前后教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!前后教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。2 能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事 物。三、課堂實(shí)錄（一）談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?（愿意）我們一起來(lái)看看淘氣遇到了什么難題。（評(píng)析 采用問(wèn)題引入，引起學(xué)生興趣，激起學(xué)生的好奇心和主動(dòng)探究的欲望。）（教師播放淘氣的錄音）“我總是忘記自己站隊(duì)的位置， 聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎 ？” 師：哪個(gè)熱心、聰明的學(xué)生來(lái)給淘氣出個(gè)主意 ？生1:只要記住自己排在第幾個(gè)就行了。師：是

2、個(gè)好主意，還有其他辦法嗎 ？（評(píng)析 對(duì)生1的評(píng)價(jià)略顯應(yīng)付，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析。 教師顯然在等待其 他同學(xué)說(shuō)出自己想要的答案。）生2:記住自己前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，就不會(huì)錯(cuò)了。師：你想的辦法真不錯(cuò)！原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。（教師出示課題）（評(píng)析教師得到自己想要的答案后 “遺忘” 了生1的回答，利用確定淘氣在隊(duì)伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。只是要對(duì)不是教師預(yù)期的答案予以重視。）（二）新課探討1 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。（教師邊說(shuō)邊出示掛圖，教師在掛圖中沒(méi)有呈現(xiàn)出動(dòng)物。）

3、師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員 ？到底有哪些小動(dòng)物參加比賽 ？別著急，教科書(shū)第56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的照片。（指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖）師：請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧！生：美麗的長(zhǎng)頸鹿、可愛(ài)的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。（教師根據(jù)學(xué)生本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！的介紹，出示各個(gè)小動(dòng)物，但是沒(méi)有按順序出示，隨意粘在圖上。）（評(píng)析教師故意“犯錯(cuò)”，引發(fā)學(xué)生的“好勝”心理，滿足他們的成就感。）生：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)，紛紛舉手發(fā)言 ）不對(duì)，老師把它們的順序弄錯(cuò)了。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)正確的順序應(yīng)該怎樣呢？生：小鹿跑第一，是排在最前面的。師：你來(lái)擺放吧。生1

4、 :小松鼠在小鹿的后面。（學(xué)生邊說(shuō)邊擺）生2:小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3:蝸牛在最后。（評(píng)析教師能夠讓學(xué)生親自動(dòng)手，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的描述方式說(shuō)出小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。在學(xué)生陳述過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個(gè)動(dòng)物的位置。）2小組競(jìng)賽。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來(lái)表示小動(dòng)物們的位置與順序。每個(gè)小組選一種你們最喜歡的動(dòng)物，然后討論一下這個(gè)動(dòng)物的位置有哪幾種不同的說(shuō)法，比一比哪一組的說(shuō)法最多。（組織小組合作交流）（小組代表匯報(bào)）（如果小組之間選的動(dòng)物一樣，教師可以請(qǐng)兩位同學(xué)先做個(gè)交流，然后反饋。）（評(píng)析 此處可能會(huì)出現(xiàn) 小白兔在小松鼠后面”小白兔在小烏龜”前

5、面的說(shuō)法。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈プ∵@個(gè)契機(jī)，引出前后位置的相對(duì)性問(wèn)題。）3播一播。（1）先播放獅子大王的邀請(qǐng)信，再出示賽車(chē)圖。師：誰(shuí)愿意接受獅子大王的邀請(qǐng)，來(lái)當(dāng)賽車(chē)比賽的解說(shuō)員。（學(xué)生模仿體育解說(shuō)員解說(shuō)）（評(píng)析 這個(gè)活動(dòng)安排比較巧妙，其實(shí)是讓學(xué)生在解說(shuō)中反饋對(duì)前后”的理解。）（2）課件演示，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問(wèn)號(hào)。師：你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問(wèn)題嗎？生：我想幫小兔提個(gè)問(wèn)題：我的前面有幾輛車(chē)？”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問(wèn)題：我的后面有幾輛車(chē)？”（學(xué)生之間采取一問(wèn)一答的形式說(shuō)一說(shuō)。）（3）指導(dǎo)看書(shū)，把課本中的填空補(bǔ)充完整。（三）游戲鞏固1乘車(chē)游戲。（1）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)當(dāng)5個(gè)站牌，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)司機(jī)。（2）請(qǐng)

6、每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問(wèn)題，回答正確的同學(xué)就可以上車(chē) 來(lái)提問(wèn)下面的同學(xué)。（教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)，要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計(jì)學(xué)生所熟悉的站牌。）2排隊(duì)游戲。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：XX同學(xué)站在最后面，XX同學(xué)站在最前面，小紅站在 XX的前面第幾位，小明站在 XX的后面（學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊(duì)，師生互動(dòng)后，也可以讓學(xué)生之間互相提要求排隊(duì)。）本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!3 排隊(duì)比賽。（1）每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。（2）按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。（小組長(zhǎng)公布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊(duì)。）（四）數(shù)學(xué)故事1 引導(dǎo)

7、學(xué)生觀察圖，編出故事。師：認(rèn)真觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。2 學(xué)生交流反饋。（教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)。）（五）總結(jié)師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課給你印象最深刻的是什么？師：今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。同學(xué)們課后要多留心找一 找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。四、案例點(diǎn)評(píng)“前后”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師從幫助淘氣記住他所處的隊(duì)列中的位置引入，比較自然合理；而且從問(wèn)題出發(fā)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在課堂資源的開(kāi)發(fā)上，有些利用不足。比如，班級(jí)中一個(gè)學(xué)生的座位在某個(gè)學(xué)生的前面，在另一個(gè)學(xué)生的后面；教室的黑

8、板在教室的前面，墻報(bào)在黑板的后面等，這些都可以更好地幫助學(xué)生理解前后的位置概念。課堂中，要充分利用學(xué)生周?chē)氖挛?，如教室?nèi)的環(huán)境，幫助學(xué)生理解前后的相對(duì)位置與順序。點(diǎn)評(píng)人：周仲武（江西省教育廳教研室）王芳（吉林省農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué) 校）前后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、借助有趣情景讓學(xué)生會(huì)用“前后”描述物體的相對(duì)位置與順序。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體會(huì)參照對(duì)象的不同及前后的意義和 相對(duì)性。3、能初步運(yùn)用"前后”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意 識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。教學(xué)過(guò)程:本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“前后”1、師：今天，在美麗的大森林里，

9、小動(dòng)物們正在舉辦“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”，我 們一起去看看，好嗎？2、觀察課件（課件出示：小動(dòng)物賽跑的情景）師：從跑道上，你們看到了什么？學(xué)生小組交流后匯報(bào)。生1:跑道上有小鹿、小馬、兔子、烏龜、蝸牛。生2:小鹿跑第一名，蝸牛跑最后一名。生3:小鹿跑在最前面，小馬在小鹿的后面。師：小馬的前面是小鹿，小馬的后面有誰(shuí)？生4:小馬的后面有兔子、烏龜和蝸牛。生5:小馬剛才跑在小鹿后面，后來(lái)用力了，現(xiàn)在跑到了小鹿的前面。生6:蝸牛暫時(shí)落后，但它一直很努力，所以跑到了烏龜?shù)那懊?。?:我想對(duì)兔子說(shuō)，你現(xiàn)在跑在烏龜前面，如果你像以前那樣驕傲，就可 能落到烏龜后面師：這些小動(dòng)物如果再跑下去，你覺(jué)得會(huì)有變化嗎？有怎樣的變

10、化？你來(lái)猜 猜看。二、做游戲，進(jìn)一步感知“前后”師：請(qǐng)你看看你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？每個(gè)同學(xué)都說(shuō)。師：誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（兩個(gè)同學(xué)起來(lái)都說(shuō)得不錯(cuò)）。師：現(xiàn)在聽(tīng)好了，你自己可以向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向都說(shuō) 說(shuō)你前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？三、教學(xué)賽車(chē)圖師：嘟嘟嘟嘟！賽車(chē)場(chǎng)上好熱鬧，你不想去看看？（多媒體出示）你追我趕的好緊張啊！師：誰(shuí)能用剛才我們學(xué)過(guò)的前后和第幾給觀眾說(shuō)：賽車(chē)場(chǎng)上的情況。生：號(hào)車(chē)排第一，號(hào)車(chē)排第二師：說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)課本 56頁(yè)填好“填一填”。師：誰(shuí)想把自己填的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多媒體顯示答案）師：看著這畫(huà)面，誰(shuí)又想給同學(xué)提問(wèn)題了？（生踴躍發(fā)言。）四、師生參與，豐富體驗(yàn)

11、1、師生共同體會(huì)位置的相對(duì)性。（1）老師向同學(xué)借座位，坐到第一排同學(xué)中。師：像老師這樣坐，我的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？生：老師前面是黑板，后面是某某。師：對(duì)，我們面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。（2）師換個(gè)方向坐，又問(wèn)：現(xiàn)在我的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？生1:老師前面是某某，后面是黑板。生2:馬上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：咦，（老師座位的）前面和后面怎么變了？生3:大叫：老師換了方向。生4:我知道了，方向變了，前和后也發(fā)生了變化。本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!師：同學(xué)們真聰明，自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題又解決了問(wèn)題。（3）師：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都想一想“我的座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)"，然后變換位置再說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌

12、聽(tīng)。2、情景表演，認(rèn)識(shí)站牌。（1）介紹站牌：火車(chē)站公園一一太平路一一廣場(chǎng)一一動(dòng)物園（2）情景表演。學(xué)生一人當(dāng)司機(jī)，另6個(gè)當(dāng)乘客，搭成“汽車(chē)”在小司機(jī)音樂(lè)聲中，從火車(chē)站出發(fā)。小司機(jī)：公園到了。（乘客1下車(chē)）生1：同學(xué)們，我想知道下一站是哪一站。生2:我來(lái)幫你，（走到站牌前邊比劃著）汽車(chē)從火車(chē)站出發(fā)，現(xiàn)在到公 園站，那下一站就是太平路。生3:我去動(dòng)物園，還有幾站？生4:走到站牌前，開(kāi)始數(shù)站名：現(xiàn)在到公園站，要去動(dòng)物園，還有 3站 司機(jī)：汽車(chē)要開(kāi)了，請(qǐng)大家坐好。五、活動(dòng)總結(jié)。1、講故事。我們?cè)?小朋友的帶領(lǐng)下來(lái)到了動(dòng)物園。 動(dòng)物園的叔叔正在 講龜兔賽跑的故事。我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。（放錄音）2、總結(jié)。

13、前后教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷稿）教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)、57頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置與順序，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。2、體會(huì)由于參照對(duì)象不同前后順序具有相對(duì)性。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)由于參照對(duì)象不同前后順序具有相對(duì)性。教材分析：前后一課是一年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生日常生活中已有的 經(jīng)歷和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。內(nèi)容的選取都是學(xué)生身邊的、常見(jiàn)的、感興趣的事物，非常 符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)是在觀察、模擬和游戲的活動(dòng)中進(jìn)行的， 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生

14、活的。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生大部分來(lái)自學(xué)前班，受過(guò)一些學(xué)前教育，在生活中對(duì)物體前后 的位置與順序有簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，但卻不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)，而且對(duì)物體由于參照對(duì)象的不 同，前后順序具有相對(duì)性也毫無(wú)體會(huì)。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)教學(xué)中有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)前后的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，定向鋪墊同學(xué)們，上課前老師聽(tīng)到一個(gè)好消息，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在我們就到賽場(chǎng)去看 一看。（多媒體演示森林運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。）師：參加賽跑的都有哪些小動(dòng)物呢？那你們知道它們要朝哪個(gè)方向跑嗎？（生：朝前跑）師：我們通常把面對(duì)的方向稱(chēng)為前方，背對(duì)的方向稱(chēng)為后方。那你們的前面是哪兒呢？ 用手指

15、一指，后面呢？本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!師板書(shū)課題前后二、合作研討，揭示規(guī)律1、師：緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，在小動(dòng)物們賽跑時(shí)我們一起為它們加油好不好？（生：好）（媒體繼續(xù)演示）運(yùn)動(dòng)員還沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)， 那現(xiàn)在的比賽情況怎么樣呢？它們都跑第幾名呢？誰(shuí)在誰(shuí)的前面或是后面呢？（生答）師：如果小動(dòng)物們繼續(xù)跑下去，它們的前后位置會(huì)發(fā)生改變嗎？請(qǐng)你猜一猜，可能會(huì)發(fā) 生什么變化？（生：）雖然有些小動(dòng)物暫時(shí)落后了，但老師也相信它們會(huì)趕上去的。（媒體繼續(xù)演示）師：比賽結(jié)束了，它們都跑第幾名呢？師：剛才同學(xué)們說(shuō)出了小動(dòng)物們都跑第幾名，那你們能用"前后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的相互位置嗎？現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)

16、按從 1號(hào)到5號(hào)或從5號(hào)到1號(hào)的順序說(shuō)一說(shuō)。（生小組內(nèi)互說(shuō)）師：比賽結(jié)束了，下面就請(qǐng)小動(dòng)物們登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)（媒體演示）好！讓我們一起為小動(dòng)物 們鼓掌表示祝賀。2、師：緊張的百米賽結(jié)束了，在百米賽進(jìn)行的同時(shí)，小動(dòng)物們的車(chē)賽也正在進(jìn)行。我 們到賽場(chǎng)去看一看。（媒體演示車(chē)賽情景）看！嘀嘀一輛輛賽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。唉，小白兔也來(lái)觀看比賽了，它看了比賽給我們提 出一個(gè)問(wèn)題，出示問(wèn)題：在圖中1號(hào)車(chē)是第（）名；5號(hào)車(chē)在（）號(hào)車(chē)后面，在（）號(hào)車(chē)前面？好！這道題就在你們書(shū)中 56頁(yè)下面，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己填一填。生匯報(bào)。小白兔聽(tīng)了你們的回答，可高興了，你們聽(tīng)：（畫(huà)外音）小朋友，你們可真聰明，那你 們能提出其它問(wèn)題嗎？生提

17、問(wèn)題。學(xué)生請(qǐng)自己喜歡的同學(xué)回答自己提出的問(wèn)題，并給與評(píng)價(jià)。三、導(dǎo)練拓展，建構(gòu)延伸1、師：同學(xué)們，你們可真的很不錯(cuò)，剛才不僅能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題，我想不僅 老師喜歡你們就連在座的各位老師也很喜歡你們，那你們能把自己和你前后的同學(xué)介紹給 各位老師認(rèn)識(shí)嗎？介紹時(shí)看誰(shuí)最有禮貌。生介紹自己前后的同學(xué)。2、游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作（1）、第三排同學(xué)起立。第三排前面的同學(xué)起立。第三排后面的同學(xué)起立。（2）、注意聽(tīng)口令：第三排同學(xué)向后轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)在第三排前面的同學(xué)坐下。（生有的坐下了有的沒(méi)坐下）組織討論，再次體驗(yàn)前后相對(duì)性。師：第三排后面的同學(xué)坐下。請(qǐng)第三排同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐下。3、乘車(chē)游戲師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師想

18、帶你們到兒童樂(lè)園去玩，兒童樂(lè)園比較遠(yuǎn)需要坐車(chē)才能 到。出示站牌本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!（1）師：這是一個(gè)站牌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，站牌上都有什么呢？（生：有南山、公司、中心站）你說(shuō)的這些是站名，還有嗎？（有用紅色寫(xiě)的南山），那誰(shuí)知道南山”為什么用紅色寫(xiě)嗎？（表示汽車(chē)到的這一站，本站站名）（2）下面呀我們就從南山出發(fā)，那南山的前一站是哪一站？后一站呢？（3）請(qǐng)小朋友坐上車(chē)（起立）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小司機(jī)？老師來(lái)當(dāng)售票員，請(qǐng)小朋友們坐好！汽車(chē)開(kāi)起來(lái)?。ㄠ郑煟焊魑怀丝?，前方到站中心站，有下車(chē)的乘客請(qǐng)做好準(zhǔn)備，這位小朋友你好！你要到 哪一站下車(chē)？師：現(xiàn)在這一站是中心站，你知道從中心站到兒童樂(lè)園還有幾站嗎？

19、（有 2站）師：現(xiàn)在到站兒童樂(lè)園，你知道從南山到兒童樂(lè)園一共有幾站嗎？（有 3站）小朋友兒 童樂(lè)園到了，請(qǐng)小朋友們下車(chē)吧！3、媒體演示兒童樂(lè)園的小朋友正在排著隊(duì)有秩序地買(mǎi)票的情景。師：瞧！笑笑也來(lái)了，你看到了嗎？笑笑給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)：（畫(huà)外音）我前面有幾個(gè)人？我后面有幾個(gè)人？從前數(shù)我排在第幾個(gè)，從后數(shù)我排在第幾個(gè)？我們一共有幾個(gè)人？（生答）笑笑聽(tīng)了你們的回答一定很滿意，好了現(xiàn)在我們就進(jìn)入兒童樂(lè)園。4、數(shù)學(xué)故事（出示57頁(yè)數(shù)學(xué)故事圖）師：里邊呀有一些小朋友正在看圖講故事，我們也去參加好不好？大家知道，小白兔和 小烏龜曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)賽跑，由于小白兔睡了一覺(jué)，結(jié)果讓小烏龜?shù)昧藗€(gè)第一。今天呀，

20、小白 兔和小烏龜又遇到了一起，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下面同學(xué)們就看圖講故事， 聽(tīng)清要求，講故事時(shí)要用到 前后”這對(duì)好朋友。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？四、總結(jié)：好了，不知不覺(jué)一節(jié)課過(guò)去了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“前后”來(lái)表示物體的位置。今后我們還會(huì)學(xué)到許多關(guān)于位置與順序的知識(shí)。教學(xué)反思：授新課的時(shí)間上過(guò)的太快，只有大約10分鐘左右，這里還可以慢一點(diǎn)，詳細(xì)一點(diǎn)，可以更仔細(xì)一點(diǎn)。在提問(wèn)題上，還是有所欠缺，學(xué)生忘記了如何提問(wèn)題。在游戲 環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣還是比較高的，但學(xué)生對(duì)新知的掌握上還沒(méi)有完全的接受。環(huán)節(jié)設(shè)置上還 可以做下調(diào)整，可以先讓學(xué)生介紹自己和前后的小朋友來(lái)引出課題。在讓學(xué)生體會(huì)前后的 相對(duì)性的問(wèn)

21、題上時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)去理解，而不是有人為的改變方向來(lái)突顯相對(duì)性。這節(jié)課的內(nèi)容上也可以做適當(dāng)調(diào)整，可以刪減一些內(nèi)容。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)前后教學(xué)設(shè)計(jì)作者：轉(zhuǎn)貼自：錄入時(shí)間：2010-4-1點(diǎn)擊數(shù)：195文章錄入:曲連杰、激趣導(dǎo)入，揭示課題:本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!師：同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠嗎？（喜歡）師：老師這里有動(dòng)畫(huà)片中的一個(gè)畫(huà)面，哪位同學(xué)能講一講畫(huà)面中的情景？師：你講得真有趣，又生動(dòng)又形象。師：接下來(lái)老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家：在這個(gè)畫(huà)面里，貓?jiān)诶鲜蟮氖裁次恢?？老鼠在貓的什么位置？（?個(gè)同學(xué)來(lái)回答）師：（揭題）：今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)前后。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

22、：1、賽跑師：老師在上課之前，接到森林之王老虎的電話，邀請(qǐng)我們九里小學(xué)一年一班的同學(xué)去參加一年一度的森林運(yùn)動(dòng)大會(huì)，不但能看到精彩的比賽，還能學(xué)到知識(shí)呢，同學(xué)們高不高興？運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始啦，聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)啦（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）師：想不想看小動(dòng)物們比賽時(shí)的精彩場(chǎng)面？師：請(qǐng)看大屏幕，這里是賽跑場(chǎng)地，哪些小動(dòng)物來(lái)參加賽跑啦？（）師：說(shuō)對(duì)了，快看，參賽的小動(dòng)物們都已經(jīng)站在了起跑線上。大象伯伯當(dāng)裁判，比賽就要開(kāi)始啦，同學(xué)們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員們喊加油，好嗎？師：預(yù)備跑！生：（拍手喊）加油，加油師：停！師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的比賽情況？生1:鹿跑在最前面，是第一名。師：你還看到了什么？本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持!生1：

23、松鼠在鹿的后面是第二名，小兔是第三名，烏龜是第四名，蝸牛是第五名。師：你說(shuō)得真好，誰(shuí)還看到了什么 ？生2:松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。生3:鹿在松鼠的前面，松鼠在鹿的后面；小兔在烏龜?shù)那懊?，烏龜在小兔的后面；烏龜在蝸牛的前面，蝸牛在烏龜?shù)暮竺?。?:鹿跑在最前面，蝸牛跑在最后面。2、賽車(chē)師：剛才我們觀看的是森林運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑的項(xiàng)目，還有更驚心動(dòng)魄的比賽，你想不想看？（播放賽車(chē)課件）師：同學(xué)們，這是什么比賽？生：賽車(chē)比賽。師：你們看，比賽車(chē)隊(duì)已經(jīng)來(lái)到我們面前了。師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講一講賽車(chē)的比賽情況，要用到今天學(xué)的“前、后”。師：誰(shuí)來(lái)給大家講一講？師：老師出幾道題來(lái)考考你（出示課件）你能像老師這樣再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題么？師：比賽真是驚心動(dòng)魄，同學(xué)們學(xué)的也很棒，讓我們齊唱幸福拍手歌輕松一下。三、逐層練習(xí)，正確掌握：1、小動(dòng)物們比賽都累了，小馬哥哥為他們送來(lái)了新鮮的水果，小馬哥哥說(shuō)了，小動(dòng)物們要想吃到水果，同學(xué)們必須答對(duì)小馬哥哥出的題，同學(xué)們，加油，為小動(dòng)物們來(lái)贏得水果吧。2、前后的相對(duì)性師：請(qǐng)同學(xué)們看，老師現(xiàn)在站得直嗎？那看哪位同學(xué)坐得比老師還直?，F(xiàn)在老師是面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作戶(hù)*在老師的哪一面？老師向后轉(zhuǎn)：現(xiàn)在