一年級教案《冬天是個魔術(shù)師》教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載第1頁一年級教案冬天是個魔術(shù)師教學設(shè)計【教學目標】1、識字 15 個，能正確讀、認。2、能正確書寫要求學會的 9 個生字。做到書寫正確，工整，了解筆畫筆順。3、在想像中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛大自然，親近大自然的感情?！窘虒W重點】1、在理解課文的過程中閱讀課文并識字。教師注意“啊”的音變，但不強求學 生也能正確變音讀。2、運用圖片、課件、手工剪雪花等資料或形式，充分調(diào)動學生的想像能力由此 產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情?！窘虒W準備】1、鼓勵孩子們自己試讀課文，把不能讀的字標上“”。對自讀很困難的孩子 不強求，引導他們通過文中插圖猜一猜這篇課文講了什么。2、搜集雪景的圖片，

2、在生活中去觀察冬天的特點。3、準備詞卡、字卡、雪花圖案、課件。【課時】2 3 課時【教學設(shè)計】第一課時【教學目標】1、初讀課文，能較正確、流利地朗讀。2、在接觸冬天美景及讀文過程中對冬天這一自然界的特定氣候，產(chǎn)生自己的想 法，感受自然的奇妙。3、知道要認識的字有 15 個，要求學會的字有 9 個，并在學習課文和小組交流的 過程中盡量去記，主動地發(fā)現(xiàn)自己還不能掌握的字。滲透性識字與隨文識字的方 法的初淺了解。【教學過程】序號教師活動學生活動設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)評價BHDG，F(xiàn)K2, K12ZQ*4 K6。3ZQ*4F一、激發(fā)興趣，引發(fā)學生聯(lián)系生活，學習語文的愿望。1、導語：秋姑娘帶著最后一片金黃的落

3、葉悄悄地走了，冬天來臨了，他帶來了 什么禮物呢？我看你們帶來了很多圖片，小組內(nèi)交流參觀后，再告訴我們冬天帶 來了什么？認真聽，明確問題，小組內(nèi)帶圖片資料及觀察冬天的人按 16 號順序 說，其余同學認真聽。組長派資料準備最充分的成員回答問題。 美的語言有效吸 引注意力，弓 I 發(fā)好奇心。在交流圖片中進行口語交際能說雪、冰、冰凌花、寒風等冬天特有現(xiàn)象，把學文與生活聯(lián)系，激發(fā)興趣。2、咱們貴陽也叫春城，所以冬天來臨后，氣候變化也不算很大，讓我們展開想像的翅膀，去北方的冬天瀏覽吧!（播放課件：仙境背景音樂，畫面剪輯：黃 山之冬，哈爾濱冰雕、傲雪的臘梅凌寒于漫天冰雪中。）一邊看畫面、聽音樂，一邊說出自己

4、看到的事物。對學生搜集的圖片和觀察的事物， 進行歸納，以課件 的生動直觀，讓學生感受到冬天獨特的美?？凑n件后因能說能表達進一步激發(fā)了 想了解冬天的愿望。二、初讀課文，鼓勵學生主動識字讀文。學習必備歡迎下載第2頁1、句式練習“冬天變出了（什么）和（什么）還有（什么）。板書“變”并指導學生書空。根據(jù)課件：自己觀察，圖片，思考后指名說。培養(yǎng) 學生有序地觀察、有條理地表達的能力。細膩觀察富有童趣的表達，令人欣喜如 變出新衣服，變出冬日旅游等。2、 冬天能變出這么多東西，它真是個了不起的（）？板書冬天是個魔術(shù)師齊答：魔術(shù)師觀察板書，跟老師寫“冬”“是”（書空）滲透寫字訓練指導讀題，你們通過看圖，看畫面，

5、能說說冬天是個怎樣的魔術(shù)師嗎？帶著自己表達的感情，讀課題語感訓練能說“了不起”的“很棒”的“能干”的“聰明” 的。3、 冬天這個魔術(shù)師這么棒，你們想知道課文寫它變出了什么嗎？想知道先要能識 字讀句，才能正確讀文。自由通讀全文，不會讀的字多讀幾次并標上“”。明確初讀要求正確的讀文。文章長、生字多，要求由易到難。A、 巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學習讀文中的困難，及時解決。提出問題，引導學生解決讀文中困難?！坝龅讲徽J識的字怎么辦？”學生思考后 回答讀拼音問一問猜一猜要讓學生有主動識字的愿望， 就要提示學習的途 徑，避免畏難情緒學習有困難的孩子要個別輔導或請同學教讀才行，不能放任。方法歸納得很好，再用這些方法

6、解決那些不認識的字， 能解決的擦去“”。自 學，互問，檢查自學情況。B、 學生輕聲讀全文，不認識，讀不好的地方老師提示。鼓勵：老師一個字都沒教，你們就能讀這么長的課文，真了不起?？墒窃谧x的時 候還有些什么問題呢？讀文學生自評，說自己、說別人、說全班都可以。了解自 讀情況讀得不太好，要加強讀的指導。C、 師伴樂范讀（背景音樂仙境）學生指文聽讀，特別注意標“”處聽范讀 后評價老師的讀文情況。自由讀。提供一個學習讀文的樣本，體現(xiàn)教師的主導。 評價中指出“啊”讀錯，趁機告訴啊的音會發(fā)生變化D 借助小組互助學習，達到初讀目的。師任組長，抽出每小組的 2 號（學習有困 難的孩子）親自教讀正音。小組為單位讀

7、，5 分鐘后任意抽讀，本組哪些不會讀 要重點教讀。（方法 1 6 號每人讀 1 個自然段，讀正確其余跟讀，如有錯集體幫 助該生糾正。）分層次學習，組內(nèi)一般問題組員解決，較困難學生教師作為成員 進行幫助。效果良好但教室內(nèi)較嘈雜，對指導讀文有影響。E、匯報學習結(jié)果。由學生請學生讀的形式，每組派一生讀1 個自然段。師評分于黑板上。（正確流利打“”正確打，不夠正確“”）每組讀后，簡短評價，綜合教師評價打分。各組組長宣布本組讀文情況。再次檢驗讀文是否正確 情況。評分中，由于學生層次不一，不好訂分。三、自檢識字情況，倡導自主解決。1、2、觀察要求認識的 15 個字組成的生字條范寫“冬”“變”“是”指導學生

8、 寫在田字格本內(nèi)。自由讀，能認識的在字下畫再讀一讀，不會讀的回憶識字方法，自己解決。讓學生明確認知目標，發(fā)現(xiàn)問題識字滲透寫字滲透目的明確， 但預(yù)留時間短。第二課時【教學目標】學習必備歡迎下載第3頁1、 在正確讀文的基礎(chǔ)上，讀詞識字，繼續(xù)隨文識字、滲透性識字。2、 感受語言文字的美，并能對冬天的特點說出自己的見解與喜好，也允許不同 看法的存在?！窘虒W過程】序號教師活動學生活動設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)評價BHDG5*2 FK2, K12ZQ*4 K6o 3ZQ*4F一、你喜歡冬天嗎？為什么？課文告訴我們冬天變了哪些魔術(shù)？小組內(nèi)討論， 綜合 各人意見并匯報。發(fā)表自己觀點，鼓勵獨立見解并回顧課文。對課文的整體

9、了解 較好，但表達還不夠有條理。二、細讀課文，在讀文中讀詞識字，培養(yǎng)良好的語言感悟能力。1、讀一讀課文，找一找共幾個自然段。自由讀文，鉛筆標序號。2、伴樂讀文，想一想你最喜歡哪個自然段。輕聲伴樂讀，喜歡的段標上“少”。 多讀幾遍。指名說并讀這一段。鼓勵學生有自己的想法，并通過讀把喜愛之情表 達出來。有自己的想法，但只停留于模糊感情說不出為什么喜歡。3、如學生表明最喜歡第 3 自然段，則按這一順序進行后面的教學活動。A、 課件出示課文第 3 自然段的文字。 然后逐一跳出“呼地一吹” “變成”“紅 色”“黃色”“凍在”齊讀這段文字， 所有同學，會讀課件跳出的詞語的就自由 起立大聲讀在句段中讀詞正音

10、。激發(fā)興趣。多音字“地”仍有同學讀dì 的音，其余較好。B、 指導朗讀。冬天是個怎樣的魔術(shù)師（回顧上節(jié)課內(nèi)容），誰來學學它怎么吹吧？湖面很快就變成了大玻璃，該怎么讀？學做“呼”地一吹指名讀第 3 段 1 2 句后 評價。暗示學生注意表現(xiàn)動作的詞，從中體會冬天本領(lǐng)很大。讀的層次不一?？凑n件制作的畫面再讀 1 2 句。 自由讀、 指名讀并評價第 1、 2 次的讀有什么不 同？指名范讀比較中發(fā)現(xiàn)進步。葉子凍在冰里面，它會說什么？你還看到了什么？發(fā)揮想像，同桌互說想像不到C、 還有誰喜歡第 3 自然段，讀一讀，說說為什么喜歡？喜歡這段的同學都站起來，看課件畫面讀。指名范讀集體評價

11、自由選擇讀或不讀及自加表情、動作。朗讀要求不斷提高4、還喜歡課文的哪一段，為什么？ABCD 旨名讀一段課文，再說說自己讀得怎樣還有誰喜歡這段，再試著讀讀的過 程用課件點出詞語（文中要求的認識的字連成的詞）看課件讀喜歡的都用自己的 方式讀一讀其他同學評價評價：你認為他讀得怎樣？哪兒讀得好，該怎么讀？伴動 作表演讀提示讀文感悟的方法，引導學生自讀感悟。有課件展示畫面時讀得較有 感情，只指讀時略差，說明內(nèi)心想像不夠豐富。5、按喜歡的段落分組學習。把課堂劃分為五個區(qū)域，學生按自己喜歡的自然段自由組合學習，然后用自己喜歡的形式表演教師積極參予各組活動，進行適當調(diào)控、疏導。匯報時根據(jù)學生表演的部分配上課件

12、學生組合后，確立臨時組長，然 后每人讀一句，反復練讀，并選出朗讀的同學，表演的同學，手工制作的同學等 表演或展示學習結(jié)果發(fā)揮個性，興趣是最好的老師有剪雪花展示的， 有舞蹈表演 的，還有扮演動物對話做序幕的、五花八門，最令人欣喜的是引用了“梅花”中 名句。評價自學情況及效果，大加贊揚學習必備歡迎下載第4頁三、精讀課文，聯(lián)系生活擴展想像1、2、3、我們讀過了這么美的文章，關(guān)于冬天你還知道什么 ?（詩歌、故事、歌 曲、舞蹈、美景）教背王安石的梅花。選自己最喜歡的再讀一讀你們想對 冬天說什么？引出第六段做全文小結(jié)“冬天的本領(lǐng)真大呀！”課件出示“本領(lǐng)” “真大”并融合九九歌進一步擴展學生對冬天的了解。

13、小組內(nèi)交流說，推薦一名代表匯報。可表演出來。指名讀，并評價指名說齊讀這句話，體會有“感嘆 號”的句子怎么讀，再讀詞。學習向生活擴展。學習感嘆句的讀法。能聯(lián)系的內(nèi) 容多，知識面較廣。基本能讀出對冬天的感嘆之情。第三課時序號教師活動學生活動設(shè)計意圖教學環(huán)節(jié)評價BHDG，F(xiàn)K2, K12ZQ*4 K6。3ZQ*4F一、冬天的本領(lǐng)真大呀！還有誰的本領(lǐng)真大呢?（什么）的（什么）真（怎么樣）呀！指 名說 12 個后，小組內(nèi)輪流說并匯報。句式練習，規(guī)范學生口語表達。能擴展 很多。二、你們的本領(lǐng)大嗎？下面我們來比一比1、誰的字認得又正確又多。課件演示，任意點屏幕內(nèi)要求認識的字，這些字點 擊后會放大占 2/3 屏，再點擊就出示這些字組成的詞語。能讀就站起來大聲讀。 先讀字，再讀詞，然后回顧相關(guān)句子。防止識字后回生，以游戲形式強化字與詞 的聯(lián)系。情緒激動認字較熟練。2、朗讀課文朗讀課文師生閱讀，增強彼此的認可感。應(yīng)該配上音樂。三、冬天是個了不起的魔術(shù)師，其實春、夏、秋也能變出許多精彩的魔術(shù)，不信你們就想一想。用是個魔術(shù)師。它“呼”地一吹的句式進行讀說訓練。 給學生模 仿學習的機會。“手中變出冰棍” “樹枝能變綠”等等，效果令人滿意。四、讀文識字寫字，并查缺補漏1、看生字條，自己讀一讀，全都會讀的給自己一面小紅