教學查房范文如何做好教學查房

1、教學查房范文如何做好教學查房第一、需要給教學查房做好定位：教學查房不同于醫(yī)療查房，醫(yī) 療查房的重點是在患者，如診斷是否嚴謹，治療是否合理；而教學 查房主要針對是醫(yī)學生，更準確點說是及時糾正醫(yī)學生在實際操作 中出現(xiàn)的錯誤。第二、對于教學查房帶教老師的要求：同樣是講課，課堂上的講 者不僅要求有淵博的專業(yè)知識，還要有動人的演講口才；但病床旁 邊的講者只需要一個扎實的基木功，能夠及時糾正學生的錯誤就 行。畢竟在病床旁邊沒必要把理論課重復一次。第三、對于教學查房學生的要求：同樣是上課，學生在課堂里面 是一個被動的接受知識的過程；而教學查房是學生主動的接受知 識，學生表現(xiàn)的越多，雖然錯誤越多，但接受的知識

2、也越多。第四、對于教學查房內(nèi)容的要求：教學查房更側(cè)重于診斷學方面 的內(nèi)容，尤其是鑒別診斷，而非內(nèi)科學或外科學對于某種疾病的深 入探討。這是在本次教學查房點評中明確提到 O病史采集、體格檢查、病歷書寫是教學查房的重點內(nèi)容，這些內(nèi) 容本就是學生見習期間需要掌握的內(nèi)容，因此一個好的教學查房就 是一次見習醫(yī)學生的帶教。見習醫(yī)學生學習的內(nèi)容是如何當好一名醫(yī)生，實習醫(yī)學生學習的 內(nèi)容是如何像一名醫(yī)生。這次教學查房，病人對于實習醫(yī)生的看法 是“有點緊張，還不太像醫(yī)生”，而評審專家對于實習醫(yī)生的看法 是連見習生該掌握的內(nèi)容都不會。因此對于教學查房中的實習生的 要求就是，你不需要像醫(yī)生那樣流利的匯報病史，而需要

3、像學生那 樣流暢的進行體格檢查。這次教學查房前，我對實習生的要求就是“能像背書似的匯報病 史”，卻忽略了他在體格檢查方而存在明顯的欠缺，導致了教學查 房讓人不滿意。因為評審專家指出“從查體情況來看，該生平時缺 少鍛煉”。這樣的評價其實就是對我們教學工作的一種否定。作為曾經(jīng)的優(yōu)秀見習醫(yī)生，以及作為全院帶見習生課時最多的臨 床醫(yī)生。而對教學查房，我把我給見習生的要求提給實習生一一背 誦診斷學上模范病歷，尤其是查體。查體不需要在患者身上練 習，同學之間互相查可以，也可以在假人甚至是洋娃娃身上進行。 查體的準確性不重要，畢竟異常呼吸音的辨認不是一天兩天就能掌 握的，重要的是查體動作的規(guī)范，以及避免查體

4、內(nèi)容的遺漏。當一 個醫(yī)學生每天無數(shù)次重復同樣一種規(guī)范化的查體后，他對于疾病的 判斷力才會有質(zhì)的提高。您好！我來說上幾句.一、護理業(yè)務(wù)查房：1、臨床臨床護理查房：是對新入、危重病人的現(xiàn)存護理問題、措施、護理效果、護理 質(zhì)量進行的護理查房，目的是檢查、指導責任護士的工作質(zhì)量，及 修正指導護理措施。時間在20分鐘內(nèi)。2、個案護理查房：是針對疑難、復朵、特殊、新開展的治療護理項目等病人，護 理方案、護理措施以及護理質(zhì)量進行的查房。目的是指導解決修正 病人的護理方案，護理措施。時間應(yīng)在3040分鐘。3、護理教學查房：根據(jù)教學大綱的要求，選擇?？萍膊〉牡湫筒±淖o理方案進 行的查房。目的是了解病人的護理質(zhì)

5、量，了解指導護生運用護理程 序的能力，責護帶教的質(zhì)量，復習疾病的相關(guān)知識。二、護理行政查房:1、院級護理行政查房：院級護理質(zhì)量組織對臨床護理單元的護理行政管理進行檢查, 了解，指導，協(xié)調(diào)修正護理行政管理質(zhì)量的過程。2、科級護理行政查房；科護理管理組織對護理單元進行護理行政管理質(zhì)量檢查，了 解，指導，協(xié)調(diào)修正護理行政管理質(zhì)量的過程。3、護理單元護理行政查房：護理單元組織護理質(zhì)量組對本護理單元的護理管理質(zhì)量檢查, 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，消除安全隱患的過程。下面列舉一個查房記錄，供您參考：護理查房記錄時間：XX. 3. 27參加人員：10人主查人：王*病人床號：15床病人姓名：孫*診斷：高血壓腦岀血主

6、要內(nèi)容：1、分管護士簡述病情經(jīng)過。2、分管護士匯報病人存在的護理問題。3、腦室體外引流護理要點。4、病人健側(cè)、癱瘓側(cè)、平臥位正確臥位。5、為偏癱病人翻身（兩人實際操作）。6、癱瘓側(cè)肢體功能鍛煉（分管護士演示）。7、健康教育評價：問患者家屬如何預防便秘？肢體功能鍛煉（實際操作）。就這樣了希望能夠幫助到你！護理教學查房的內(nèi)容是將實習護士在護理臨床上所見到的諸多實 際問題，通過講解、討論分析和歸納等方法，卬證所學的書本知 識，使理論密切聯(lián)系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知 識，同時培養(yǎng)和鍛煉學生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和 臨床實際工作能力。護理教學查房也適用于對各級護士的長期培訓 和

7、繼續(xù)教育。查房的方式可以是多樣化的，查房的對象可選擇危重 病人、疑難病例、大手術(shù)的術(shù)前準備、術(shù)后并發(fā)癥的觀察與防治、 急癥病人的緊急處理以及某些專題討論等。一、查房的方法與技 巧1.查房前的準備 （1）評估學生的基本情況，包括基礎(chǔ)理論、 與本次查房內(nèi)容有 關(guān)的知識掌握情況；（2）根據(jù)評估結(jié)果制定木次查房的重點和所要達到的目標；（3）確定查房的組織者、參與者和主查人。2.查房的組織安排 基本查房形式分為三級，一 般固定時間進行。（1）以?？茷閱挝坏牟榉啃问接煽苾?nèi)護士長或 帶教組長組織， 一般為每周或隔周一次，或者隨機掌握，內(nèi)容的安排以教學計劃為指南，不同階段內(nèi)容不同，難易程度以循序漸進 加隨機的

8、原則。（2）以系統(tǒng)為單位的查房形式由科護士長組織，一般為每月一 次，內(nèi)容是各?？瞥霈F(xiàn)的一些復雜和疑難的病例， 或者護理問題存在交叉，需要各專業(yè)的護理會診和討論。（3）護 理部組織的查房形式由護理部組織，12個月一次或不定期，其 目的是為解決學科交叉問題（如內(nèi)外科），適合大專教學和各級護 士的繼續(xù)教育以及師資培訓，可以有效地彌補?？谱o理的缺陷。具 體的程序是當?？瞥霈F(xiàn)了需要跨科解決的問題時可以向護理部提出 申請，之后由護理部及時安排，或者是有意識的示教性護理教學查 房。參加者除學生外還要求全院與臨床教學有關(guān)的人員必須到場， 與討論病例密切相關(guān)的科室要周密地準備，整個過程要達到示范和 解決問題的目

9、的。3.查房的方法 （1）預告式 方法事先將查 房的內(nèi)容告訴學生和參與者，要求積極準備，針 對病例復習疾病 知識，查閱有關(guān)資料，尋找答案，并通過詢問病情，學會與病人溝 通交流，了解病人的身心狀況。同時提出自己的觀點、建議或方 法?？赏ㄟ^講解的方法或組織討論的形式進行。為了培養(yǎng)新世紀的高級護理人才,對在內(nèi)科實習的護理木科生從 病史采集、匯報病歷、討論分析、知識介紹等方面進行系統(tǒng)的教學 查房訓練,使臨床護理本科生的綜合素質(zhì)得到了.護理教學查房是提高護理人員整體素質(zhì)和工作質(zhì)量的有效方法。 為適應(yīng)護理模式的轉(zhuǎn)變，提高帶教教師整體素質(zhì)，拓寬查房內(nèi)涵， 加強帶教質(zhì)量管理，我科去年實施了護理教學查房觀摩評價

10、，取得 了良好效果。1、方法與內(nèi)容1.1方法每月安排護理教學查房2次，一般定于每月第2、4周 星期四上午進行。年初訂出計劃，確定查房時間、主講人、形式與 內(nèi)容護理教學查房心得體會護理教學查房心得體會。要求指定的主 講人做好準備，全體護士及實習生、進修生參加。查房過程中，參 加人員踴躍發(fā)言提出不同見解，由主講人或所在科室學生答疑，最 后由護士長或教學組長總結(jié)講評護理教學查房心得體會。1.2形式與內(nèi)容24次教學查房中，13次為整體護理查房，7次 采用?？萍膊∈讲榉浚?次采用問題式查房。1.2.1整體護理查房按護理評估、護理問題、預期目標、護理措 施、護理評價、健康教育的護理程序進行整體護理查房，讓

11、同學們 掌握整體護理基礎(chǔ)知識，并按護理程序護理患者，熟悉健康教育。1.2.2疾病式查房按疾病的病因、病理生理、治療、護理、預防 保健措施等進行護理查房，讓學生對?？萍膊∮兴私?，對臨床實 習具有指導作用。1. 2. 3問題查房針對疾病護理中的某個護理問題進行查房，展開 討論，讓同學們針對一個問題的多個護理措施進行深專細研，師生 相互提高、相互作答、教學相長護理教學查房心得體會心得體會。1. 3進行現(xiàn)場評價護理教學查房現(xiàn)場評價是保證查房質(zhì)量，提高 查房內(nèi)涵，防止流于形式的重要手段2。在教學查房結(jié)束時，由護 士長或教學組長總結(jié)講評，并對查房組織管理、查房內(nèi)容、主講者 的?？浦R水平、口頭表達能力、

12、對患者的人文關(guān)懷、科室護士、 護生參與程度、查房中存在的不足等進行現(xiàn)場講評。2、結(jié)果通過24次查房分析發(fā)現(xiàn)，學生對查房的形式和內(nèi)容以及帶教教 師組織查房的能力滿意，這與帶教教師對教學查房的重視程度有 關(guān)。而帶教教師掌握護理新動態(tài)的水平及溝通能力較差，其原因在 于帶教教師平時僅限于專業(yè)知識的學習，而走進圖書館或走出去參 觀學習的機會很少。同時護生理論知識不扎實，急救知識與整體護 理知識缺乏，其原因主要有:第一，學生進入臨床后忽視了基礎(chǔ)知識 的復習鞏固;第二，教材中急救知識與整體護理知識欠缺。3、體會3.1促進了護患溝通，密切了護患關(guān)系教學查房和講評緊緊圍繞 如何盡快有效地解決患者的健康問題。減少

13、或杜絕并發(fā)癥的發(fā)生， 提高了患者的舒適度及自我保健能力，加強了護患交流和溝通，提 高了患者的參與意識，增進了患者與護理人員之間的相互合作，密 切了護患關(guān)系。3. 2提高帶教教師素質(zhì)，確立超前意識教學查房質(zhì)量的高低與帶 教教師的自身素質(zhì)密切相關(guān)護理教學查房心得體會護理教學查房心 得體會。帶教教師不僅應(yīng)具備扎實的理論知識、熟練的操作技能， 還應(yīng)具有豐富的臨床經(jīng)驗及超前意識，不斷掌握新理論、新技術(shù)， 對木學科的前沿動態(tài)應(yīng)綜合分析后傳授給學生3。爭取外岀參觀學 習的機會，加強繼續(xù)教育，提高帶教教師的帶教能力。及時糾正查 房中存在的問題，每次查房后帶教教師均應(yīng)認真進行總結(jié)，分析， 及時修正，使教學查房質(zhì)量能體現(xiàn)螺旋式上升的趨勢。3. 3增加整體護理及急救知識講座，彌補教材不足在教學專題講 座中增設(shè)整體護理知識及急救知識講座，使學生對這部分知識能熟 練掌握，并正確應(yīng)用于臨床。3. 4注意學生語言表達能力的訓練，提高溝通能力語言是人際溝 通的主要方式，是護理工作中必不可少的工具，是最基本的素質(zhì) 4。教學查房既能加強學生語言表達能力的訓練，使學生勇于發(fā) 言、善于發(fā)言，從而達到加強溝通能力的目的，也能鍛煉帶教教師 的組織能力，語言表達能力及護患溝通能力。3. 5教學查房形式有待進一步改革目前，我科的護理教學查房仍 以帶教教師為主體，學生處于被動狀態(tài)。為提高護生學習的積極 性、