兒童成長小組策劃書

1、兒童成長小組活動計劃書 J活動名稱：“愛在舜世，情暖童心"一一舜世社區(qū)兒童成長小組二、活動主題：成長小組、文化價值、觀念引導-J活動對象：舜世社區(qū)612歲兒童四、活動背景：據(jù)了解，舜世社區(qū)多為高檔公寓，居民經(jīng)濟條件較好，能夠提供給孩子良好 的教育 環(huán)境。在課業(yè)輔導、教育資源方面有很大的需求性。孩子們常參加諸如英語角的公益 課程，但是實際個人娛樂生活缺乏多樣性與參與性。針對兒童愛玩天性與現(xiàn)實升學受教 育壓力的矛盾，我們將在有趣的社工專業(yè)小組活動中融合針 對兒童成長教育新理念，達 到寓教于樂的目的。五、活動目的：利用成長小組，為兒童交流搭建良好的平臺，參與到趣味性的游戲中，學習到與課堂不

2、一樣的知識。讓孩子們學會表達、學會討論、學會思考、學會傾聽，培養(yǎng)社區(qū)兒童 自信自立的人格魅力。六、活動理念：1、小組動力理論：小組動力學理論應用于小組工作中，我們可以看出：小組工作是借 助小組場工作的一種形式。民主型是小組工作的主要領導形態(tài)。共同活動為中介增 進小組的凝聚力。2、社會學習理論：應用于小組工作中，體現(xiàn)出下列特征：它強調(diào)人們通過觀察和模仿 他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。小組可以提供豐富的替代強化資源。 從認知在學習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動性的巨大作用。3、鏡中自我理論：應用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下幾個方面：小組是一個 微型的社 會縮影，是一個通過互動而存在

3、發(fā)展的有機體。小組工作所提供的密切的互動和真實 的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價， 建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價。重視首屬小組的作用。七、活動意義: 1、幫助每個組員認識和了解自我的成長現(xiàn)狀，認識到自身存在的缺陷 2、在實踐中學會溝通、分享和奉獻，培養(yǎng)和激發(fā)學員之間的團隊合作精神3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學習、工作、生活打下基礎八、小組特征:1、次數(shù)：5次2、時間：10月15日一一 11月12日每周六晚英語角課后3、地點：舜世社區(qū)居委會二樓會議室4、人數(shù)：10人5、招募方法：在社區(qū)群里下通知提前宣傳九、活動計劃：第一次：10月15日活動主題：

4、建立尖系活動時間：50分鐘3活動時間活動地點活動目標活動內(nèi)容所需物資5分鐘舜世二 樓會議 室使小組成員建立 尖系并了解小組 的活動內(nèi)容、目 的及意義，使組 員及工作員之間 互相熟悉1 '社會工作者進行自我介紹2、社會工作者致歡迎詞3、介紹此次活動的內(nèi)容、目的和意 義10分鐘會議室使組員與工作者 及組員之間間更 加熟悉感擊鼓傳花：告訴組員游戲?qū)哪汩_始。當音樂響 起開始游戲，工作員將手中的小海豚 玩偶傳給下一位組員，依次以龍擺尾 方式傳遞手中的玩偶。當音樂停止， 手中有花的組員要站起來進行自我 介 紹。介紹完后，游戲繼續(xù)。讓每一位 組員都能夠自我介紹，游戲結束。小海豚1個5分鐘活動室在游

5、戲中使各組員和工作者捉蟲子游戲規(guī)則：組員站立圍成一圈。每人之間更加熟悉了解。向左右伸出手，左手握拳豎起拇指， 右手拇指食指連成一個圓圈，套在右 方組員的拇指上。裁判誦讀一篇文章，當文章出現(xiàn)某一 特定字眼（如“三”）時，右手要快 速捉住右方組員的拇指，左手則要避 免被人捉。被捉到的小朋友則要站起 來介紹自己。10分鐘活動室更好的帶動氣 氛松鼠松樹：三個人一組,兩個人為松樹,一個為 松鼠。當主持人說：獵人來了 松 鼠逃跑，松樹原地不動。森林失火一- 松樹逃跑，松鼠原地不動。地震了- 松樹和松鼠全部逃跑。10分鐘活動室與組員一起訂立 小組規(guī)范，使他 們對小組更有歸 屬感和責任感組員進行討論，在小組游

6、戲、活動或 比賽中，小組的共同約定是什么，經(jīng) 過小組討論后將這此約定寫在白紙 上, 然后各人在紙上上寫下自己的名 字。 同時要與組員討論違反契約書要受到 什么懲罰。在討論完契約書后，大家 共同分享在這一歷程中的心得、感 想。游戲分享討論題目：1、你們采用什么 樣的表決方式？ 2、在表決中你疋否 充分表達了自己的意見，如果沒 有， 為什么。3、在貼上代表自己的樹葉 時'是什么感受o海報紙1張彩筆1盒10分鐘活動室總結與反饋分享工作員請大家回憶上午的活動內(nèi)容， 邀請每一位組員用幾句話表達參加小 組活動的感受。工作員對組員們良好 的表現(xiàn)表示贊賞，鼓勵應有的行為、 提醒不恰當?shù)男袨?。第二次?

7、0月22日活動主題：溝通交流活動時間：50分鐘活動時間活動地點活動目標活動內(nèi)容所需物資10活動室活躍氣氛， 讓孩子們再次相互熟悉,放松。蘿卜蹲1、將全體成員分為三組，各 個組為自己的組想一個蔬菜 的名字（如A、B、C）;2、A隊成員一邊做蹲起站立 動作一邊說“ A蹲，A蹲，A 蹲完B （或C）蹲”；3、B （或C）以此類推，逐 漸加快速度，直到某隊反應 不過來或成員動作不一致則 輸；20活動室提高組員的 溝通能力、 技巧和團隊 協(xié)作能力1 將組員兩兩為一組；2. 每組組員一人看5 一人猜, 寫有詞語的紙板是背對著猜 的組員。3 每組的任務就是在規(guī)定的 時間內(nèi)，看的組員將用各種 方式表達給搭檔，

8、但不能說 到詞語中的任何一個字，否 則視為無效4. 猜的組員根據(jù)搭檔的暗示 能準確說出詞語的為有效。5、猜得最多的組為勝。10活動室培養(yǎng)組員的 專注能力和 隨機應變能 力，增強組 員大腦與四 肢的協(xié)調(diào)能 力。反口令由兩個工作人員分別扮演發(fā)令員和記錄員， 所有組員扮演聽令員，如果 發(fā)令員說舉左手，我們就要 舉右手；如果發(fā)令員說抬左 腿，那就要抬右腿?？傊?， 就是做出與發(fā)令員口令相反 的動作。做錯的組員就要退 出成為記錄員。10活動室總結經(jīng)驗， 分孚感受由組員們自由發(fā)揮，總結本 坎活動,約定下次活動的時 間和地點。第三次：10月29日活動主題：溝通協(xié)作活動時間：50分鐘（10分鐘）活動室調(diào)動學生積

9、 極性，調(diào)節(jié)氣 氛 > 為之后的 游戲做準備。大風吹（小風吹）：大 風吹（小風吹）全體圍 圈1主持人說：大風吹。 組員：吹什么。主持人 說：吹男生則凡是 男生都要換位置，同 理，主持人說吹什么， 相應的符合條件的人就要換位置，主持人參 與其中。2.現(xiàn)在告訴組員我們 要改變游戲規(guī)則。主持 人說,小風吹,吹什么（這個地方要講明白 是和描述詞相反的特 征）。吹男生，這時候 女生就要換位置。3在游戲開始前，講 明白沒有搶到座位的同 學需要自我介紹或表演 節(jié)目，違反游戲規(guī)則的 同學也接受此懲罰（例如，不該動的同 學，他也起來搶位置）20活動室雙向溝通比 單向溝通更 有效，雙向溝 通可以了解 到更多

10、信息。1工作者畫一副幾何 圖畫難度可以不斷增 加。2. 通過組員間相互間 推存或自存的方式在組 員中選出一位來口述圖 形。3. 其余組員根據(jù)描述 者的描述來畫幾何圖 形。4. 描述第1圖時，臺 下學員只允許聽，不許 提問C -單向溝通5. 描述第2圖時，學 員可以發(fā)問。-雙向溝 通6. 每次描述完，統(tǒng)計 自認為對的人數(shù)和實際 對的人數(shù)。10活動室培養(yǎng)組員的 溝通表達能 力及團隊協(xié) 作不要丟下我。將組員分 為5-6人組?，F(xiàn)在有一 艘壞了的船，需要丟下 一個人才能回到岸上。 每位組員報數(shù)分別扮演 脾氣暴躁愛喝酒的船 長，有個80歲的醫(yī) 生，有個生患絕癥的5 歲女孩（和她媽媽）， 有個失去雙臂的殘疾

11、 人，有個智障。10活動室分享活動感 想，了解生命 價值。請每位組員談談要拋下 的人和理由。以及自己 被留下的理由存在的作 用。工作人員做總結。第四次：11月5日活動主題：感恩活動時間：50分鐘10分鐘）活動室進一步活躍 氣氛的同時給 孩子們營造一個愉快異口同聲游戲規(guī)則：裁判員根據(jù)小組的數(shù) 量準備至少12句話。的氛圍和環(huán)境。要求字數(shù)相等，長短適 宜。將小組成員排成一 隊。團隊成員將話分別 告訴每個小組的第一個 同學。由第一個同學向 下一個同學傳遞。結束 后，由小組最后一名同 學大聲將句子說出，答 對的小組獲勝。15活動室提高繪畫技 巧，表達對家 庭的喜愛無聲畫家人1.將組員分為四組，每組 一個

12、繪畫主題，分為爸 爸媽媽，兄弟姐妹，爺 爺奶奶，老師朋友等群 體。2每組抽取一個畫 圖題目。3工作者不做任何 繪畫內(nèi)容的限制和指。10活動室感恩母愛培 養(yǎng)兒童的感 恩意識。發(fā)給組員心形卡片， 寫下最想對媽媽說的 話，也可以畫一一副畫 送給媽媽。例如畫我心中的媽 媽。我們將發(fā)給每位組 員一張卡片，寫上想對 媽媽說的話，作戰(zhàn)自己己的改正措施10分鐘活動室祝福與激勵組員與工作者 分別寫卜祝福 卡片，贈送禮物（親手制作一 份小禮物）十、預計困難與應變措施預計困難1、招募不到足夠的組員；2、組員熱情不高，參與性不強；3、在小組活動過程中組員渙散；4、組員太調(diào)皮。5、組員情緒過低，氣氛沉悶；6在小組進行時，組員之間可能出現(xiàn)矛盾；7、還有可能出現(xiàn)次團體。應變措施1、社工親自上門招募，或者邀請符合條件的工作人員的孩子參加；2、活動之前相尖的評估；3、在活動開展之前與小組成員訂立契約；4、活動環(huán)節(jié)盡量設計的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類型選擇。5、對于人數(shù)問題，太多我們可以篩選，太少我們會繼續(xù)招募或用我們系同學；6,對于組 員情緒問題，就要靠領導者來調(diào)控，如果情緒太低，就弄一些