fēng)起了，街道兩旁的秋風(fēng)起了，街道兩旁的樹葉漸漸變黃樹葉漸漸變黃，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，寒冷和饑餓開始威脅紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在地上，寒冷和饑餓開始威脅著他。他踏著落葉，徘徊在街頭，悲傷地感到著他。他踏著落葉，徘徊在街頭，悲傷地感到人生的道路是多么艱難和狹窄。人生的道路是多么艱難和狹窄。寫秋風(fēng)、落葉、街景，使

11、他寫秋風(fēng)、落葉、街景，使他“感到感到人生的道路是多么艱難和狹窄人生的道路是多么艱難和狹窄”。寫秋雨綿。寫秋雨綿綿，綿，“仿佛給大地織起一個陰冷的密網(wǎng)。仿佛給大地織起一個陰冷的密網(wǎng)?！睘閷懰旅媲舐毷閷懰旅媲舐毷『嫱辛似D難、陰冷烘托了艱難、陰冷的氣氛。的氣氛。這篇傳記中有不少這篇傳記中有不少景物描寫景物描寫，請找，請找出來，說說它在文中的出來，說說它在文中的作用作用。 2、稠密的秋雨綿綿不斷地下著，仿佛要給大地、稠密的秋雨綿綿不斷地下著，仿佛要給大地織起一個陰冷的密網(wǎng)。悲鴻沒有雨傘，只好冒雨織起一個陰冷的密網(wǎng)。悲鴻沒有雨傘，只好冒雨去打聽回音。這時，街上鑼鼓喧天，到處扎著五去打聽回音。這

12、時，街上鑼鼓喧天，到處扎著五彩繽紛的牌樓，許多人在歡天喜地迎接國慶。悲彩繽紛的牌樓，許多人在歡天喜地迎接國慶。悲鴻被雨淋得渾身上下都濕透了，當(dāng)他站在惲鐵樵鴻被雨淋得渾身上下都濕透了，當(dāng)他站在惲鐵樵面前時，雨水沿著他濃密的黑發(fā)直往下流淌。面前時，雨水沿著他濃密的黑發(fā)直往下流淌。 3、當(dāng)他踩著濕漉漉的街道走回旅店時，雖然雨、當(dāng)他踩著濕漉漉的街道走回旅店時，雖然雨還在不停地下著，寒風(fēng)卷著冷雨撲打著他的頭發(fā)還在不停地下著，寒風(fēng)卷著冷雨撲打著他的頭發(fā)、面孔和全身，但他卻滿意地、幾乎是快樂地望、面孔和全身，但他卻滿意地、幾乎是快樂地望著這風(fēng)雨的簾幕，望著灰蒙蒙的天空，他已暫時著這風(fēng)雨的簾幕，望著灰蒙蒙的天

13、空，他已暫時忘記了饑餓和寒冷。忘記了饑餓和寒冷。 為寫他下面求職失敗烘托了艱難、陰冷的氣氛。為寫他下面求職失敗烘托了艱難、陰冷的氣氛。 4、奔騰而混濁的江水洶涌地沖擊著江岸，發(fā)、奔騰而混濁的江水洶涌地沖擊著江岸，發(fā)出沉重的響聲。外國商船和兵艦遍布在遠(yuǎn)近的出沉重的響聲。外國商船和兵艦遍布在遠(yuǎn)近的江面，汽笛尖銳地吼叫著。悲鴻感到呼吸困難江面，汽笛尖銳地吼叫著。悲鴻感到呼吸困難，渾身象著了火，有一種燃燒般的痛楚。他猛，渾身象著了火，有一種燃燒般的痛楚。他猛力扯開衣襟，讓無情的風(fēng)雨打在他的胸脯上。力扯開衣襟，讓無情的風(fēng)雨打在他的胸脯上。當(dāng)一陣寒冷的顫栗從他的腳跟，慢慢傳布到全當(dāng)一陣寒冷的顫栗從他的腳跟，慢慢傳布到全身時，他才清醒過來。他想起了父親臨終時的身時，他才清醒過來。他想起了父親臨終時的教導(dǎo)，想起了自己的責(zé)任和曾經(jīng)有過的壯志，教導(dǎo)，想起了自己的責(zé)任和曾經(jīng)有過的壯志，也想起了母親和弟妹。也想起了母親和弟妹。 襯托出徐悲鴻此時的極度壓抑和內(nèi)心的痛楚（心理）。 5、屺亭橋畔那所小屋依舊頑強(qiáng)地、屺亭橋畔那所小屋依舊頑強(qiáng)地屹立在風(fēng)雨之中，就象它當(dāng)年的主屹立在風(fēng)雨之中，就象它當(dāng)年的主人那樣。人那樣。 烘托了悲鴻那顆年輕