景陽岡教學(xué)設(shè)計

1、                                             景陽岡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.了解文言文中詞語的意思:把握課文主要內(nèi)容，

2、能繪聲繪色講述武松打虎的故事。 2.了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強，勇敢機智的英雄性格。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。 3.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動閱讀名著的興趣。教學(xué)重點:武松赤手空拳打死老虎是課文的重點而“打”則是“重中之重”教學(xué)難點:了解武松豪放，勇敢機智的英雄性格。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求 1、播放好漢歌，導(dǎo)入新課  2、師:你知道這首歌曲是那部電視劇的主題歌嗎？那么關(guān)于水滸傳你還知道多少？（出示課件:作者介紹） 3、看得出同學(xué)們對水滸傳感興趣。這部小說塑造

3、了一百零八位個性鮮明的英雄好漢形象。今天我們鎖定這個百零八位中的一位，一同走上景陽岡，來理解一位打虎英雄武松。（出示課件:武松的資料）。4、初步了解了他，那么我們接下來通過一篇課文更進一步深入理解他（板書課題:景陽岡）【設(shè)計意圖:通過歌曲和資料鏈接激發(fā)起同學(xué)們的閱讀興趣。】二、整體感知，理清層次好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面請同學(xué)們趕快進入課文吧，邊讀邊想課文將了一件什么事?！驹O(shè)計意圖:培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀概括水平。】三、檢查自學(xué)情況。1、課文當(dāng)中出現(xiàn)了不少生僻字，大家理解嗎？（課件出示:字）2、生字這個關(guān)同學(xué)們輕而易舉就通過了，那么詞這個關(guān)呢？（課件出示:詞）   &

4、#160;                                 3、誰能說一下這篇課文主要講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？主要講了哪幾個過程？（課件展示）喝酒喝酒十八碗執(zhí)意要過岡上岡知道真有虎不愿回酒店打虎機敏躲虎擊打虎顯神力下岡擔(dān)心再有虎步步挨下岡板書:喝酒-上岡

5、-打虎-下岡【設(shè)計意圖:理清課文順序，協(xié)助大家更好地了解課文內(nèi)容?！克摹⒏鶕?jù)閱讀提示，深入了解課文。這是一篇略讀課文，請一名同學(xué)讀課文前的導(dǎo)語，其他同學(xué)邊聽邊想:導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。（課件出示） A、認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍，體會武松英雄氣概。B、想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。C、武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的?！驹O(shè)計意圖:帶著問題去閱讀，提高同學(xué)們的閱讀效率。】五、總結(jié)這個節(jié)課我們初步了解了武松打虎的內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)重溫經(jīng)典。六、作業(yè)布置1、有條件的同學(xué)閱讀水滸傳2.收集一個水滸傳人物的故事講給同學(xué)聽?！驹O(shè)計

6、意圖:這個作業(yè)培養(yǎng)同學(xué)們對古典名著的喜愛?！康诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解了景陽岡這篇課文，請同學(xué)們回憶課文寫了武松打虎的那些過程？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！驹O(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知，更好地掌握新的知識?！慷?、檢查自學(xué)效果、組織交流(課件出示)1、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。2、這幾個同學(xué)的朗讀很有特色，在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句實行比較體會。（課件出示） 突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住

7、武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句實行比較體會。（課件出示） 突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而“躲”卻顯得很被動。這樣，充分說明了這個個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。）（2）描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。【設(shè)計意圖:通過抓動詞，體會動作描寫能夠表現(xiàn)一個人的性格的重要性?！客ㄟ^讀課文理解了武松，下面讓我們親眼目睹武松的

8、英雄風(fēng)采。）2、課件出示:（電視劇武松打虎片斷），學(xué)生觀看。 （1）根據(jù)交流觀看課件，重點品讀相關(guān)的句子。（2）教師以記者身份采訪學(xué)生，看完這段錄像后的感受如何？下面請同學(xué)們再次有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。（板書:機智勇敢）誰愿意選擇自己讀的最好的一句讀給同學(xué)們，教師適時指導(dǎo)。）評價:（比比看，誰最像武松。）【設(shè)計意圖:通過觀看影視資料，形象地了解作者動作描寫的細膩?！咳?、前后聯(lián)系，深入理解師：通過打虎部分的學(xué)習(xí)，我們明白了作者用“揪，按、踢、提、打”等動詞，把武松打虎的場面描寫的有聲有色，躍然紙上，從而感受到武松是一個聰明勇敢，有勇有謀的英雄，那么除了 “打虎”

9、，課文還寫了哪些內(nèi)容，你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？學(xué)生交流自己的感悟體會。（課件出示：）“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”（體會出武松倔強、豪爽。）“就有大蟲，我也不怕”（體會到武松很勇敢。）“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”（能夠體會出武松的勇敢。）教師小結(jié)：（通過對武松語言、心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！边@是他在為自己壯膽，也很真實

10、可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。）4.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)：武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富（完整板書）【設(shè)計意圖：其它部分的學(xué)習(xí)讓大家了解課文的整體性?！克摹⒆灾魈骄?、交流收獲出示思考問題（課件出示）1、請同學(xué)們結(jié)合內(nèi)容，用“武松 超越常人”的形式具體說一說：哪些地方表現(xiàn)了打虎英雄”武松跟一般人不一樣？2、通過學(xué)習(xí)，你知道本文為大家講述了一個什么故事？你還知道武松的那些故事？（課件展示）你覺得武松是一個怎樣的人？3、課文通過什么描寫武松的性格特點？【設(shè)計意圖：這個練習(xí)可以培養(yǎng)同學(xué)的語言概括能力?！课?、小結(jié)水滸傳描寫了108條梁山好漢，他們個個性格鮮明，敢愛敢恨，嫉惡如仇，每個人都有一段傳奇的故事，（課件出示）請同學(xué)們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。我們就在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。播放好漢歌作業(yè)設(shè)計武松打虎時的閃，揪，按，打這些動作傳神的描寫給我們留下了深刻的印象，只要我們留心觀察，大膽想象，也能寫出有魅力的文