中學(xué)生參與測試命題-文檔資料

1、中學(xué)生參與測試命題隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，時代對人才的要求，我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革已全面啟動，伴隨著課程改革建立起來的新課程評價是這次課程改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。新課程評價從不同的角度、采用不同的手段綜合評價教育者和受教育者，取消了僅憑考試定結(jié)果的單一的評價方式?？荚囎鳛閼?yīng)試教育評價的唯一手段，也是現(xiàn)行教育評價的重要組成部分，還將在相當(dāng)長的時間內(nèi)存在于教學(xué)活動之中，因此，在學(xué)習(xí)過程中做適量的試題是必不可缺少的。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，測試命題全權(quán)是由教師單邊完成的?！敖處熤活櫭}，學(xué) 生只管 做題。”在整個環(huán)節(jié)中學(xué)生始終處于被動地位，這很不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要想使學(xué)生在考試中變被

2、動為主動，筆者認為中學(xué)生參與教師測試命題是新課程評價的有機組成部分，是教師“教”、學(xué)生“學(xué)”互動活動的重要內(nèi)容。1中學(xué)生參與測試命題對師生活動的影響教學(xué)是教與學(xué)的高度融合，教師是在教學(xué)中學(xué)習(xí)，學(xué)生是 在學(xué)習(xí) 中參與教學(xué)，雙方是一個統(tǒng)一的整體，缺少任何一方，教 學(xué)就成為無源 之水，無本之木。中學(xué)生參與測試命題便是“教中 學(xué)，學(xué)中教”、“教 促學(xué)，學(xué)促教”整體活動的一種開展方式，是教學(xué)活動重過程的體現(xiàn)，對教育者和受教育者都大有幫助。1.1 對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響1.1.1 有利于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中學(xué)生參與測試命題是轉(zhuǎn)變學(xué)生被動參與考試為主動參與考試，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)是新課程

3、所大力倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生通過參與測試命題，“從臺下走到了臺上”，這種轉(zhuǎn)變能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓他們真正體會到“三人行，必有其師”的道理，同時也讓他們感到這是一種責(zé)任。他們?yōu)榱嗣脺y試卷，必須弄清楚試題的來龍去脈和解題思路。他們會主動去查閱相關(guān)資料和搜集相關(guān)信息，主動去搞懂教材中的每一個知識點，主動去研究每一道題，主動去實驗 室檢驗自己的實驗設(shè)計方案，努力爭取在本小組出題討論會上做到“胸有成 竹”、“有的放矢”。1.1.2 有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的深入開展。中學(xué)生參與測試命題是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、主動獲取知識、運用知識、解決問題的能力的可觀途徑。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科

4、學(xué)，在每次測驗和考試中實驗題的分值占有重要比例。學(xué)生在參與測試命題的過程中就促使自己去研究試題和實驗，運用已有的知識設(shè)計出新穎的切實可行的實驗方案，與其他同學(xué)共享快樂，他們會在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中感到其樂融融，樂在其中。1.1.3 有利于促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形成。中學(xué)生參與測試命題是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互幫 助、相 互討論、相互交流，達到共同進步的有效途徑，有利于促進學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的形成。合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論和策略體系，是一種重要的學(xué)習(xí)方式。各小組命好測試卷以后，每個小組的同學(xué)會主動地、積極地去研究其他小組出的試題以及實驗設(shè)計方案，這使他們從“組內(nèi)合作”走向了 “組外合作”，彼此

5、通過討論、實驗、交流，于是在整個班集體中營造了一種濃 厚的和諧的學(xué)習(xí)氣氛，最終達到教學(xué)相 長、共同進步的目的。1.1.4 參與測試命題是學(xué)生自我評價的方式之一。學(xué)生自我評價的內(nèi)容豐富多彩，方式多種多樣，如自我反思、學(xué)習(xí)日記、開放性考試、閉卷式考試。參與測試命題是開卷式與閉卷式的有機統(tǒng)一，其質(zhì)量能反映出學(xué)生對知識的掌握程度和能力的發(fā)展情 況。參與測試命題是學(xué)生“由開走向閉，又由閉走向開”反復(fù)認知的過程，是知識在學(xué)生頭腦中呈螺旋式上升（同化學(xué)習(xí)）的過程，這符合人們認識事物發(fā)展的一般規(guī)律。中學(xué)生會在參與測試命題的自我評價的重要環(huán)節(jié)中求得進步，求得發(fā)展。1.2 對教師勞動的影響1.2.1 中學(xué)生參與測

6、試命題是教師搜集和分析反映學(xué)生發(fā) 展過程資 料的重要途徑。教師可將學(xué)生設(shè)計好的試卷裝入學(xué)生的 成長記錄袋，作 為學(xué)習(xí)檔案袋評價的重要內(nèi)容。1.2.2 中學(xué)生參與測試命題是教師實踐教學(xué)方法的反饋。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會這種“給人以魚， 不如教人以魚” 的能力培養(yǎng)方法，這種方法能從學(xué)生的測試卷中可以反映出是能力型人才，還是知識型人才。123中學(xué)生參與測試命題是教師“單邊活動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒半p邊活動”的有效措施之一。2中學(xué)生參與測試命題的要求2.1 教師要有明確的目的，依據(jù)課程標準給學(xué)生闡明清楚設(shè)題的范圍和難度系數(shù)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。2.2 測試命題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活、知識

7、結(jié)構(gòu)、認知特點， 防止脫離實際。2.3 測試命題應(yīng)與社會經(jīng)濟緊密聯(lián)系，以解決社會實際問題為宗旨，防止學(xué)而無用。2.4 測試命題要具有創(chuàng)意性，特別是實驗題的設(shè)計要新穎、合理、科學(xué)，而不是照抄書本。這就要求教師要長期堅持不懈地 對學(xué)生進行潛 移默化的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓他們懂得“盡信書，不如無書”的道理。3中學(xué)生參與測試命題的程序首先要求學(xué)生按照老師的要求命好試卷，然后通過小組（8至15人為1小組）討論，本小組根據(jù)各成員所命試題的特點，綜合命一份能代表本小組的試卷，各小組命好的試卷可在班集體中交流討論，再上交老師，老師經(jīng)過對各小組的試卷進行綜合評選，整理定卷密封，最后選擇最佳時間對學(xué)生進行測試（嚴格要 求學(xué)生獨立完成）。在小組評選和 教師評選的環(huán)節(jié)中，既要保證 試卷質(zhì)量又要關(guān)注每一位學(xué)生，做到集中 與分散的辯證統(tǒng)試結(jié)束后，教師應(yīng)對各小組的試卷進行細致講