關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告

1、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院 社會實踐調(diào)研報告課 程 形勢與政策 課題名稱 關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告所在班級 姓 名 學 號 起止時間 思想政治教學部 2013年3月關于大學生帶早餐進教室的調(diào)查報告前言：大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現(xiàn)自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。而在這些過程中，我們始終離不開的地方就是我們上課的教室，我們在這里學習科學文化知識來武裝自己、豐富自己。正因為教室這個學習知識的場所進進出出一批批大學生，而其中越來越多的學生將生活的一部分早餐，帶進教室，那么學生是怎樣看待這個問題的呢？而根據(jù)這次校園內(nèi)回訪調(diào)查總結：大多數(shù)學生都認

2、為帶早餐進教室是不對的，而且一部分帶早餐進教室的學生也知道這樣是不對的，他們帶早餐進教室也是因為上課趕時間，當然，也有少部分學生認為帶早餐進教室是可以的。為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調(diào)這個學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的早餐問題，使得學習與生活的時間以及場所分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調(diào)查研究，在調(diào)查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校有關部門制定政策決議和學生的早餐時間及場所提供參考。一、調(diào)查目的：為了了解這個學期學校實施的對學生帶早點進入教室的限制對同學們的一些影響和同學們對這個措施的一些基本的看法二、調(diào)查對象：調(diào)查的對象是所有的紅河學院在校學生。一

3、般情況：自從學校出了這個措施之后，同學們帶早點去教室的少了，大家也在談論這個措施的持久性，有的同學認為這個是因為這個學期學校要實施教學評估而特意搞的，只是一個短暫的，一些人抱怨不給帶早點去教室，也有一些人贊同這個做法，這個措施在一定的程度上是遏制了同學們帶早點去教室，但是教室還是有一些垃圾丟在桌箱里，這個也讓我們想到大學生的自身素質(zhì)問題。三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。在學校的教室和宿舍當場發(fā)放問卷再在當場就把問卷收回的形式，問卷總共發(fā)放了900份，收回有效問卷850份，回收有效率達94.4% .四、調(diào)查時間:2013年5月五、調(diào)查內(nèi)容：內(nèi)容涵蓋到了早點與環(huán)保問題的各方面，主要包括

4、有沒有習慣帶早點進教室以及吃完后的垃圾處理；對別人帶早點進教室的看法；對學校采取站崗措施后的影響及評價；關于怎樣解決教室環(huán)境臟亂問題的建議以及個人將會為環(huán)保盡怎樣的一份力。我們希望通過這次的問卷調(diào)查能起到一定作用。讓同學們潛意識里自覺維護環(huán)境和愛惜糧食，倡議大家養(yǎng)成良好的習慣。（詳細內(nèi)容見附件）六、調(diào)查結果：就調(diào)查的結果做出了如下的分析：1、根據(jù)選擇結果的分析，明顯顯示經(jīng)常在教室吃早餐的同學只占少數(shù)，一部分根據(jù)自己的實際情況而定，還有一部分從不在教室吃早餐。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示經(jīng)常在教室吃早餐的約占7.3%，視情況決定的占60%，從不在教室吃早餐的約占33.5%。統(tǒng)計結果顯示教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞與約67

5、%的人有關，解決教室環(huán)境衛(wèi)生主要從這部分同學開始。 2. 課桌的清潔度對同學們的學習生活息息相關，同學們也根據(jù)實際給出了自己的答案。從統(tǒng)計結果來看，68%的同學對課桌的衛(wèi)生狀況感到不滿；30%的同學基本滿意；僅有2%的同學完全滿意。不滿的原因是有些同學不太注意環(huán)保，缺乏愛心，直接把垃圾扔進課桌，還有就是在課桌上留下低俗的“課桌文化”。建議加強思想道德教育，思修課上注意引導學生的行為；號召同學們從身邊做起，從小事做起，共創(chuàng)美好學習。3. 在“吃完早點剩下的垃圾怎樣出理”的問題上，如果把大家把早餐帶進了教室，絕大多數(shù)的同學認為自己會帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習慣和環(huán)保意識，為他人提

6、供方便。10%的同學表現(xiàn)不盡如人意，直接把垃圾扔進書桌，不僅影響學習環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負擔。為營造我們良好的學習環(huán)境，需要我們大家的努力，同學還得加強學習環(huán)保知識。4、從匯總統(tǒng)計中可以看出，同學們對“如果看見別人將垃圾扔在書桌里，您通常的做法是什么？”這個問題10%的同學選擇叫他扔在垃圾箱里。說明，當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時還是有比較少的人會伸出正義之手去阻止同學的錯誤之舉，不過還是會有人會伸出正義之手。然而，31%的同學選擇就當沒看見，反正也不關我的事，說明了有相當一部分同學當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時往往采取消極的態(tài)度，對此事假裝視而不見，漠不關心。59%的同學

7、會選擇鄙視他一下，說明有較多的同學當同學們看到有人把垃圾扔進書桌時往往會鄙視一下，說明在他們看來這種做法并不對，一般他們也不會這樣做。根據(jù)數(shù)據(jù)圖表所顯示，我們可以看出針對學校對禁止帶早點進入教室同學們的態(tài)度都有所不同，有62%的同學占了大部分表示支持，有13%的同學表示反對，有25%的同學表示無所謂。由此，大伙對學校所采取的措施是持支持態(tài)度的，畢竟這個措施對改善教室環(huán)境還是有一定的改善作用，起到不小的效果。有極少部分可能是不習慣作為一個大學生還在被監(jiān)管的感覺，甚至還有一部分同學的早點也被督促著扔了。其余無所謂的便是不會帶早點進教室或者不習慣吃早點的吧，學校所采取什么措施，對他們影響不大。從數(shù)據(jù)

8、圖表中可以看出來，當學校采取站崗該措施時，對于人們吃不吃早點還是造成了一定影響。有35%的人選擇吃，17%的人選擇不吃，48%的人選擇依情況而定。這個數(shù)據(jù)更讓我看到，當站崗持續(xù)下去，很多同學都不再吃早點，或者減少早點量，我個人認為這對人們的身體健康還是有一定影響的，早點是個補充能量很重要的環(huán)節(jié)，養(yǎng)成吃早點是個很好的習慣，如果因為某項措施就改變了吃早點的態(tài)度是不好的。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有69%的同學提前吃了早點再去教室，有17%的同學選擇了到教學樓門口就把早點丟了，還有14%的同學則選擇了把早點放在包里悄悄的帶進教學區(qū)。大體上來看，約有86的同學不會把早點帶入教學區(qū)內(nèi)，這種做法不僅保護了環(huán)境，這種吃

9、早點的習慣有利于自己的身體健康。剩下一部分同學將早點帶入學校則有不同的原因，比如說上課要遲到了來不及，還有也有的同學習慣在教室里吃。大體上看學校的學生是有愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣的，這種趨勢發(fā)展下去，學校也將有一半以上的學生具有這種良好的習慣。據(jù)圖示；大學生吃早餐的地點很廣泛，有在上學路上上課教室食堂宿舍餐館等其他地方。其中有40.3%的同學在上學路上吃早餐；7%的同學在上課教室吃早餐；25.1%的 同學在食堂吃早餐；17.5%的同學在宿舍吃早餐；13.3%的同學會選擇在其他的地方吃早餐?？梢姡缟嫌姓n的同學，他們會選擇在食堂上課路上上課教室吃早餐，占總數(shù)的64.8%。選擇在宿舍和其他地方吃早餐的

10、同學占總數(shù)的35.2%。13、對于學校的這項措施的長久性來說，有40.93%的同學認為這個措施是長久的，而又59.07%的同學認為這個措施是短暫的。從這個調(diào)查統(tǒng)計的結果來看的話，不難看出，學校的部分同學還是認同學校的這個做法的，同時也相信學校這次的措施可以長久的實施下去，這40.93%的同學也帶有對學校教室環(huán)境改變的更好的期待與祝愿，但是也有59.07%的同學對學校的這項措施的持久性是抱有懷疑的態(tài)度，認為學校的這次整頓只是短暫的，也許是因為學校的這次教學評估，等到教學評估的這個特殊時期過了或許會推遲一段時間，學校的這項措施便會慢慢的不再堅持，這部分學生也許是對學校的些不信任等等的其他原因，才會

11、對學校的這個持有懷疑的態(tài)度。不管怎么樣，我們希望我們的學校的環(huán)境會變得更好，我們的教室環(huán)境也會變得更好，希望通過學校的這么多天的監(jiān)督使得學生們可以自覺地養(yǎng)成不把早點帶進教室的好習慣，那樣就不用學校在監(jiān)督啦！我們的環(huán)境也會變得更好啦!14、對于同學們對創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒適的學習的環(huán)境的一些字認為的做法的統(tǒng)計結果如下：從這些數(shù)據(jù)我們就不難看出學生的素質(zhì)與環(huán)保意識是最強的，因為這個是得靠學生自己來自覺維護的，這個也不是什么違法犯罪的事，只是一個個人素質(zhì)高低的問題，當一個同學將垃圾丟在教室的桌子里的時候，他最多會受到道德的譴責，道德是靠自己的，因此，這個還是靠自己。對于加強管理力度、定期安排工作人

12、員打掃和學校社團積極參與打掃都只是一個輔助的作用，他們不可能隨時去打掃，要做到?jīng)]有垃圾，還得從每個同學出發(fā)去治理！15. 根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，選A的同學有677人，選B的有118人，選C的有66人。78的同學們意識到作為有知識有素質(zhì)的大學生，自身的環(huán)境應該要由自身維護好。還有22的同學覺得站崗檢查方式覺得煩、不關心。如果需要別人的監(jiān)督，來換取教室的清潔，那大學生就不是國家培育出來的有文化、有素質(zhì)人才了。做有文明的人，不隨便扔垃圾，維護教室的干凈整潔是我們每一位同學的責任與義務。17.根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，選會的同學有606人，選不會的有239人。如果取消站崗檢查方式，72%的同學會潛意識的帶走自己的垃圾

13、，有28%的同學不會帶走。綜上所述，站崗方式還是有一定的影響力。但仍然有部分同學不會理會，這給學校的清潔工作帶來一定的困難。提倡加大力度的宣傳，能為我校評估之前做到書柜的清潔與整齊。我們依稀可以看出對于您會倡議身邊的同學不亂扔垃圾來保護環(huán)境么這個問題的看法。有56%的同學選擇偶爾會，31%的同學選擇會，13%的同學選擇不會。從中我們可以看出大部分同學偶爾會倡議身邊的同學不亂扔垃圾來保護環(huán)境，三分之一的同學應該是養(yǎng)成了極好的行為習慣也意識到了該為環(huán)保問題以及我們學習環(huán)境的良好做一點力所能及之事，比如倡議同學們不可亂扔垃圾來保護環(huán)境，仍有極少部分的同學對環(huán)保問題比較淡然，有待提高。18從分析的柱狀

14、圖中可以看出，同學們對帶早點進教學區(qū)吃與校園環(huán)境有無關系這個問題，68%占到絕大多數(shù)的人認為是有關系的，說明同學們對早點與環(huán)保這個問題還是比較關注，比較認可，所以早點垃圾是個不可忽視的問題。13%的同學認為沒有，也有19%的同學認為校園環(huán)境問題得依情況而定，畢竟不是早點垃圾問題解決了，校園環(huán)境問題也就解決了！七、 結論與建議：（1）、就學生個人帶早點進教室的習慣以及吃完后的垃圾處理這個方面來看，只有很小的一部分人（7%）會經(jīng)常帶早點去教室，在“吃完早點剩下的垃圾怎樣出理”的問題上，如果把大家把早餐帶進了教室，絕大多數(shù)的同學會自覺地帶走垃圾，該比例占到90%，養(yǎng)成良好的生活習慣和環(huán)保意識，為他人

15、提供方便。盡管是很小的一部分（10%）的同學直接把垃圾扔進書桌，但是就是因為他們的這種行為，嚴重地影響學習環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負擔。為營造我們良好的學習環(huán)境，需要我們大家的努力，同學還得加強學習環(huán)保知識。（2）、就對別人帶早點進教室同學們自己的一些看法而言，如果看見別人將垃圾扔在書桌里，僅有10%的同學選擇叫他扔在垃圾箱里，這就說明很少會有同學伸出正義之手去阻止同學的錯誤之舉，更多的同學抱著“事不關己高高掛起”的消極態(tài)度，這就使得更多的同學扔垃圾的時候肆無忌憚。（3）、就對學校采取站崗措施后的影響來說，學校采取站崗該措施時，對于人們吃不吃早點還是造成了一定影響，還是有部分同學（

16、17%）選擇不吃，48%的人選擇依情況而定。這個數(shù)據(jù)更讓我看到，當站崗持續(xù)下去，很多同學都不再吃早點，或者減少早點量，我個人認為這對人們的身體健康還是有一定影響的，早點是個補充能量很重要的環(huán)節(jié)，養(yǎng)成吃早點是個很好的習慣，如果因為某項措施就改變了吃早點的態(tài)度是不好的。就對學校采取站崗措施后的評價來說，學校的部分同學還是認同學校的這個做法的，同時也相信學校這次的措施可以長久的實施下去，這40.93%的同學也帶有對學校教室環(huán)境改變的更好的期待與祝愿，但是也有59.07%的同學對學校的這項措施的持久性是抱有懷疑的態(tài)度，認為學校的這次整頓只是短暫的，也許是因為學校的這次教學評估，等到教學評估的這個特殊時

17、期過了或許會推遲一段時間，學校的這項措施便會慢慢的不再堅持，這部分學生也許是對學校的些不信任等等的其他原因，才會對學校的這個持有懷疑的態(tài)度。不管怎么樣，我們希望我們的學校的環(huán)境會變得更好，我們的教室環(huán)境也會變得更好，希望通過學校的這么多天的監(jiān)督使得學生們可以自覺地養(yǎng)成不把早點帶進教室的好習慣，那樣就不用學校在監(jiān)督啦！我們的環(huán)境也會變得更好啦!（4）、對于學校教室環(huán)境的改進，同學們提出了一些自己的看法：建議使用無箱書桌；故意長期不打掃，讓同學們感受那種臟亂的環(huán)境；提高學生自身的素質(zhì)，定期做一些這方面的宣傳，加強各自的環(huán)保意識；將教室的打掃分配到各個學院打掃：同學互相監(jiān)督和提醒，建立相應的獎懲制度；輪流著安排各個社團去站崗；教室的前后都應該都設置垃圾桶；在適合的位置題寫一些提醒的語句，禁止標語；就扔垃圾這個問題所造成的影響，各班組織主題班會，能將愛護教室衛(wèi)生這個思想傳達下去。八、經(jīng)驗教訓：由于當初做調(diào)查方案的時候時間比較緊，產(chǎn)生了一系列我們后期才發(fā)現(xiàn)的問題。最突出的問題是問卷的有個需填寫的是學號，問卷上的學號是為了了解被調(diào)查者所在的年級，沒想到很多被調(diào)查者感覺這侵犯了他們的隱私，也就造成有些同學不愿意參與調(diào)查，造成部分無效問卷。這是我們的失誤，當初制定問卷和審核問卷的時候都沒有注意到這