教師證面試試講或演示的應(yīng)對策略

1、教師證面試試講或演示的應(yīng)對策略試講的這一部分，雖然現(xiàn)在公告是明確手冊試講、演示，以前我 們的考試無外乎三種形式，構(gòu)造化、試講或者說課，那目前我們資格 證統(tǒng)考的，已經(jīng)考過的人告訴我們，基本上就是試講的形式，有的地 方會不會出現(xiàn)說課的形式呢?也是有可能的，因為這個地方，國家的 手冊是比較模糊的。所以建議廣大考生，說課、試講還是提前練一下， 起碼你要知道，說課、試講之間的區(qū)別是什么。關(guān)于試講這一塊，有兩類現(xiàn)象，一類是對于那些實習(xí)過的，或者 有的學(xué)生現(xiàn)在去支教等等， 或者經(jīng)常去學(xué)校參觀， 或者有到講臺講課 的經(jīng)驗，有過經(jīng)驗的學(xué)生來說，考試講對于他來講是非常大的優(yōu)勢， 因為他知道講課是怎么回事，課感非常

2、強，課感一強，考官一看，很 有教師范，有教師范，這就是第一步，首先你像一個教師，我就可以 把你招進來，這對于有過相應(yīng)經(jīng)驗的，這是非常大的一個優(yōu)勢。沒有 過經(jīng)驗的呢，給大家?guī)讉€建議，首先一個是，在條件允許的情況下， 假如說你的時間還比較充分， 你的條件也是比較允許的， 這樣的話你 最好是可以到實際的現(xiàn)場去觀摩一下， 假如條件允許，你可以到你的， 比如正好有的父母、親戚是教師，你到現(xiàn)場去觀摩一下，原來上課的 時候，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)， 我好進行一個模擬， 甚至于條件更好， 你可以現(xiàn)場給學(xué)生上一堂課，感受一下，這是非常好的一種方式。再 有一種方式，假如沒有這種條件的話，或者時間比較緊，還有一種方

3、式就是找你的教師進行一個指導(dǎo)， 找一個你的指導(dǎo)教師說， 我抽到中 小學(xué)四年級語文的習(xí)題，我怎么來講，我給你演示一下，教師你看我 這樣講行不行，對于經(jīng)驗豐富的教師來說， 很快就可以把你的點提出 來，非常容易，一眼就能看得出來，找到教師對你進行指導(dǎo)，這也是 非常好的方式。尤其是講課，我們自己講課也是這樣，自己的一些問 習(xí)題，口頭語、手勢、眼神，可能自己都不知道，但是別人知道，給 你點出來以后，很快就能夠改正了。另外簡單給大家分享一些小的技巧， 既然是試講的話， 試講就是 考察你的基本功，我招你來是干什么的?講課，講課我就要看一下， 你在上課的時候，跟學(xué)生之間有沒有師生關(guān)系的感覺?而且我招的是 一個

4、這么年輕的，這么有頭腦、有活力、有新鮮血液的，當(dāng)然我們希 望招一些思想比較先進，而且是符合新課改要求的基本的新理念的教 師，所以上課的過程中，你就不能夠單純地模仿我們上課時候的樣子， 你要匹配現(xiàn)在的要求，現(xiàn)在我們的要求，用一句話概括，就是以學(xué)生 為中心，教師為指導(dǎo)，來突出學(xué)生的重要性，你在上課的過程中，你 的一些細(xì)節(jié)方面就要重點突出出來，比如我點學(xué)生起來答復(fù)問習(xí)題， 模擬，假如按照以前，你你你，這樣很顯然，手勢方面不尊重學(xué)生， 這個時候就要特別注意了， 你可以用請的姿勢， 這位同學(xué)你來答復(fù)一 下，這是從外在的小的細(xì)節(jié)方面。還有就是，因為我們試講的時候是 虛擬的課堂，沒有學(xué)生，這就給考生造成了，沒感覺，而且你沒感覺 的話，考官看著你講課，更沒有感覺，那怎么辦呢?你可以通過你的 發(fā)問，通過你發(fā)問的方式進行一個互動，比如說你可以通過空間方位 的形式，靠窗的那位同學(xué)，或者后面的那位同學(xué)來答復(fù)一下，這樣他搜集整理，僅