【統(tǒng)編人教版】六年級下語文7湯姆索亞歷險記節(jié)選優(yōu)質課教學設計

1、7湯姆索亞歷險記（節(jié)選）優(yōu)質課教學設計【教材分析】湯姆索亞歷險記（節(jié)選）精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷 路的山洞返回家后的故事。先是講述貝奇的媽媽薩契爾太太和湯姆的 阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝奇回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲 后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中 的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝奇， 從法官口中意外地 知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有 驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。學習目標1 .默讀節(jié)選片段，了解主要內容，體會情節(jié)的吸引之處。2 .感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，

2、加深對作品 的理解。學習重點難點1 .默讀節(jié)選片段，了解主要內容，體會情節(jié)的吸引之處。2 .感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品 的理解。課時安排1課時教學準備課件：名著湯姆索亞歷險記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學過程、導入新課，激發(fā)閱讀興趣【出示課件11 1.今天我們學習一篇長篇小說湯姆索亞歷險記，它 是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不 陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學過一篇課文金錢的魔力 他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。（板書：馬克？吐溫美國作家）湯姆索亞歷險記受到了世界各國讀者的喜愛

3、，歷經百年，魅力不減。 有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮 的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。2,揭示課題。（板書課題：湯姆？索亞歷險記）3 .齊讀課題。二、默讀課文，整體感知1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？2.默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么?5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。6、小組復述課文。三、研讀賞析，感知人

4、物【出示課件2】1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來?！澳侨胍估?，村聿的上鐘忽然 啷 啷故.大舊屋火，片刻之同，笆擠滿了衣服還沒有穿整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：快出來！快出來！找到他們， 力2 .在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些 描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。3 .湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六 次，你能否找到？一一六個“怎樣”，五個“如何”?，F(xiàn)在請同學們把這一段再 讀一讀，你能否盡情

5、地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？4 .再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心四、聯(lián)系實際，拓展延伸1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？【出示課件3】2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具 有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻， 而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自 高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征， 也許有著 你的影子。請同學們找出湯姆索亞歷險記整本書閱讀。五、布置作業(yè)【出示課件4】1、文中有很多詞看上去是

6、貶義詞，實質表達了作者對人物的 喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？2 、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能 否去找找？板書內容湯姆索亞歷險記（節(jié)選）頑皮可愛敢于冒險的精神樂觀勇敢有愛心湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景精彩片段湯姆得意地講述山洞歷險的經歷湯姆看望生病的伙伴哈克【教學反思】湯姆？索亞歷險記是部編版小學六年級語文下冊的一篇略讀課文，這篇 課文講述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現(xiàn)了一個無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的 形象。所以根據(jù)單元目標和教材特點我把這課的目標定

7、為：默讀節(jié)選片段，了解主要內容，體會情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點， 并閱讀原著，加深對作品的理解。 激發(fā)學生閱讀原著的興趣。在教學中，我注重 讓學生初步了解小說的主要故事情節(jié)， 指導學生掌握閱讀名著的方法，激勵學生 閱讀名著的興趣。下面是我對湯姆。索亞歷險記的教學反思，與大家分享。課前我讓學生盡量抽時間去看這部作品， 讓學生對作品有初步的了解，為課 文的學習打下基礎。開篇我以談話方式導入，讓學生說說還想知道哪些有趣的故事， 激發(fā)學生學 習興趣。接下來指導學生掌握快速閱讀的方法，然后用這種方法快速瀏覽精彩片 段，讓學生思考這部分具體描寫的是什么內容， 哪些地方寫的很精彩，你對湯姆 又有了怎樣的認識，你最欣賞湯姆的那一點。讓學生分組快速閱讀后，找出精彩 部分，在展臺上展示，抓住精彩的句子有感情的讀讀，加深對原文的理解和體驗。 最后我讓學生在根據(jù)自己的理解和體會說出湯姆在你們心中是一個什么樣的孩 子，學生們很快地概括出了湯姆機智勇敢， 敢于冒險的精神。最后啟發(fā)領導學生， 你們還想知道更多的有趣的故事細節(jié)嗎，激發(fā)學生繼續(xù)預讀原著的興趣和愿望。整節(jié)課學生興趣盎然，學習積極性很高。我以學生自讀，自悟為主，抓住關 鍵的中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片斷的內容，在對主人公特點的逐步認 識中完成學習任務，升華情感。湯姆的善良、正直、勇敢等品質會在學生心中留 下深刻的