快樂教學(xué)論文

1、建設(shè)“和諧校園”，實施快樂教育方咀小學(xué) 杜蔚創(chuàng)設(shè) “快樂教學(xué)”是非常有必要的。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，在 快樂中生活，符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念，符合學(xué)生成長規(guī)律，既能促進 學(xué)生的全面發(fā)展， 也能提高教育教學(xué)效益。 隨著課程改革的進一步深 入，新課標和新教材對小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。 教師的教學(xué)思想和 教學(xué)方法也應(yīng)該有新的改變。 教育家夸美紐斯指出， 課堂“應(yīng)當是快 樂的場所”。那么，建設(shè)“和諧校園” ，實施快樂教育，作為一名教 師，應(yīng)該怎么去做呢？ 一、“快樂教學(xué)”對教師素質(zhì)的要求1、教師應(yīng)保持積極的心態(tài)與情緒快樂是情感的體驗，是推動學(xué)生學(xué)習的動力，是教師組織教學(xué)， 調(diào)控情緒的積極心理， 是成功教學(xué)的

2、首要條件。 用積極的情緒會感染 學(xué)生，例如燦爛的笑容， 愉快的心情， 積極的情緒下繪聲繪色的講課， 都會使學(xué)生充滿快樂。上課之前，應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的情緒，以飽滿的精 神狀態(tài)走上講臺。此時，你會覺得自己不像是在上課，而是在和孩子 們聊天、游戲、溝通、暢談學(xué)生們思維敏捷積極與你配合，課堂 氣氛會變得非常活躍，使得一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中度過。2、教師應(yīng)利用充足的時間進行備課 俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動更是如此。充分 備課可以使教師對于課堂教學(xué)有一個理性的思考和整體的安排， 這也 課堂教學(xué)有效取得實效的基本保障。 假如一堂課是一次戰(zhàn)爭， 那備課 就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準備階段。 大家都知道沒有充分

3、的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準備是要 打敗仗的。所以，備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。3、教師應(yīng)體現(xiàn)個人足夠的人格魅力作為一名教師， 應(yīng)用自己的語言、 動作及神態(tài)體現(xiàn)自己的人格魅 力，在和諧、融洽的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生營造積極的 心理氛圍， 也就是建立和諧、 民主、平等的師生關(guān)系， 讓學(xué)生在平等、 尊重、信任、理解和寬容中受到激發(fā)和鼓勵。例如：面對不愛發(fā)言的 學(xué)生，針對不同層次特點的學(xué)生給予不同的激勵性語言，例如：“你 來試一試行嗎？”、“你很有勇氣”、“你的表現(xiàn)非常好”、“你在 看我，你準備好了，你來說一說”等等。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程和方法， 關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)， 使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅， 調(diào)動了學(xué)生的積

4、 極性，也使學(xué)生在激勵和鼓舞中興趣盎然的投入到教學(xué)活動中。 二、實施“快樂教學(xué)”的具體做法和諧校園就是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律， 創(chuàng)建會說話的校 園，為學(xué)生提供快樂的環(huán)境；創(chuàng)建快樂的課堂，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習；創(chuàng) 設(shè)多彩快樂活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。個人認為，實施“快樂教學(xué)” 應(yīng)該從以下方面著手：（ 一 ） 樹立“一個理念”：快樂教育觀實施“快樂教學(xué)”的主體是教師。 只有教師快樂地學(xué)習、 快樂地 教學(xué)、快樂地指導(dǎo)學(xué)生生活，才能夠構(gòu)建學(xué)生的快樂。有了一支具有 健康的心理、健全的人格、正確的人生觀、價值觀、教育觀和學(xué)生觀 的教師，快樂校園工程才有了保障。1、教師要深刻認識到快樂教學(xué)的意義和豐富的內(nèi)涵

5、學(xué)校應(yīng)該組織教師深層次地學(xué)習快樂教學(xué)的重大意義及豐富的 內(nèi)涵，積極創(chuàng)造條件，營造學(xué)習氛圍。在創(chuàng)造學(xué)習硬件上加大投入的 同時，經(jīng)常給教師推薦好書好文章，開拓教師的視野，促進其專業(yè)成 長。作為一名教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的宣傳說教法、 以建設(shè)“學(xué)習型學(xué)?！?為手段，自覺在教學(xué)中產(chǎn)生為下一代的幸福而努力工作的快樂使命 感。2、教師應(yīng)該豐富自己的精神與課外生活 教師應(yīng)該有屬于自己的精神生活和課外生活。比如去各地旅行， 參加各種體育鍛煉活動等等， 充分感受生活的美好， 然后以健康的心 態(tài)和樂觀的想法，正確的人生觀去引導(dǎo)教育學(xué)生。（二）協(xié)調(diào)兩種關(guān)系：普及與提高、表層快樂與心靈愉悅的關(guān)系實施快樂教育要處理好了兩個關(guān)

6、系： 一是普及與提高的關(guān)系， 二 是表層快樂與心靈愉悅的關(guān)系?？鞓方虒W(xué)，顧名思義，就是在教師帶著新理念去快樂地教學(xué)，讓 學(xué)生由枯燥被動的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑腥さ膶W(xué)習過程， 同時通過開 展一些有意義的活動讓學(xué)生的長處得到發(fā)揮， 讓每個孩子都能快樂地 成長。那么，便會存在普及與提高的關(guān)系，實施快樂教育，普及是前 提，只有全體學(xué)生都參與了快樂校園活動， 真正溶入到了整個活動之 中，才能有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。 同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特長 和自身發(fā)展，開展有針對性的活動。如開展快樂文體活動，為保證每 位學(xué)生都有一項興趣愛好， 學(xué)校規(guī)定每班每周兩節(jié)文體活動課， 各班 主任根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定本班全

7、體學(xué)生參加的文體活動項目， 學(xué)生自帶文體活動器材， 在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下， 利用文體活動課開展 全員訓(xùn)練?？鞓方虒W(xué)，一般原理解，就是多開展一些活動，讓平淡的校園生 活多一點色彩，枯燥的學(xué)習多一份開心。其實這僅僅是表層的快樂， 是容易實現(xiàn)的， 如何把快樂貫穿于教育教學(xué)活動的一點一滴， 滲透在 學(xué)生的情感里，讓學(xué)生感到讀書是快樂的、生活是快樂的。在實踐操 作中，我們開展活動，不僅為學(xué)生提供充足的自由活動場所及設(shè)施， 更為學(xué)生主動學(xué)習提供了幫助， 讓學(xué)生在學(xué)習中不斷自我鞭策和自我 奮進，追求健康快樂的人生。（ 三 ） 搭建三個舞臺：快樂的校園、快樂的課堂、快樂的活動快樂校園， 應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校的特色。 學(xué)

8、校從校園環(huán)境的美化綠化 到文化建設(shè)、 各種活動室的建設(shè)作好充分的硬件物質(zhì)準備。 如優(yōu)化 學(xué)校布局，突出教學(xué)區(qū)，用綠化帶隔離運動區(qū)、圍墻隱蔽生活區(qū)； 教學(xué)樓墻壁上懸掛醒目的標語“迎著朝霞來、今天我該干什么” 、“伴著夕陽回、今天我有啥收獲” ，以此來引導(dǎo)全校師生反思每天 是否有收獲：教室內(nèi)外精美的師生書畫作品、 “學(xué)生成長記錄冊” ， 榮譽室里的琳瑯滿目的獎牌和證書，時刻給師生們自信：我能行。 而運動場地上 學(xué)校自行設(shè)計經(jīng)濟型活動器材，如滑梯、跑步車、 攀爬架等。運動場擺滿器材，開設(shè)乒乓球室、書畫室、音樂室等多 種功能訓(xùn)練室。 主題鮮明的校園布置和充足的活動設(shè)施， 是快樂校 園活動展開的堅實基礎(chǔ)

9、?？鞓返恼n堂， 這個舞臺的主角是學(xué)生。 教師的作用就是指導(dǎo)學(xué)生 主動地、積極地、快樂地去學(xué)習和體驗：用“愛”貫穿課堂教學(xué)。愛 學(xué)生，更愛后進生。用“心”去評價學(xué)生。考試成績與平時成績相結(jié) 合，實行模糊等次評價。在學(xué)生質(zhì)報告冊中，采用“等級 +特長 + 鼓勵性評語”的評價方式。到了期末，每個人都能根據(jù)自己所長，領(lǐng) 到一份屬于自己的獎狀。快樂的活動，必須讓學(xué)生快樂。學(xué)校提出了一個明確的口號：人 人全面發(fā)展、個個特長顯著，并用體育藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦會等活動來 打造特色學(xué)校品牌。面向全體學(xué)生，分學(xué)期或年度穿插舉辦。既為學(xué) 生搭建了一個興趣特長展示的舞臺，又符合學(xué)生年齡特征的“口 味”；既可對日常學(xué)生文體

10、特色培訓(xùn)工作進行檢測，還能營造氛圍， 寓教于樂，潤物無聲。（四）強化幾種能力： 研究與組織教材能力、 分析學(xué)情能力、 語言表達 能力教師的教學(xué)能力是教師進行高效教學(xué)的核心能力。 它不僅包含了 教師的基本素養(yǎng)和基本技能， 還包括了教師通過長期教學(xué)實踐所習得 的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、 學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律， 學(xué)科具體內(nèi)容教學(xué)時的情景設(shè) 置、問題設(shè)計及教學(xué)方法、教學(xué)策略等。作為一名教師，要想在快樂 中進行教學(xué)，應(yīng)具備以下幾種能力： 1、研究與組織教材能力組織好課堂教學(xué)，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并 融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，要研究教學(xué)大綱、教材內(nèi) 容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、 重點及要求，使

11、之轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的指導(dǎo) 思想；最后，要進一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際之間 的內(nèi)在聯(lián)系，找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力、 促進學(xué)生智力發(fā)展、 實現(xiàn)教育目的的最佳途徑。2、分析學(xué)情能力 我們教師要善于根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)了解他們的個性和心理狀 態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎(chǔ)、智力水平以及興趣、愛好、 性格等。只有了解學(xué)生的實際，才能做到有的放矢，因材施教，促進 每一個學(xué)生的全面發(fā)展。3、語言表達能力在教育教學(xué)中， 教師的語言要發(fā)音準確，使用普通話教學(xué)；要簡 練明確，內(nèi)容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達； 要富于感情，有感染力。建設(shè)“和諧校園”，實施快樂教育的真諦在于讓學(xué)生感到幸福和 快樂。實施快樂教育，就是要通過教師快樂的勞動，讓學(xué)生在無際的 學(xué)海中快樂求知，由“厭學(xué)”為“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“樂學(xué)”，