四川省岳池縣第學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《10 組歌》學(xué)案 新人教版

1、第十課組歌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生字詞文學(xué)常識(shí)。2、品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。3、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)含豐富的哲理。4、感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，熱愛(ài)自然、敬畏生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。 2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、理解作者筆下的海浪和雨的形象，分析詩(shī)中語(yǔ)意遞進(jìn)伸展的層次。2、領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。課前預(yù)習(xí)使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)1、分小組把同學(xué)們積累摘抄的內(nèi)容互相交流，并有選擇性的羅列出兩部作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，可以從思想感情、語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)特色等方面分別作出總結(jié)。 2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解

2、決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀關(guān)于作者紀(jì)伯倫（18831931），黎巴嫩詩(shī)人、畫(huà)家。紀(jì)伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩(shī)人和杰出的畫(huà)家，他和泰戈?duì)栆粯佣际墙鷸|方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。同時(shí)，他又是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，以他為中堅(jiān)和代表形成的阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派-敘美派曾經(jīng)全球聞名。著有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等。本文選自淚與笑。關(guān)于散文詩(shī) 所謂“散文詩(shī)”，顧名思義，是具有散文抒情特征的詩(shī)。這就是說(shuō)，它首先必須是詩(shī)，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。它不同于格律詩(shī)或自由詩(shī)，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一

3、般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，以及在一定程度上不排除邏輯思維；它不同于詩(shī)意的散文，則在于體裁的短小和詩(shī)質(zhì)的致密，或者不如說(shuō)，詩(shī)意的散文歸根到底是散文，而散文詩(shī)實(shí)際上就是一種形式特別的詩(shī)。關(guān)于課文組歌是被譽(yù)為哲理詩(shī)人的黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的作品，共包括五首散文詩(shī)。詩(shī)人有一顆敏感而多情的心。在他筆下，浪和雨有生命，有靈氣，有個(gè)性，它們與自然萬(wàn)物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí)它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。有著理性思考的嚴(yán)肅與冷峻及詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情。文章形象感人，我們可以從中讀出很多不同的感受來(lái)。預(yù)習(xí)自測(cè)1、注音 心扉（ ） 熾熱（ ） 禱詞（

4、 ） 歌吟（ ）親吻（ ） 執(zhí)拗（ ） 急躁（ ） 礁石（ ） 俊俏（ ） 衷情（ ）饋贈(zèng)（ ） 憔悴（ ） 真諦（ ） 璀璨（ ）（ ） 翱翔（ ） 2、重點(diǎn)詞釋義 執(zhí)拗：  衷情：  饋贈(zèng)： 真諦：  酷肖：  海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆：夜闌人靜：盛氣凌人： 鳴鑼開(kāi)道： 3、相關(guān)成語(yǔ) 紋絲不動(dòng)： 海誓山盟：長(zhǎng)吁短嘆： 夜闌人靜： 盛氣凌人： 鳴鑼開(kāi)道：我的疑問(wèn)請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)

5、，供課堂解決。 課內(nèi)探究學(xué)始于疑1、這首散文詩(shī)采用了什么手法？ 2、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？質(zhì)疑探究1、浪之歌可以分為三部分： 第一部分（第-段）寫(xiě) 。 第二部分（第段）主要寫(xiě) 。 第三部分（第-段） 。 2、雨之歌可以分為兩部分： 第一部分（第-段）這部分主要寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容。一是 。二是 。三是 。 第二部分（第段）“ ”是對(duì)上文內(nèi)容的精妙概括?！?”是對(duì)文章主旨的巧妙升華。3、作者在短小的篇幅里分別用了哪幾種形象來(lái)描繪雨？4、雨的形象有什么特點(diǎn)？作者借雨歌頌了什么？5、你是怎樣理解“塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之

6、下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱”這句話(huà)的？    6、為什么“我”哭，山河卻在歡樂(lè)？根據(jù)第三段文意回答。7、用一句話(huà)概括14段的內(nèi)容。8、解釋第六段中“吻”和“擁抱”在文中的意思。   9、這首散文詩(shī)采用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？   主題歸納：浪之歌中浪花對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)得熱烈，愛(ài)得深沉。作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的戀情。雨之歌這篇文章通過(guò)描述雨對(duì)海岸及世間萬(wàn)物的滿(mǎn)腹愛(ài)情，刻畫(huà)了一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)對(duì)無(wú)私

7、的奉獻(xiàn)者的歌頌。寫(xiě)作特色：組歌與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性?xún)?nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。當(dāng)堂檢測(cè)1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（1）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。a熾熱（zhì）俊俏（qiào）鑲嵌（qiàn）b執(zhí)拗（ào）圍繞（rào）山壑（hè）c急躁（zào）憔悴（qiáo）綻開(kāi)（zhàn）d礁石（qiáo）饋贈(zèng)（kuì）璀璨（cu）（2）下列語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）。a我隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是

8、將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合為一體。b雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。c我生性執(zhí)拗，急燥；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。d我陪伴他長(zhǎng)噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲。（3）下列詞語(yǔ)中釋義有誤的一項(xiàng)是（）。a熾熱：積極。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽(tīng)他人b俊俏：相貌好看。饋贈(zèng)，贈(zèng)送（禮品）。c璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，解除：去掉，消除。d鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。真諦：真實(shí)的意義或道理。（4）下列句子中加粗的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。a曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟巋然不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。b雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開(kāi)道，一道彩虹掛青天

9、，宣告我行程終了。c塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在死神的懷抱。d我是根根晶亮的銀線(xiàn)，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。2、積累兩句含有浪、雨的完整詩(shī)句。 3、課內(nèi)提升浪之歌（1）選自 ，作者是_   ，他是  （國(guó)）的_  、  _。（2）這篇文章的體裁是 。這種體裁介于_ 和 之間，既有 的形式又有 的意境。（3）文章是按什么順序?qū)懙?？找出?biāo)志性詞語(yǔ)。 （4）文中的“我”指  ，“我的情人”又指 。（5）文章通過(guò)“我”的傾訴，表達(dá)了一種什么樣的思想感情 &#

10、160; （6）請(qǐng)概括一下，“我的生活”包含的主要內(nèi)容是什么？這些生活反映了“我”怎樣的生活？  （7）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“愛(ài)情的真諦就是清醒”的含義   （8）“嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴。縱使我滿(mǎn)腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒?！边@里的連接詞使用好像不合常規(guī)？     課后反思課后訓(xùn)練課后研討與練習(xí)一、二、三題第十課參考答案預(yù)習(xí)自測(cè)1、注音 心扉（fi） 熾熱（chì） 禱詞（do） 歌吟 （yín） 親吻（wn） 

11、執(zhí)拗（niù）急躁（zào） 礁石（jio） 俊俏（qiào） 衷情（zhng）饋贈(zèng) （kuì） 憔悴（cuì）真諦（dì） 璀璨（cu）（càn） 翱翔（áo） 2、重點(diǎn)詞釋義 執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。 急躁：碰到不稱(chēng)心的事情馬上激動(dòng)不安。 衷情：內(nèi)心的情感。 璀璨：形容珠寶等光彩鮮艷。 饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品）。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 真諦：真實(shí)的意

12、義或道理。翱翔：在空中回旋地飛。 酷肖：十分相似。 紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。 海誓山盟：男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。 長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、苦悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。 夜闌人靜：夜很深了，沒(méi)有人活動(dòng)的聲音了。 盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。 鳴鑼開(kāi)道：封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼讓行人讓路。現(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論。 3、相關(guān)成語(yǔ) 紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。 海誓山盟：男女相愛(ài)時(shí)所立的誓言和盟約，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。 長(zhǎng)吁短嘆：因傷感、苦悶、痛苦

13、等不住地唉聲嘆氣。 夜闌人靜：夜很深了，沒(méi)有人活動(dòng)的聲音了。 盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。 鳴鑼開(kāi)道：封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼讓行人讓路。現(xiàn)比喻為某事物的出現(xiàn)制造輿論。 課內(nèi)探究質(zhì)疑探究1、浪之歌可以分為三部分： 第一部分（第-段）寫(xiě)清晨、傍晚、潮起潮落時(shí)海浪的形象，表現(xiàn)海浪對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。 第二部分（第段）主要寫(xiě)海浪對(duì)美人魚(yú)、有情人、礁石、海中遇險(xiǎn)者、美女麗人的態(tài)度，表現(xiàn)了海浪的博愛(ài)精神。 第三部分（第-段）主要寫(xiě)海浪為了愛(ài)而永不停息地歌唱、嘆息、工作。 2、雨之歌可以分為兩部分： 第一部分（第-段）這部分主要寫(xiě)

14、了三個(gè)方面的內(nèi)容。一是雨的運(yùn)行過(guò)程。二是雨對(duì)大自然的滋潤(rùn)。三是雨給人們帶來(lái)的幸福和慰藉。 第二部分（第段）“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”是對(duì)上文內(nèi)容的精妙概括?！八歉星榇蠛５膰@息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑”是對(duì)文章主旨的巧妙升華。3、銀線(xiàn)，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。4、雨是一位奉獻(xiàn)者和使者，歌頌了無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)精神。5、開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下”一句比較含混，不知道是否與翻譯有關(guān)，但基本不影響全篇的理解。和其他大多數(shù)篇目不同，這兩篇是翻譯的外國(guó)文學(xué)作品，同時(shí)又是詩(shī)歌，因此我們所讀到的已經(jīng)不再是原著，而是經(jīng)由母語(yǔ)作為中介的譯

15、作，在語(yǔ)義上可能會(huì)有所影響，同時(shí)，我們從中所感受到的文字之美相當(dāng)大程度上也是由我們的母語(yǔ)所構(gòu)成，而與原作的面貌有所不同，這是在教學(xué)時(shí)也需要注意的一點(diǎn)。比如兩首散文詩(shī)（的譯文）中出現(xiàn)大量成語(yǔ)和雙聲疊韻詞及少量文言詞，除了課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中所列之外，還有類(lèi)如“碧海丹霞”“長(zhǎng)吁短嘆”“紋絲不動(dòng)”“夜闌人靜”“嗚呼”“千山萬(wàn)壑”“鳴鑼開(kāi)道”“不動(dòng)聲色”“青枝綠葉”“酷肖”等等，都是為了在翻譯中取得與原作大致對(duì)等的詩(shī)意效果而采用的，需要有所體察。    6、下了雨，河水漲了，可以澆灌田野、花草。7、雨水滋潤(rùn)了大地。8、指雨水澆灌花草、樹(shù)木。 9、采

16、用了擬人化的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然、生活的熱愛(ài)和對(duì)奉獻(xiàn)者的贊美。當(dāng)堂檢測(cè)1、（1）c a熾chìb拗niùdjio（2）b a就c躁d吁（3）d “鑲嵌”解釋有誤。（4）a 應(yīng)為“紋絲不動(dòng)”。2、示例：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海雷嘆一聲響，雨淚忽成行紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋 長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人 把酒酹滔滔,心潮逐浪高 大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物 大雨落幽燕，白浪滔天3、課內(nèi)提升浪之歌（1）淚與笑_紀(jì)伯倫  黎巴嫩 _詩(shī)人  畫(huà)家_（2）散文詩(shī) 散文 詩(shī) 散文 詩(shī)歌 （3）時(shí)間； 清晨、潮水漲來(lái)時(shí)、夜闌人靜（4）海浪  海岸（5）海浪對(duì)海岸的執(zhí)著的熱愛(ài)之情。