《對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究》教學(xué)設(shè)計

1、對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究 教 學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路： 本節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級化學(xué)第一單元課題 2第二課時內(nèi)容，是在上節(jié)課對蠟燭及其燃燒的探究的基礎(chǔ)上，學(xué) 生所接觸到的第二個探究活動。 對蠟燭及其燃燒的探究， 是著重培養(yǎng) 學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、 記錄和描述的能力。 對我們吸入的空氣和呼出的 氣體有什么不同的探究， 則是一個比較完整的探究過程， 讓學(xué)生通過 實驗原理的信息和圖示實驗步驟等方法，初步了解科學(xué)探的一般步 驟，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察和分析能力， 并能明確地表述探究所 得到的結(jié)論。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題 的重要實踐活動，是一種重要的學(xué)習(xí)

2、方法，所以在初中化學(xué)教學(xué)中， 科學(xué)探究是重要的教學(xué)內(nèi)容， 而本節(jié)課是學(xué)生初步接觸科學(xué)探究， 所 以采用引導(dǎo)、 講解、實驗、歸納相結(jié)合的方法， 來完成本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會用控制變量的方法設(shè)計對照實驗。2、學(xué)習(xí)集氣瓶的使用，會用排水取氣法收集氣體。過程與方法： 1、了解科學(xué)探究的一般步驟：提出問題、科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、 進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論。能進(jìn)行初步的探究活動。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表述能力，以及實驗分析能力。3、在小組合作中，增強(qiáng)合作與交流的能力。情感態(tài)度與價值觀1、認(rèn)識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法， 并體驗到探究活動與小 組合作的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)的熱情。

3、教學(xué)重點：了解科學(xué)探究的一般步驟 ;應(yīng)用控制變量的方法設(shè)計對照實驗 ;學(xué) 會用排水取氣法收集氣體。教學(xué)難點：實驗設(shè)計 教學(xué)用具：水槽、集氣瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入播放歌曲北京歡迎你提問同學(xué)們這首歌曲的名稱是什么？講述今天，我們聽到這首歌曲時，所有同學(xué)都已 聞到一股濃濃的奧運氣息，同時，正感受著 “三大奧運理念 ”的逐步實 現(xiàn)。提問同學(xué)們，北京奧運會的 “三大理念 ”是什么呢？提問那么，同學(xué)們是否了解過科技體現(xiàn)在奧運會中的哪些方面呢？補(bǔ)充科技在北京奧運會中的眾多方面。仔細(xì)欣賞，有些同學(xué)可以跟著唱。齊聲回答 北京歡迎你。搶答：綠色奧運、科技奧運

4、、人文奧運。 有些學(xué)生可有能回答出一些方面。 學(xué)生了解奧運會知識。從學(xué)生觀注的奧運會放手，學(xué)生興致高。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活的情感，為探究活動 做了準(zhǔn)備。提問科技工作者是用什么方法解決這些科技問題并創(chuàng)造出這么多新型材料的呢？對，實驗是解決化學(xué)問題的一種重要的方法。這里 同學(xué)們所說的實驗，我們應(yīng)將它準(zhǔn)確地稱為科學(xué)探究。 提問 同學(xué)們 想了解科學(xué)探究嗎？今天， 老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來了解科學(xué)探究， 并親 自完成一個探究實驗。布置任務(wù) 請同學(xué)們注意，在今天的探究活動后， 每位同學(xué)要了解科學(xué)探究的一般步驟和方法， 而且每組同學(xué)要當(dāng)堂寫 出一份完整、科學(xué)、規(guī)范的實驗報告。回答實驗齊聲回答想聽好任務(wù)，進(jìn)入

5、下一步的學(xué)習(xí)。認(rèn)識到實驗是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。而科學(xué)探究又是一種常用的探究方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了緩解同學(xué)的緊張氣氛，請每位同學(xué)做二次深呼 吸。提問同學(xué)們感覺如何？提問同學(xué)們在爽的同時，是否想過，我們吸入的 空氣和呼出的氣體一樣嗎？板書 提出問題 我們吸入的空氣和呼出的氣體一 樣嗎？提問同學(xué)們能具體說一下什么不一樣呢？提問同學(xué)們做出這種猜想，有依據(jù)嗎？講解同學(xué)們用已有知識對老師提出的問題進(jìn)行猜 想，這種猜想是有依據(jù)的，是科學(xué)的猜想，而不是胡亂猜想。科學(xué)猜 想是科學(xué)探究的前提和基礎(chǔ)，只有猜想科學(xué)，探究才有意義，否則探 究就沒有意義。板書 科學(xué)猜想 我們呼出和吸入的空氣比較 二氧化碳

6、含量增加氧氣含量減少同學(xué)們做深呼吸二次?；卮穑核惪谕?：不一樣。思考并回答 ：二氧化碳和氧氣含量不同。我們呼出的氣體和吸入的空氣相比較，二氧化碳含量增加，氧氣含量減少用生物和自然知識進(jìn)行解釋。了解科學(xué)猜想的重要意義。學(xué)生認(rèn)識到，科學(xué)探究并非很深奧，身邊就有許多值得探究的問題。學(xué)會關(guān)注生活，從生活中提出有意義的問題。了解猜想應(yīng)是有依據(jù)的，而不能是胡思亂猜。提問作出猜想之后，下一步我們應(yīng)該做什么？板書設(shè)計實驗這是我們在初中化學(xué)中第一次接觸到實驗設(shè)計，所以今天由老師和大家一起完成。 我們先設(shè)計證明我們吸入的空氣和呼 出的氣體中二氧化碳含量不同的實驗。指導(dǎo)方法 1 、實驗設(shè)計時，要從探究物質(zhì)的性質(zhì)

7、出 發(fā)選擇實驗中所選的試劑， 今天我們探的物質(zhì)是二氧化碳， 咱們學(xué)過 二氧化碳的什么性質(zhì)呢？對，檢驗二氧化碳含量的多少，就要用石灰水，石 灰水渾濁越明顯，二氧化碳的含量就2、今天我們是對呼出和吸入的氣體進(jìn)行研究， 那么， 我們做的是什么實驗？提出要求 請同學(xué)們根據(jù)老師提供的方法，以小組 為單位， 設(shè)計人呼出和吸入的氣體中二氧化碳含量不同的實驗。 時間 2 分鐘。在設(shè)計過程中如遇到困難，請舉手，老師隨時在你身邊。（老師出示兩個大小不同的集氣瓶）提問我用這兩個集氣瓶進(jìn)行實驗，有意義嗎？所以我們在進(jìn)行對照實驗的設(shè)計時，應(yīng)注意評價同學(xué)說的非常正確。今天這個實驗中，我們 需要控制哪些變量呢？評價這兩個變

8、量的控制，在該實驗中起到畫龍點 睛的作用， 使我們的實驗具有可比性和可操作性。 請同學(xué)們修改小級 方案，并按照剛才的設(shè)計思路， 自己設(shè)計出證明氧氣含量不同的實驗。學(xué)生回答 ：設(shè)計實驗回答二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。回答越高。回答對照實驗。小組活動 在教師引導(dǎo)下設(shè)計實驗。用二個集氣瓶，分別收集一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，向里出倒入少量的澄清石灰水， 振蕩，比較石灰水的渾濁程度?；卮馃o意義。控制變量集氣瓶的大小相同思考后回答 石灰水的量相同學(xué)生修改方案并設(shè)計氧氣含量不同的實驗方案。說出設(shè)計方案全班交流。了解設(shè)計實驗的一般方法。學(xué)生認(rèn)識到在對照實驗中， 注意控制變量的重要性。提問方案設(shè)計好之后

9、，接下來應(yīng)該做什么？板書 進(jìn)行實驗提問在實驗前，老師還得問同學(xué)們一個問題。方 案設(shè)計中， 我們要收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體， 如何收集呢？詳 解如何用排水取氣法收集一瓶氣體。演示講解 用排水取氣法收集氣體。回答進(jìn)行實驗。思考收集氣體的方法?？諝庵苯涌墒占剑舫龅臍怏w卻有難度。學(xué)生仔細(xì)觀察，注意細(xì)節(jié)。學(xué)會用排水取氣法收集氣體。接下來，請同學(xué)們以小組為單位按照剛才設(shè)計的兩 個實驗進(jìn)行實驗，認(rèn)真填好學(xué)案，并寫出實驗報告。 （強(qiáng)調(diào)實驗中的 注意事項）（教師巡視，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性并了解每組同學(xué)的現(xiàn)象的描述和結(jié)論的正確性。并及時做出點評）小組實驗進(jìn)行實驗，并寫出實驗報告。培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力和小組合作能力。評價實驗報告，對學(xué)生的表報告現(xiàn)做點評。小結(jié)今天同學(xué)們經(jīng)歷了科學(xué)家所經(jīng)歷的科學(xué)探究 的全過程， 每位同學(xué)都做了一次科學(xué)家， 今天用我們的已有知識解決 了我們吸入和呼出的氣體中氧氣及二氧化碳的含量不同， 明天，我們 的知識豐富以后，我們也可以探究象 “會喝水的地磚 ”這樣的科學(xué)難 題，或許你還可以得到諾貝爾獎。同學(xué)們有信心嗎？在本節(jié)課最后，讓我們預(yù)祝幾天后的北京奧運會 展示實驗報告 交流實驗報告 齊聲回答 有齊聲回答 圓滿成功。 從提出問題到作出猜想、設(shè)計實驗到進(jìn)行實驗并根 據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論， 學(xué)生親身經(jīng)歷一次科學(xué)探