202X年春三年級語文下冊第六單元20跟蹤臺風的衛(wèi)星教案1蘇教版

1、精選教育20跟蹤臺風的衛(wèi)星教學目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。3學會用“談笑風生”造句。教學重點難點：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學。教具準備：投影、錄音機。教學時間：2課時教學設計第一課時一、導課激趣：1、板書：跟蹤指名，正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演） 2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風衛(wèi)星3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎

2、樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。3、指名分段讀。三、精讀感悟：（一）大家讀書的本領確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。（二）指名交流。（三）學生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽?！肮?，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止?！?、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著

3、他）2、指名讀這段。板書：時刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們再接著聽聽其他同學的介紹。衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。“可我偏偏愛跟著你走”1、課件出示本句話。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）2、生回答。播放臺風的影片。3、這么厲害的臺風，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？4、生交流。板書：偏偏愛5、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。6、采訪形式指導朗讀。7、過渡：臺風會善罷甘休嗎？（生答）8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在

4、離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風的句子嗎？)他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意”“仍然”。2、生質(zhì)疑，體會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊3、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備

5、怎樣甩掉臺風？“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤?！?、抓“自豪”。你這么自豪是為什么??？板書：每隔二十五分鐘2、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天3、定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌?！?、看來，衛(wèi)星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸

6、自己的本領吧！齊讀這句話。6、指導朗讀。7、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務完成了，收兵回營吧！激起學生聯(lián)系最后一段?？磥恚l(wèi)星對臺風的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。第二課時一導入介紹有關臺風的知識，讓學生初步了解臺風的危害。引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。二精讀課文。(一)議讀體會，學習1，2自然段。1自由朗讀1，2兩段思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？2學生討論交流3練習有感情朗讀（二）自讀表演，學習3，4自然段。1提出小組學習要求自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。2分四人小組進行合作學習3指名小組分角色表演，師生評議。4全班分角色朗讀這2個自然段。（三）議讀體會，學習5，6自然段1學生自學，小組交流討論2檢查點撥（1）臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。（2）衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。（3）人們的表現(xiàn)（4）重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎？運用“談笑風生”造句。3朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。（四）讀議體會，學習7，8自然段1學生自讀2從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？