二年級(jí)下校本教案設(shè)

1、南崗小學(xué)教師校本教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容故事：居安思危授課時(shí)間2016年3月 12日教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生遵紀(jì)守法觀念和自我防范能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生做到居危思安、防患于未然。2、通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“居安思危”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“居安思危”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生清楚生活中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。教學(xué)難點(diǎn)有積累寓言故事的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集以往在春節(jié)和假期間發(fā)生的不安全事例。2、擬定假期安全注意要點(diǎn)。教學(xué)流程初讀解題：出示“居安思?！钡男」适?，讓學(xué)生讀一讀。讀后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小故事告訴了我們什么事，你

2、從中得到了哪些啟示？寒假結(jié)束了，為了同學(xué)們的人身安全，我班在放假前特意進(jìn)行了一次暑假生活安全教育，提醒學(xué)生特別注意以下幾點(diǎn)，你還記得嗎？一、交通安全：1、在馬路上行走或騎車(chē)，都必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車(chē)要走非機(jī)動(dòng)車(chē)道，橫穿馬路要看清信號(hào)燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車(chē)輛、行人通行，但已超過(guò)停止線的車(chē)輛和行人，可以繼續(xù)通行。2、不在馬路上追逐打鬧，不在馬路上輪滑，不追車(chē)、扒車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)。3、乘坐公交車(chē)，一定要在車(chē)停穩(wěn)之后，再上車(chē)、下車(chē)。不乘坐無(wú)牌、無(wú)營(yíng)運(yùn)證、超載的車(chē)輛。4、乘坐出租車(chē)前排座位，要系好安全帶。車(chē)輛行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。二、活動(dòng)安全1、不到禁止靠

3、近的地方做游戲，不做危險(xiǎn)的游戲。2、外出玩耍要告知父母和誰(shuí)玩，在哪兒玩，什么時(shí)候回家。3、集體活動(dòng)時(shí)，遇到擁擠，要沉著冷靜，保護(hù)好頭、胸、腹部不被擠壓。三、防火安全1、不將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不燒東西玩。2、點(diǎn)蚊香時(shí)，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。3、家用電器必須在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確使用。低年級(jí)學(xué)生禁止單獨(dú)使用電器，不超負(fù)荷用電，不亂接電線，不亂動(dòng)插座、電器開(kāi)關(guān)。4、不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離，不撿拾鞭炮。5、常見(jiàn)的滅火方法：用水滅火；用東西蓋住滅火；用沙滅火。遇到不可控制的火勢(shì)要及時(shí)逃生和報(bào)警。四、用電安全1、不用手、金屬物等東西去

4、弄開(kāi)關(guān)，不要把它們插到插座孔里。喝水時(shí)不要在插座附近喝，以灑到插孔里，造成電器短路、著火。2、在戶外玩耍時(shí)，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類(lèi)的地方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室附近去玩。3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險(xiǎn)。4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì)觸電。如果無(wú)法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開(kāi)觸電者身上的電線。5、遇到觸電者應(yīng)及早叫大人來(lái)處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來(lái)救護(hù)。五、防溺水教育：1、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不到不知水情或

5、危險(xiǎn)的地方去游泳。必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦、身體乏力者不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。4、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧或捉弄對(duì)方，以免喝水和溺水。不要

6、在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。5、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。6、參加劇烈運(yùn)動(dòng)后不能立即跳進(jìn)水中，否則易引起抽筋、感冒等。7、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。六、飲食安全1、不到小攤上買(mǎi)“三無(wú)”食品，不吃過(guò)期、變質(zhì)的食品。2、不喝酒精類(lèi)飲料。以上幾點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤倨陂g務(wù)必謹(jǐn)慎注意，祝同學(xué)們過(guò)一個(gè)安全而有意義的假期。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“居安思危”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“居安思?！保约斑@個(gè)成語(yǔ)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì) 居安思危南崗小學(xué)教師校本教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容哲理故事：跨越自己

7、授課時(shí)間2016年4月2 日教學(xué)目標(biāo)   通過(guò)小故事的理解，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，促使他們對(duì)“如何超越自我”有一個(gè)更深層次的理解。教學(xué)重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的“如何超越自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的方式。教學(xué)難點(diǎn)有積累哲理故事的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，揭示課題有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見(jiàn)龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說(shuō)：“龍蝦，你怎可以把唯一保護(hù)自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚(yú)一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來(lái)看，連急流也會(huì)把你沖到巖石去，到時(shí)你不死才怪呢？”龍蝦氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但

8、是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能生長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，只是為了將來(lái)發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備?！奔木有芳?xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒(méi)有想過(guò)如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的護(hù)蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。溫馨提示：對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無(wú)處不在。每個(gè)人都有一定的安全區(qū)，你想跨越自己目前的成就，請(qǐng)不要?jiǎng)澋刈韵?，勇于接受挑?zhàn)充實(shí)自我，你一定會(huì)發(fā)展得比想像中更好。二、激發(fā)學(xué)生情趣，初步感知課文。觀看跨越自己動(dòng)畫(huà)片，思考，這個(gè)故事主要講了一件什么事？三、理解故事內(nèi)容。1、  寄居蟹剛看到龍蝦是什么樣的？（抓住“嬌嫩”理解龍蝦

9、是如何跨越自己的。）能讀出這個(gè)意思來(lái)嗎？（學(xué)生試讀）2、寄居蟹從始至終是什么樣的？他還會(huì)想些什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？（試讀）3.  如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？4、在生活中和學(xué)習(xí)上哪些時(shí)候需要我們勇敢的跨越自我？5、 事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)這個(gè)結(jié)果你覺(jué)得怎樣？四、寓意揭示，總結(jié)擴(kuò)展。    討論：跨越自我這個(gè)哲理故事告訴我們一個(gè)什么道理？（勇于跨越自我，才能離我們的夢(mèng)想越來(lái)越近）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)小故事的理解，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，促使他們對(duì)“如何超越自我”有一個(gè)更深層次的理解。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

10、尋找適合自己的“如何超越自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的方式。板書(shū)設(shè)計(jì)跨越自己龍蝦脫下殼露出嬌嫩的身軀堅(jiān)硬的殼       寄居蟹寄居在別人家寄居在別人家南崗小學(xué)教師校本教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容哲理故事：30課寬容就是美德授課時(shí)間2016年6月教學(xué)目標(biāo) 1.增強(qiáng)學(xué)生寬容待人的意識(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德，初步學(xué)會(huì)寬容待人的品德。 2.  提高學(xué)生辨別分析生活中人們是否具有寬容美德的能力，以及自我反省是否做到了寬容待人。 3.  讓學(xué)生懂得寬容的意義，以及寬容待人的原則。

11、教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生寬容待人的意識(shí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寬容是一種美德，初步學(xué)會(huì)寬容待人的品德。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生辨別分析生活中人們是否具有寬容美德的能力，以及自我反省是否做到了寬容待人。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，揭示課題寬容就是美德故事。二、理解故事內(nèi)容：1什么是寬容？寬容就是指人的度量大，心胸開(kāi)闊，待人寬厚。大英百科全書(shū)對(duì)寬容的解釋?zhuān)喝菰S別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見(jiàn)解，應(yīng)耐心公正地容忍。2小組討論:寬容對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些意義？或者說(shuō)，生活中我們?yōu)槭裁匆v寬容，而不是斤斤計(jì)較？通過(guò)大家的討論和探究,學(xué)生自然可以得出，只有講寬容，才能處理好和父母，鄰居以及和同學(xué)老師以及其

12、他人的關(guān)系，只有講寬容，才能有和諧的人際關(guān)系；有了和諧的人際關(guān)系，我們個(gè)人心情才會(huì)愉悅，家庭才會(huì)幸福，單位才會(huì)團(tuán)結(jié)，社會(huì)才會(huì)安定，所以寬容對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有重要的意義：1）寬容是一個(gè)人有道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，有利于人際關(guān)系的和諧。2）一個(gè)人寬容待人，會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人3）寬容是建立友誼的橋梁，使我們能交到更多的朋友。4)寬容有利于做好自己的工作和社會(huì)的安定。  所以，中國(guó)古人很重視寬容美德的培養(yǎng)。如有詩(shī)云，“將軍額前跑開(kāi)馬，宰相肚里能撐船?！庇钟小扒Ю锛視?shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”的六尺巷的美談。既然寬容是一種美德，那么如何在生活中培養(yǎng)這種

13、美德呢？     2.生活考驗(yàn)：如果你遇到這些生活情境，你會(huì)怎么處理呢？讓學(xué)生挑一個(gè)生活情景來(lái)表演，然后讓學(xué)生分析這兩種處理方式，結(jié)果有什么不同？情景一：有個(gè)同學(xué)在甩鋼筆時(shí)，不小心把墨水濺在你的白襯衣上？情景二:在上公共汽車(chē)時(shí)，有個(gè)人把你的腳踩疼了；情景三:因?yàn)槟汩L(zhǎng)的矮，有個(gè)人老在你耳邊喊矬子。   第三部分釋疑解惑  寬容是不是跟原則相矛盾？     師總結(jié)：俗話說(shuō)得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說(shuō)寬容也要適度，要講一定的原則。寬容不是

14、無(wú)原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭(zhēng)。   第四部分:升華認(rèn)知  教師：同學(xué)們，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種修養(yǎng)，一種人生的境界，更是一種人生的智慧，也是一個(gè)人必需具備的良好心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)了寬容會(huì)讓我們的生活變得更加和諧美好，會(huì)讓你生活得更加幸福、快樂(lè)。   第五部分：走進(jìn)生活      曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”。在生活中，你是否做到了寬容待人？如果已經(jīng)做到了，與大家分享一個(gè)自己寬容別人的實(shí)例，結(jié)果怎樣，然后給

15、自己一個(gè)笑臉予以鼓勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種美德；如果沒(méi)有做到，好好反思，自己在哪些方面還需要加強(qiáng)？關(guān)于什么是寬容，讓學(xué)生根據(jù)故事對(duì)寬容有個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可，含義不要求學(xué)生掌握。通過(guò)學(xué)生們的對(duì)比分析，我們可以得出講寬容，可以大事化小，小事化了，化干戈為玉帛，化寒冰為春風(fēng)；如果斤斤計(jì)較，則相反。因此我們可以得出寬容的原則：理解尊重別人，只要?jiǎng)e人不是故意的，就可以寬容原諒他人，即使別人是故意的，如果傷害不大，我們也應(yīng)該寬容他人。因此有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，寬容是不是軟弱，是一種無(wú)限制的退讓呢？板書(shū)設(shè)計(jì)寬容就是美德寬容是建立友誼的橋梁，使我們能交到更多的朋友南崗小學(xué)教師校本教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容哲理故事：26課陰影是條紙龍授課

16、時(shí)間2016年5月教學(xué)目標(biāo)   通過(guò)小故事的理解，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，促使他們面對(duì)“陰影”（困難和挫折）之后，有重新站起來(lái)的勇氣和能力。教學(xué)重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的“如何面對(duì)失敗、重新振作”的方式。教學(xué)難點(diǎn)有積累哲理故事的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、故事導(dǎo)入，揭示課題祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：“蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事。”當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲(chóng)從

17、龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。許多人走不出人生各個(gè)不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫€(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因位他們沒(méi)有思想要將陰影紙龍咬破，也沒(méi)有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。二、理解故事內(nèi)容：人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴

18、殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲(chóng)從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。四、寓意揭示，總結(jié)擴(kuò)展：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個(gè)不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫€(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有思想要將陰影紙龍咬破，也沒(méi)有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的“如何面對(duì)失敗、重新振作”的方式。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的“如何面對(duì)失敗、重新振作”的方式。板書(shū)設(shè)計(jì)陰影是條紙龍蝗蟲(chóng)只掙扎全部死掉了  

19、0;    青蟲(chóng)咬破紙龍幾分鐘就出來(lái)教學(xué)內(nèi)容成語(yǔ)故事：葉公好龍授課時(shí)間11月 日教學(xué)目標(biāo)能復(fù)述“葉公好龍”成語(yǔ)故事。2做人要做“表里如一”的人。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)難點(diǎn)有積累成語(yǔ)故事的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，感知故事  老師講述“葉公好龍”的故事，大家一邊看、一邊聽(tīng)、一邊想：這個(gè)故事是怎么回事兒？  1出示葉公好龍教學(xué)光盤(pán)。（卡通畫(huà)面。教師講述語(yǔ)速稍緩、語(yǔ)調(diào)跌宕有致。）  2請(qǐng)大家一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊用自己的話自由地講一講這個(gè)故事。（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)、重放動(dòng)畫(huà)；全體學(xué)生自由講述故事）  三、

20、感知故事 1大家想一想，這篇韻文講了一個(gè)什么故事？或用書(shū)上的話給這個(gè)故事起個(gè)名字。 教師板書(shū)課題：葉公好龍 四、演練結(jié)合，趣味識(shí)字 1“葉公好龍”是一個(gè)成語(yǔ)，四個(gè)字里就藏著那么有趣的故事，大家說(shuō)，中國(guó)字奇妙不奇妙？ 2猜字游戲：學(xué)生搶答（教師利用教具繪有彩色龍的帶手柄紙板，任意遮擋黑板上板書(shū)韻文中的一個(gè)生字）。  3指學(xué)生在同學(xué)前面講“葉公好龍”故事。 4分角色表演小品“葉公好龍”。 5教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)光盤(pán)演示在大屏幕上“葉公好龍”四個(gè)字的速度，進(jìn)行書(shū)空。設(shè)計(jì)意圖板書(shū)設(shè)計(jì) 葉公好龍教學(xué)內(nèi)容成語(yǔ)故事：自相矛盾授課時(shí)間12月 日教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重點(diǎn)理解這個(gè)成語(yǔ)故事所包含的深刻道理并在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)難點(diǎn)有積累成語(yǔ)故事的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程 一、交流故事，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，今天我們又將開(kāi)始新的學(xué)習(xí)、新的探索。我想和大家聊一聊：你讀過(guò)的成語(yǔ)故事有哪些？能說(shuō)幾個(gè)嗎？師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)是其中一朵奇葩。許多成語(yǔ)小故事蘊(yùn)含著人生大道理。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事：自相矛盾。 二、學(xué)習(xí)故事，領(lǐng)悟道理多媒體課件播放自相矛盾動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.