八年級語文上冊 第10課《信客》三步學(xué)練 新人教版

1、第10課 信客三步學(xué)練 余秋雨第一步 課前預(yù)習(xí) 學(xué)法導(dǎo)引課文內(nèi)容豐富，篇幅較長。首先要熟讀課文，抓住脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容。課文的脈絡(luò)是：信客從事該職業(yè)的緣起怎樣做信客怎么不做信客信客做教師、任校長也是好樣的。在此基礎(chǔ)上，嘗試概括信客的為人具有哪些特征，再想想作者為什么要給信客這個人物作傳？本文語言質(zhì)樸典雅，警辟暢達。學(xué)習(xí)中可劃出自己喜歡的佳句，反復(fù)揣摩，仔細品味，以提高語言表達能力。背景知識、作家作品：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家，文化史學(xué)者，散文家。主要著作有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、文化苦旅、山居筆記，1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。、信客： 作

2、者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。識記字音唏噓（x x） 噩耗（è） 呵斥（h） 焦灼（zhuó） 伎倆（ling） 顛沛（pèi） 吊唁（yàn） 文縐縐（zhu） 跋涉（bá shè） 灰黯（àn）猝然（cù）諾諾（nuò）詞語積累【猝然】突然，出乎意料?！竞浅狻看舐暢庳?zé)。【噩耗】指親近或敬愛的人死亡的消息。【詰問】追問，責(zé)問?！窘棺啤糠浅Ｖ薄！炯總z】不正當手段。【顛沛】窮困，受挫折?！?/p>

3、吊唁】祭奠死者并慰問家屬?！疚目U縐】形容人談吐，舉止文雅的樣子【長途跋涉】爬山蹚水，形容旅途艱苦?！靖F愁潦倒】形容人窮困不得意。潦倒：頹喪失意【雞零狗碎】指零碎的東西或瑣碎的事情。基礎(chǔ)訓(xùn)練下列加點的字注音有誤的一組是（ ）、灰黯（àn） 猝（cù）然 接濟（jì）   文縐縐（zu）、諾諾（nuò）詰問（jié） 焦灼（zhuó）糟蹋（tà）、吊唁（yàn） 唏噓（x） 昏厥（jué） 呵斥（h）、噩耗（è） 伎倆（jì） 戚容（q） 嫉妒（j）

4、、給下列形近字注音組詞。玲（ ） 鄰（ ） 伶（ ） 嗎（ ） 螞（ ） 碼（ ） 惆（ ） 稠（ ） 綢（ ） 爛（ ） 攔（ ） 欄（ ） 3、請給下列加點的字標上正確的讀音。 騙子的伎倆（ ）騙不過他們夫婦倆（ ）。我們這里人才濟濟（ ），不需要人才救濟（ ）?？茨氵@么胖，大腹便便（ ），做事方便（ ）么。你勞累（ ）了一個春夏，換來秋里的碩果累累（ ），我奔忙一個春夏，確是傷痕累累（ ）。4、選出字形全對的一組 （ ）、克扣 唏噓 詰問 雞零狗粹 、焦灼 噩耗 伎倆 長途跋涉、呵斥 吊唁 苦旅 窮愁了倒 、希罕 接濟 顛沛 低媚順眼5、寫出下列句中的反義詞。都市里升沉榮辱，震顫著長期遲

5、鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。他進退兩度，猶豫再三，看要不要把那封書信拿出來。6、解釋下列詞語。文縐縐： 伎倆： 長途跋涉： 猝然： 7、文學(xué)常識填空：信客作者 ，是我國 代著名 家、文化史學(xué)者、 家。主要著作有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、 、山居筆記等參考答案：1、a（zhu）2、líng玲瓏lín鄰村líng伶俐má干嗎m螞蟻m碼頭chóu惆悵chóu稠密chóu紅綢làn破爛lán阻

6、攔lán欄桿3、ling lij jìpián biànlèi léi li4、b（a碎 c潦 d稀 眉）5、升沉；榮辱；遲鈍敏感羨慕嫉妒生死；禍福；來回進退6、形容人的談吐、舉止文雅的樣子。不正當?shù)氖侄?。路途遙遠，爬山趟水，旅途艱苦。 突然，出乎意料。7、余秋雨 當 藝術(shù)理論 散文 文化苦旅第二步 課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分：老信客因為一條紅綢，被人糟蹋了名譽，找到年輕人，當了第二代信客。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，有時還要忍受無端的呵斥與猜疑。第三部分：信客遭人誣陷，不再做了。但人們?nèi)韵肽钏?，并請他代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。第四

7、部分：人們推舉信客當老師，信客工作出色，還當了校長，贏得人們的敬愛和懷念。 中心思想本文概述了信客三十年的生平，尤其是寫他風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，備嘗艱辛，傳遞兩地親人信物的事跡，褒揚了信客那任勞任怨、誠信無私、待人寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。 寫作特色1、質(zhì)樸而典雅。2、警辟而又暢達。問題探究 、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的

8、信客。、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？重點寫了兩個事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。、請概括信客的為人。任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。 作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的

9、，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。文段專練閱讀下面文字，回答后面問題：兩年后，幾家私塾合并成一所小學(xué)，采用新式教材。正缺一位地理教師，大家都想到了信客。信客教地理繪聲繪色，效果奇佳。他本來識字不多，但幾十年游歷各處，又代寫了無數(shù)封書信，實際文化程度在幾位教師中顯得拔尖，教起國文來也從容不迫。他眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。不久，他擔(dān)任了小學(xué)校長。在他當校長期間，這所小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在全縣屬于上乘。畢業(yè)生考上城市中學(xué)的比例，也很高。他死時，前來吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。

10、此時的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。、為什么信客當教師是好樣的教師，當校長是好樣的校長？、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？、信客死時，前來吊唁的人非常多，有不少還從外地特地趕來，這說明了什么？ 4、“他眼界開闊，對各種新知識都能容納。更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨”，如何理解“更難能可貴”？參考答案：、那是因為信客的閱歷讓他增長才干，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了。、因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。、這說明社會總體還是有良心的，奉獻者終究會贏得敬重與懷念。4、做

11、信客的職業(yè)，使他能夠理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。這使他形成了善解人意的性格。他雖然見多識廣，閱歷豐厚，可是他并不以此自居。所以說他“更難能可貴的是，他深察世故人情，很能體諒人”。 第三步 課后復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固、給下列加點的字注音或按拼音寫漢字。農(nóng)民的眼光里，有xiàn mù（ ），有嫉妒（ ）；比較得多了，也有輕miè（ ），有嘲（ ）笑。來到死者家里，信客滿臉q（ ）容，用一路上想了很久的委婉（ ）語氣把è（ ）耗通報。年輕人想到老人今后的生活，說自己賺（）了錢要ji jì（）他。他讀過 s shú

12、;（），年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒（），無以為生，回來做了信客。2、改正下列句中的錯別字。信客已經(jīng)長途拔涉了二三十年。（ ）他讀過私塾，年長后外出闖瑪頭。（ ）我名譽遭糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。（ ）茅屋外只有勁歷的山風(fēng)。（ ）3、選詞填空正確的一項是（ ）只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有（），有（）；比較得多了，也有（），有（）。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。a、羨慕嫉妒嘲笑輕蔑b、嫉妒嘲笑輕蔑羨慕c、輕蔑羨慕嫉妒嘲笑d、

13、羨慕嫉妒輕蔑嘲笑4、解釋加點詞在句中的意思。他讀過私塾，年長后外出闖碼頭。（ ）他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。（ ）聽說從此信客已賦閑在家使他深受感動。（ ）他死時，前來吊唁的人非常多。（ ）5、說說下列句子所運用的描寫方法。直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（ ）他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ）6、指出下列句子使用的修辭方法。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。（ ）更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥。（ ）

14、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（ ）他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）7、選出加點詞運用不正確的一項(  )a、噩耗傳來，女人大放悲聲。 b、信客說自己賺了錢要接濟他。c、半夜了，女兒還沒有回來，媽媽焦慮萬分。d、大半輩子的風(fēng)塵苦旅，整整一條路都認識他。8、請你談?wù)剬Α靶趴汀币辉~應(yīng)當怎樣理解。二、能力提高 閱讀下文，回答問題：只要信客一回村，他家里總是人頭濟濟。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也

15、有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。終于有婦女來給信客說悄悄話：“關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！薄澳憬o他說說，那些貨色不能在上海存存？我一個女人家，來強盜來賊怎么辦”信客沉穩(wěn)地點點頭，他看得太多，對這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。闖蕩都市的某個謀生者突然得了一場急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個消息，就會匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報死訊的人都以倒夾黑傘為標記，鄉(xiāng)

16、人一看就知道，又有一個人客死他鄉(xiāng)。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報?？蓱z的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會把這堆簡陋的遺物當做丈夫生命的代價，幾乎沒有一個相信只有這一點點。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信客渾身不自在，真像做錯了什么事一般。他只好柔聲地匯報在上海處置后事的情況，農(nóng)村婦女完全不知道上海社會，提出的詰問每每使他無從回答。直到他流了幾身汗，賠

17、了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。9、說說你對第二段畫線句的理解？10、選文中重點寫了信客的什么事跡？為什么這樣安排？11、為什么老信客說“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”？用原話回答。12、說說你對“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙?！钡睦斫?。13、你認為信客具有怎樣的品格和精神？14、說說自己周圍像老信客一樣默默奉獻的人。15、下列理解有誤的一項是（ ）a、人們喜歡齊集信客家中，這一現(xiàn)象使人

18、切實感受到農(nóng)村人們渴盼了解來自外面世界各方消息，增長見識的心情，可見信客在人們心目中的地位是何等重要。b、“終于有婦女來給信客說悄悄話” 那些婦女對信客說“悄悄話”表明信客受到婦女們的完全信任，是她們依靠的人。c、“他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？”運用設(shè)問和反問修辭手法，反映信客的無奈。d、信客只管通報消息就行了，可還要一路上很久地考慮如何措辭突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時時處處為他人著想的好品質(zhì)。三、拓展訓(xùn)練閱讀下文，回答問題：擺渡老人讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)，肚

19、子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到到渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可

20、遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來，昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫

21、，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！薄昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。16、本文記敘的主人公是

22、 ，具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的 而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己 ，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。17、文中第段的中心句是“ ”。作者圍繞這個中心句，列舉了 和 兩個例子，寫出 的窘態(tài)。18、第段寫冬天老人劃船時，作者用的動詞是“晃”，這恰當嗎？19、第段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。20、第段中“看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的?！北憩F(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？21、擺渡老人在孩子心中的形象是如何轉(zhuǎn)變的？22、作者說真想再見到擺渡老人，如果真再見到了，會怎么說？23、“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫一個句子。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸。“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句： 。參考答案：1、羨慕 dù 蔑 cháo戚 wn 噩zhuàn接濟私塾 liáo2、拔跋瑪碼遭糟歷厲3、d4、外出到城里謀生。窮困；受挫折。失業(yè)祭奠死者并慰問家屬。5、動作描寫心理描寫動作描寫6、