大四班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

1、大四班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案班級(jí)環(huán)境是重要的教育資源，如果創(chuàng)設(shè)好的話(huà)，它就像是一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境中，我們一般把它分為三個(gè)區(qū)塊，一個(gè)是墻面設(shè)計(jì)，包括主題墻和各個(gè)區(qū)域的墻面設(shè)計(jì)。一個(gè)是空間設(shè)計(jì)，包括有價(jià)值的掛飾。另外還有一個(gè)是各個(gè)區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)，提供孩子可操作的材料。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”O(jiān)可見(jiàn)，在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力的發(fā)展。大班孩子思維有了進(jìn)一步的發(fā)展，有了一定的是非、分辨和擴(kuò)展思維，動(dòng)手操作

2、能力也大大增強(qiáng)。我們的環(huán)境布置由家長(zhǎng)、孩子、老師的共同參與。一、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們把主題墻分為三個(gè)部分，一個(gè)區(qū)域是主題調(diào)查表，另一個(gè)區(qū)域是主題進(jìn)行時(shí)，還有一個(gè)區(qū)域是上周回顧。“主題調(diào)查表”這個(gè)區(qū)域更能體現(xiàn)三者聯(lián)手，但我們表現(xiàn)的形式不是單純的用一張張小紙片出現(xiàn)。如走近小學(xué)主題調(diào)查表，我們發(fā)給孩子們一張樹(shù)葉的小紙片，讓孩子說(shuō)自己對(duì)進(jìn)入小學(xué)后的擔(dān)心，并讓父母把它文字記錄下來(lái)。而我們老師就動(dòng)番腦筋，制作成一棵樹(shù)，把它定為“問(wèn)題樹(shù)”?！爸黝}進(jìn)行時(shí)”能夠把開(kāi)展的主題活動(dòng)一一表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)的方式能夠結(jié)合幼兒教本進(jìn)行出示圖片，或者用圖譜的方式等等展示，盡可能地體現(xiàn)多領(lǐng)域?！爸黝}回顧”這個(gè)區(qū)域，能夠有針對(duì)性地進(jìn)

3、行選擇有價(jià)值的留下來(lái)，或者在主題開(kāi)展后的一些活動(dòng)延伸展示。我個(gè)人認(rèn)為主題墻上最好不要表現(xiàn)幼兒個(gè)人作品，如果主題墻上表現(xiàn)幼兒個(gè)人作品，那么將會(huì)出現(xiàn)涉及的領(lǐng)域太少。主題墻每個(gè)時(shí)期都要有新的板塊的設(shè)計(jì)與適當(dāng)?shù)男揎?，使主題能充分展現(xiàn)。二、區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1. 本班開(kāi)展的區(qū)域有如下幾塊：閱讀區(qū)、美術(shù)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、植物角。在每個(gè)區(qū)域需設(shè)計(jì)區(qū)域的標(biāo)識(shí)，讓幼兒知道在相對(duì)應(yīng)的區(qū)域玩些什么、怎么玩。2. 根據(jù)幼兒的興趣和需要投放相對(duì)應(yīng)的材料，投放的材料需要有成品和半成品之分，供幼兒充足的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在半成品的基礎(chǔ)上，幼兒能發(fā)揮自己的想法進(jìn)行活動(dòng)。在此過(guò)程中，區(qū)域能夠根據(jù)主題需要，進(jìn)行布置和投放，

4、如：開(kāi)展走近小學(xué)這個(gè)主題，能夠在美術(shù)區(qū)投放幼兒的書(shū)包、小學(xué)書(shū)本、鬧鐘、鉛筆等學(xué)習(xí)用具，在閱讀區(qū)中可投放接近小學(xué)的書(shū)籍，供幼兒及時(shí)了解即將進(jìn)入小學(xué)需要準(zhǔn)備些什么，也使幼兒對(duì)小學(xué)有無(wú)限的憧憬和向往。讓區(qū)域活動(dòng)的材料隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。三、自主性游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)1. 在區(qū)角中投放幼兒喜愛(ài)的材料，教師制作一些可再次利用的教具，幼兒可帶一些有價(jià)值的玩具，在進(jìn)行室內(nèi)自主活動(dòng)或大區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓每個(gè)幼兒都能有物可玩、有事可做。如：拼圖讓幼兒學(xué)會(huì)思考、合作，學(xué)會(huì)比速度；多米諾骨牌讓幼兒學(xué)習(xí)平衡、學(xué)習(xí)合作。不但使每個(gè)幼兒都能參與到班級(jí)創(chuàng)設(shè)和自主游戲中，還能讓幼兒學(xué)會(huì)分享的品質(zhì)。2. 便于幼兒能更好的進(jìn)行自主

5、活動(dòng)，需要幼兒有自己做的成品。一邊玩、一邊制作，讓幼兒在學(xué)會(huì)自己思考同時(shí)也能感受到制作過(guò)程的快樂(lè)。四、班級(jí)主色調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)本班班級(jí)墻面主色調(diào)為藍(lán)色，故在此基礎(chǔ)上制作與藍(lán)色相鄰的班級(jí)掛飾，可在進(jìn)入午睡房的墻壁上掛上“海底世界”的掛飾，如各種各樣的海洋生物。在進(jìn)入班級(jí)大門(mén)的圓環(huán)型天花板上掛上“地中?！憋L(fēng)格的漁網(wǎng)，定期能夠進(jìn)行不同主題的更換。在班級(jí)各個(gè)墻壁上裝飾與海洋有關(guān)的物件，讓整個(gè)班級(jí)都能體現(xiàn)藍(lán)色海洋卻又不失溫暖的格調(diào)。五、多余空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)墻面上有了老師布置的裝飾物外，可留一些空間給孩子們，讓孩子們也能參與其中。如：布置一面墻，貼上一張稍大的白紙或一塊布，讓幼兒自由發(fā)揮、自由涂鴉、自由設(shè)計(jì)。孩

6、子們放置東西的小柜子門(mén)也能夠適當(dāng)利用起來(lái)，如：定期繪一幅幼兒作品、制作一個(gè)手工作品等，讓孩子們?nèi)巳硕寄苷故咀约旱淖髌?。六、作品展小作品展示中大多?shù)是美術(shù)作品的展示，我們?cè)谛」褡娱T(mén)上能夠利用起來(lái)。另外也能夠在小柜子上面一排展示孩子們的作品。如孩子們捏的泥塑。在美術(shù)區(qū)展-2-示孩子們各種藝術(shù)作品。我們能夠在建構(gòu)區(qū)的柜子上展示孩子們搭建的積木。在科學(xué)區(qū)的柜子上表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。七、半成品半成品需要孩子、老師、家長(zhǎng)朋友們的共同收集。我們能夠在美工區(qū)收集紙杯、紐扣、毛錢(qián)、珠子，各色顏料。我們能夠在建構(gòu)區(qū)里發(fā)動(dòng)孩子們把家里的玩具帶來(lái)，不但豐富玩具資源，而且還能夠培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)交往與分享。在益智區(qū)里能夠放置七巧板、各中棋類(lèi)（飛行棋、圍棋、五子棋）我們能夠在科學(xué)區(qū)收集有關(guān)可探索的材料，如我們能夠收集各個(gè)瓶子，內(nèi)裝油、醬油、黃酒、白酒等。能夠收集鹽、糖等白色粉末。趁大班幼兒有電子百拼比賽，我們也能夠把它放入科學(xué)區(qū)。八、空間利用空冋利用的好的話(huà)也是有價(jià)值的。我們能夠在相對(duì)應(yīng)區(qū)域懸掛相對(duì)應(yīng)的圖片來(lái)吸引孩子的眼球，讓他們有操作的欲望，并且有參考的價(jià)值