濟(jì)南版生物第2單元 第一節(jié) 綠色植物的主要類(lèi)群第1課時(shí)

1、課時(shí)課題：第一節(jié) 綠色植物的主要類(lèi)群（第一課時(shí)）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)概述藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的主要特征（重點(diǎn)）概述藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物與人類(lèi)生活的關(guān)系2.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)腎蕨和葫蘆蘚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)植物不同類(lèi)群的認(rèn)識(shí)，體會(huì)植物種類(lèi)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物圈中多種多樣的綠色植物的情感。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，這些植物,有的同學(xué)在生活中有接觸，也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是也有錯(cuò)誤的認(rèn)知，如海帶，很多同學(xué)都認(rèn)為吃的是海帶葉，即使學(xué)習(xí)了藻類(lèi)植物的特點(diǎn)，有些同學(xué)也不能

2、改過(guò)來(lái)。因此我指導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)入手，觀察模型，實(shí)物和課本插圖，采用問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)比分析方法，讓學(xué)生逐步建構(gòu)自己的知識(shí)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。突破難點(diǎn)的方法主要是給學(xué)生提供豐富的事實(shí)依據(jù)，如用葉的剖面模型和海帶的切面對(duì)比，海帶切面無(wú)組織的區(qū)別；展示水綿的圖片和結(jié)構(gòu)，使藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特征更加明確。蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的教學(xué)，主要通過(guò)實(shí)物觀察，測(cè)量，切開(kāi)孢蒴孢子囊觀察孢子，完成圖表等活動(dòng)來(lái)突破重點(diǎn)。沒(méi)有準(zhǔn)備葫蘆蘚，而是用了學(xué)校教學(xué)樓后面的墻蘚來(lái)教學(xué)，高度上比葫蘆蘚矮了點(diǎn)，但結(jié)構(gòu)特征相同。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察法，實(shí)驗(yàn)法，合作探究法，對(duì)比分析法，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：1觀察實(shí)驗(yàn)的材料

3、用具：腎蕨，墻蘚，水發(fā)海帶，直尺，刀片，放大鏡，白紙，鑷子，葉片的剖面模型2將水發(fā)海帶留一半，另一半切成絲3制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘展示：一盆腎蕨和一塊帶墻蘚的草皮和海帶。同學(xué)們知道這些是什么植物嗎？世界上的植物有很多，我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)它們，將它們分為不同的類(lèi)群。這三種分別是什么類(lèi)群呢？我們一起學(xué)習(xí)綠色植物的主要類(lèi)群來(lái)尋找答案吧。同學(xué)們很興奮都想知道是什么植物。有的同學(xué)大喊海帶，青苔實(shí)物展示，引起同學(xué)們的好奇心，激起學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)領(lǐng)學(xué)重點(diǎn)明確2分鐘展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1概述藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、苔蘚植物的主要特征（重點(diǎn)）2概述藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、

4、苔蘚植物與人類(lèi)的關(guān)系學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)才有方向問(wèn)題引導(dǎo)層層推進(jìn)25分鐘藻類(lèi)植物一自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p41 文字和圖片找出以下問(wèn)題：1植物可以分為幾類(lèi)？2藻類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中？3舉例說(shuō)明藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特征？二點(diǎn)撥指導(dǎo)找學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)習(xí)成果：1植物可以分為幾類(lèi)？2藻類(lèi)植物生活在什么環(huán)境中？師：同學(xué)們的回答不一致，究竟哪一個(gè)正確？請(qǐng)大家觀察課本41頁(yè)圖片，看一下生活環(huán)境，確認(rèn)一下答案。師：明確了藻類(lèi)的生活環(huán)境，來(lái)看一下問(wèn)題3藻類(lèi)的結(jié)構(gòu)特征是怎么樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。三拓展應(yīng)用展示水發(fā)的海帶師：老師現(xiàn)在展示給大家的是海帶，我們平日里都喜歡吃海帶葉，這種說(shuō)法是否是正確？為什么？師

5、：海帶的這種類(lèi)似葉的結(jié)構(gòu)為什么不是葉呢？展示葉的剖面模型指導(dǎo)學(xué)生觀察葉的剖面模型，看一下綠色植物的葉，在結(jié)構(gòu)上由什么組成，在結(jié)構(gòu)層次上是什么？ 師：大家回答的很好，葉是器官，由不同的組織構(gòu)成。海帶為什么不是葉？展示切好的海帶絲指導(dǎo)學(xué)生觀察切面總結(jié)：海帶的切面結(jié)構(gòu)相同，無(wú)組織的區(qū)別，不具備葉的結(jié)構(gòu)，所以不是葉；整體切面結(jié)構(gòu)相同，因此無(wú)莖葉根的分化。展示： 水綿及水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)水綿也是多細(xì)胞的藻類(lèi)，觀察它的形態(tài)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)看它有無(wú)根莖葉的分化四總結(jié)：師生一起總結(jié)藻類(lèi)植物的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大多為單細(xì)胞個(gè)體，少數(shù)為多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉的分化五精講點(diǎn)撥展示藻類(lèi)植物的應(yīng)用是浮游動(dòng)物和某些魚(yú)類(lèi)的餌料，同時(shí)

6、也是大氣中氧氣的主要來(lái)源，大氣中近90%的氧氣是由藻類(lèi)植物提供的。另外，我們還可以從藻類(lèi)植物中提取藥物、食品原料、及工業(yè)原料。過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，藻類(lèi)植物接下來(lái)我們就來(lái)研究苔蘚植物和蕨類(lèi)植物苔蘚植物和蕨類(lèi)植物一合作探究師：對(duì)照課本圖片，觀察墻蘚和腎蕨的外形。找出以下問(wèn)題：1葫蘆蘚和腎蕨都有什么結(jié)構(gòu)？2觀察腎蕨的地上部分，認(rèn)一認(rèn)地上部分是腎蕨的什么部分？3用尺子測(cè)量墻蘚和腎蕨的高度師：補(bǔ)充葫蘆蘚的高度要比墻蘚高一點(diǎn)約2、3厘米。4用放大鏡觀察墻蘚的結(jié)構(gòu)，看看有什么特點(diǎn),？它和腎蕨相比有什么不同？二精講點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果1葫蘆蘚和腎蕨都有什么結(jié)構(gòu)？2觀察腎蕨的地上部分，認(rèn)一認(rèn)地上部分是

7、腎蕨的什么部分？3用尺子測(cè)量墻蘚和腎蕨的高度，觀察高度有什么不同？4用放大鏡觀察墻蘚的結(jié)構(gòu)，看看有什么特點(diǎn),？它和腎蕨相比有什么不同？師：腎蕨有葉脈，葉可以立起來(lái)，說(shuō)明腎蕨有什么組織？師：腎蕨內(nèi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，有真正的葉，墻蘚的葉沒(méi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，是不是真的葉？墻蘚的葉和莖，是不是器官？總結(jié)：墻蘚的葉和莖，不是器官精講：墻蘚的葉小而薄，有利于吸收空氣中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但也容易受到傷害。苔蘚類(lèi)植物可以用來(lái)檢測(cè)空氣中二氧化硫，用作空氣污染的指示劑。三合作探究指導(dǎo)學(xué)生觀察墻蘚的孢蒴和腎蕨的孢子囊，并切開(kāi)觀察內(nèi)部的孢子說(shuō)出孢子的作用提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的安全四精講點(diǎn)撥孢子具有什么作用呢？師：孢子

8、和種子的作用相似，都可以繁殖新的個(gè)體，但是孢子和種子不同，種子在植物的結(jié)構(gòu)層次上什么？精講：種子是器官，內(nèi)有大量細(xì)胞，但是孢子是一個(gè)細(xì)胞，這是孢子和種子最大的區(qū)別。用種子繁殖后代叫種子繁殖，用孢子繁殖后代叫孢子繁殖。用孢子繁殖的植物是孢子植物，種子繁殖的植物是種子植物。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本43 頁(yè)最后一段，找出孢子植物的種類(lèi)。師：墻蘚和腎蕨都是孢子植物但高度相差很大，是什么原因？總結(jié)：蕨類(lèi)植物有根莖葉和輸導(dǎo)組織因此適應(yīng)能力變強(qiáng)。展示蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的作用：觀賞植物(腎蕨、卷柏、鹿角蕨)、食品(紫萁、蕨)、藥用(貫眾、卷柏、鳳尾蕨)、農(nóng)業(yè)(滿(mǎn)江紅)等方面都有重要作用；芒萁是強(qiáng)酸性紅壤土的指示植物。

9、古代蕨類(lèi)植物遺體形成了現(xiàn)在的煤炭。苔蘚植物主要用作空氣污染的指示劑。總結(jié)：我們大家剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)一起比較一下苔蘚植物和蕨類(lèi)植物，完成圖表：自主學(xué)習(xí)，找出答案學(xué)生展示：1種子植物，藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、苔蘚植物2有同學(xué)說(shuō)是淡水中，有的說(shuō)是水中，生：（觀察圖片討論后回答）海帶、石花菜生活在海洋中，是鹽水，所以藻類(lèi)植物應(yīng)該生活在水中學(xué)生展示:3結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大多為單細(xì)胞個(gè)體如小球藻本身就是一個(gè)細(xì)胞，即使多細(xì)胞個(gè)體也沒(méi)有根莖葉的分化如海帶，石花菜.學(xué)生討論后回答：不正確，海帶沒(méi)有根莖葉的分化所以海帶沒(méi)有葉學(xué)生:觀察葉的剖面模型討論葉的結(jié)構(gòu)學(xué)生討論后回答：葉是器官，有保護(hù)組織疏導(dǎo)組織機(jī)械組織和

10、營(yíng)養(yǎng)組織組成觀察切面：切面的結(jié)構(gòu)相同，無(wú)葉脈，無(wú)組織的區(qū)別，因此海帶不是葉觀察水綿和水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步明確藻類(lèi)植物無(wú)根莖葉的分化總結(jié)藻類(lèi)植物的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，大多為單細(xì)胞個(gè)體，少數(shù)為多細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉的分化學(xué)習(xí)藻類(lèi)植物的作用觀察腎蕨和墻蘚將實(shí)物和圖片對(duì)照，合作探究各部分結(jié)構(gòu).學(xué)生用尺子測(cè)量墻蘚和腎蕨的高度用放大鏡觀察墻蘚的各部分學(xué)生展示1墻蘚有莖葉和假根，上有孢蒴.；腎蕨有根莖葉2地上部分為葉，葉有葉柄，葉脈，背面有孢子囊，植株直立，莖根都在地下3測(cè)量高度，墻蘚3毫米，腎蕨26厘米，腎蕨比墻蘚高很多4墻蘚葉薄，小、無(wú)葉脈，莖簡(jiǎn)單小，短，假根小而短，有的植株上面有孢蒴腎蕨葉有葉脈，葉背面

11、有孢子囊輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織思考討論后回答：苔蘚的葉不是真正葉，它的葉對(duì)照課本圖片。不是器官，莖也不是觀察墻蘚的孢蒴和腎蕨的孢子囊，并切開(kāi)觀察內(nèi)部的孢子切開(kāi)孢蒴和孢子囊，觀察孢子孢子很小學(xué)生展示：孢子脫離母體后，在適宜的環(huán)境條件下，萌發(fā)并生長(zhǎng)成一個(gè)新的植物體，種子是器官，由組織構(gòu)成，內(nèi)含大量細(xì)胞。明確種子繁殖，孢子繁殖，種子植物，孢子植物孢子植物有藻類(lèi)植物，蕨類(lèi)植物，苔蘚植物討論后回答：苔蘚植物有莖葉，有假根，無(wú)疏導(dǎo)組織；蕨類(lèi)植物有真正的根莖葉，并分化出 輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的輸導(dǎo)組織。學(xué)習(xí)蕨類(lèi)植物，苔蘚植物的作用總結(jié)知識(shí)點(diǎn)完成圖表培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，有利于老師的教學(xué)，可

12、以使教學(xué)更有針對(duì)性，有利于提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生自己修正自己的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比教師的講述，記得牢,學(xué)得好通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識(shí)，檢測(cè)后可以使教師以學(xué)定教，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)提供事實(shí)證據(jù)，更能說(shuō)明藻類(lèi)無(wú)根莖葉的分化明確藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特征使學(xué)生了解藻類(lèi)的作用，知道它們是地球的重要組成部分讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手觀察，增強(qiáng)直觀性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力提醒學(xué)生觀察墻蘚的葉，沒(méi)有葉脈，沒(méi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，不是真正的器官，和蕨類(lèi)植物相對(duì)比進(jìn)一步明確蕨類(lèi)是真正的

13、根莖葉，為蕨類(lèi)比苔蘚類(lèi)高等做鋪墊讓學(xué)生明確孢子可以繁殖新的個(gè)體明確孢子和種子的區(qū)別利用對(duì)照明確孢子繁殖，種子繁殖，孢子植物，種子植物通過(guò)討論找出苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的區(qū)別讓學(xué)生知道三類(lèi)植物的作用，知道它們是地球上的一部分，注意保護(hù)它們的棲息地通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步明確它們的不同點(diǎn)總結(jié)重點(diǎn)明確收獲5分鐘找同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：藻類(lèi)植物，蕨類(lèi)植物苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特征，生活環(huán)境，繁殖方式總結(jié)重點(diǎn)通過(guò)本環(huán)節(jié)可以更加清楚本節(jié)課的教學(xué)效果課堂達(dá)標(biāo)鞏固知識(shí)10分鐘A：1藻類(lèi)植物生活在（ ）中，結(jié)構(gòu)（ ），多為（ ）細(xì)胞生物，多細(xì)胞藻類(lèi)也沒(méi)有（ ）的分化。2葫蘆蘚有（ ）( )和假根。生活在（ ）的環(huán)境。3腎蕨有（ ）（

14、 ）和（ ）三個(gè)器官，有（ ）組織和（ ）組織，適應(yīng)陸地能力較強(qiáng)。B：4腎蕨葉片背面的隆起是（ ），內(nèi)有（ ）。腎蕨的繁殖方式是（ ）生殖。地上部分是（ ）。C：5養(yǎng)魚(yú)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間不換水，水會(huì)呈現(xiàn)綠色是什么原因，試從課本內(nèi)容分析？6小強(qiáng)的家里養(yǎng)了一盆腎蕨，為了使它長(zhǎng)得好，請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下？學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知觀察識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 綠色植物的主要類(lèi)群類(lèi)群生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)特征繁殖方式藻類(lèi)植物絕大多數(shù)在水中，少數(shù)在陰濕的陸地結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多為單細(xì)胞藻類(lèi)，多細(xì)胞藻類(lèi)也無(wú)根莖葉分化孢子生殖苔蘚植物陰濕的環(huán)境有莖葉，假根孢子生殖蕨類(lèi)植物陰濕的環(huán)境有真正的根莖葉，有輸導(dǎo)組織，和機(jī)械組織孢子生殖教后反思：本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物入手，海帶是他們常吃的食品，是藻類(lèi)植物的代表，海帶沒(méi)有葉，這是需要糾正的學(xué)生的認(rèn)知，在講解藻類(lèi)植物的特征中，需要重點(diǎn)來(lái)講，在這里設(shè)計(jì)切海帶觀察其切面，復(fù)習(xí)葉的結(jié)構(gòu)，和植物體的結(jié)構(gòu)層次，一是讓學(xué)生明確海帶葉狀體不是葉；二是為下文苔蘚植物的葉無(wú)葉脈，不是真的葉，做鋪墊