思維品質(zhì)結(jié)構(gòu)化面試

1、1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)思維品質(zhì)1、對于學(xué)校中出現(xiàn)的受賄問題，你怎么看？現(xiàn)在學(xué)校中確實存在很嚴(yán)重的受賄現(xiàn)象， 這種現(xiàn)象的發(fā)生，對教師產(chǎn)生了及其惡 劣的影響。我認(rèn)為作為老師應(yīng)該潔身自好，杜絕貪污受賄。針對這個問題，我是這樣理 解的：首先，作為一名老師應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德，遵守為人師表、廉潔從教，不能隨 意收禮。教師作為一個特殊的職業(yè)，一言一行都要為學(xué)生做出表率，受賄會導(dǎo)致學(xué)生的 價值觀遂至產(chǎn)生偏差，因此是需要堅決抵制的。其次，家長給老師送禮的主要目的是想讓老師對自己的孩

2、子多加關(guān)愛，但是關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德對老師的要求，是教師職業(yè)的靈魂，是老師必須做到的，不能因經(jīng) 濟(jì)利益而有所偏私。作為老師應(yīng)該給予家長正確的引導(dǎo)并且以身作則。必要的時候還可以開家長會做一定的宣講。表明老師會公平公正的關(guān)愛每一位學(xué)生。最后，我認(rèn)為完善的管理制度會在一定基礎(chǔ)上減少這類事件的發(fā)生，因此，相關(guān) 的教育行政部門應(yīng)該對學(xué)校的老師加大監(jiān)督力度，同時學(xué)校也應(yīng)該對老師做到嚴(yán)格的管 理，從思想上加強(qiáng)教師的道德品質(zhì)建設(shè)，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生?？傊?，教師應(yīng)該遵守法律法規(guī)和教師職業(yè)道德，廉潔從教。2、俗話說“家有三斗糧，不做孩子王”，怎么理解？頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatane

3、tworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)這句話是社會對教師職業(yè)的一種觀點，認(rèn)為只要有能生存的其他能力就不要選擇 老師這個行業(yè)，暗含對教師行業(yè)艱辛的無奈。我個人是不贊成這個觀點的。針對這個問 題，我會從以下方面進(jìn)行理解：首先，教師這個行業(yè)肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，在社會中處于重要的地位，是太陽 底下最光輝的職業(yè)，受人尊重。是一個高尚的職業(yè)，值得我們?nèi)プ非?。其次，教師這個工作確實很辛苦，尤其是一些貧困地區(qū)教師的工資待遇水平和工 作環(huán)境水平都比較低。但是對于一名教師而言，這份職業(yè)不單單是物質(zhì)層面上的，更多 的是精神層面的追求，同時也是我們實現(xiàn)人

4、生價值和社會價值的一種表現(xiàn)方式。既然選擇成為教師，就應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，不能因為苦和累就消極怠工，心生退意。這也是教 師職業(yè)道德對教師的本質(zhì)要求。最后，我認(rèn)為社會上之所以存在這種觀點是因為對教師職業(yè)的曲解，我還是會堅定不移的繼續(xù)我的教師夢?？傊?，教師職業(yè)有著本身獨特的魅力，不能因為偏見就放棄成為教師。3、有的老師認(rèn)為男生學(xué)理科有優(yōu)勢，女生不適合學(xué)理科。對此你怎么看？對于男生學(xué)理科有優(yōu)勢，女生不適合學(xué)習(xí)理科這個觀點我是不贊成的。 針對這個 問題，我會從以下方面進(jìn)行理解：頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslis

5、ts?(Choosetwo.)首先，目前學(xué)習(xí)理科的學(xué)生中男生占一個很大的比重，這可能與男女生的思維特點有關(guān)，男生偏向理性思維，而女生更偏向感性思維。但是這個我認(rèn)為不單單是因為性 別的原因，而是多種因素共同作用的結(jié)果。其次，很多學(xué)生受家長以及社會的影響在一開始學(xué)習(xí)接觸的時候就會受到一個職 業(yè)導(dǎo)向，男生更多的從業(yè)于理工科的職業(yè)， 所以他們自然對自己在理科的學(xué)習(xí)上面要求 的也會相應(yīng)偏高，同時也會花費在理工科上面更多的時間。最后，還有的學(xué)生是因為自己的興趣愛好選擇學(xué)文還是學(xué)理，很多女生出于興趣會選擇學(xué)文科，但是并不代表女生不適合學(xué)習(xí)理科。總之，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)文理上面，并不是依據(jù)性別區(qū)分的，而是看個人所擅

6、長所喜 好的方面去選擇的，學(xué)校里也不乏很多女生是理科班級中的佼佼者的例子。我們不可以以偏概全。4、老師對一個成績比較差的學(xué)生說，你這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)都學(xué)不好。你怎么看？我認(rèn)為這位老師的做法是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行理解：首先，作為一名教師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表以及關(guān)愛學(xué)生， 自己的言行舉止都要符合一個教師的形象，同時尊重學(xué)生的人格。這個老師的語言過激，損害了學(xué)生的人格，違反了師德，嚴(yán)重影響了教師的形象，給學(xué)生帶來一定的不良影響。頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?

7、(Choosetwo.)其次，作為一名教師而言要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是有潛力的，要 去挖掘?qū)W生的潛力，而不是帶有有色眼鏡去挖苦學(xué)生，這樣帶來的結(jié)果只是學(xué)生更加沒 有自信，不思進(jìn)取。所以老師應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展，以人為本。總之，作為一名教師一定要從身心上，綜合素質(zhì)上面都要嚴(yán)格要求自己，做到學(xué) 生的好榜樣，好老師。應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)而不是用語言攻擊學(xué)員。5、陶行知說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。 你怎么看。這是著名的人民教育學(xué)家陶行知先生的一句話， 意為教師不應(yīng)該用體罰、冷眼對 待學(xué)生。每個學(xué)生都是具有優(yōu)勢的，每個學(xué)生都是有可能成為未來的棟梁之才。

8、我個人 是十分贊同的。針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行理解：首先，學(xué)生是具有個性與差異的人，面對學(xué)生的個性與差異老師應(yīng)該做到尊重學(xué) 生的個性和差異，因材施教，靈活教學(xué)。其次，教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，不能對學(xué)生冷 語挖苦等。最后，教師就是孩子成長路上的啟明星，只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，加以訓(xùn)練和培養(yǎng)， 才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。總之，作為一名優(yōu)秀的人民教師，教師就要具有正確的教育觀念，公平的對待每 一位學(xué)生，不應(yīng)該因為一些原因冷眼對待學(xué)生，要賦予學(xué)生公平競爭的天地和空間。頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadmini

9、stratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)6、有的老師認(rèn)為，只有考上了大學(xué)才算成功了。對待這個問題你怎么看？對于只有考上大學(xué)才算成功，對于這句話我是不贊成的。針對這個問題，我會從 以下方面進(jìn)行理解：首先，老師要有正確的教育觀和人生觀， 才能正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 和價值觀。因為老師是學(xué)生成才的引領(lǐng)者，考上大學(xué)只是成功的一種表現(xiàn)形式，并不是 唯一的方式。對學(xué)生的評價要從多角度多方面考慮，要符合素質(zhì)教育的要求。其次，作為老師，要想激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，不應(yīng)該用片面、客觀的語言去刺激學(xué)生， 而是需要正面的引導(dǎo)并且鼓勵，使之樹立正確的人生目標(biāo)。另外，學(xué)生是具有個性與

10、差異的人，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個性和差異，因材 施教，靈活教學(xué)。最后，作為老師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表，自己的言行舉止都要符合一個教師的形象?？傊處煈?yīng)該樹立正確的教育觀，以正確的思想以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生成長 成才。7、老師按成績高低安排座位，把成績不好的安排在后邊。你怎么看？這種做法是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行解決：頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)首先，對學(xué)生而言，以成績來評價一個學(xué)生，不夠全面和客觀?？荚嚦煽兛梢允?到很多因素

11、的影響，而教師在評價一個學(xué)生的時候要從多方面進(jìn)行考量。 而根據(jù)成績排 座位這種做法本身就不應(yīng)該這樣不利于學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教師按照成績排座位體現(xiàn)出教師職業(yè)道德的缺失。平等公平、關(guān)愛學(xué)生， 是教師在對待學(xué)生和處理師生關(guān)系的重要準(zhǔn)則。 作為老師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，平等對待和處 理學(xué)生問題。最后，按照成績排座位也會影響班級的團(tuán)結(jié)和諧。按照成績排座位，會使學(xué)生產(chǎn) 生差異心理，根據(jù)差異心理產(chǎn)生不同的班級內(nèi)團(tuán)體，影響班級的團(tuán)結(jié)和風(fēng)氣。總之，老師應(yīng)遵守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等、公平對待學(xué)生， 才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。8、幾個學(xué)生作業(yè)沒有完成，老師只讓學(xué)習(xí)成績差的罰抄。你怎么看？老師只讓學(xué)習(xí)差

12、的罰抄是不正確的，這種做法有違教育公平。如針對這個問題， 我是這樣認(rèn)為的：首先，老師要遵守職業(yè)道德，公平公正的對待每一位學(xué)生。教師不應(yīng)以成績差異 來區(qū)分對待學(xué)生，這樣會造成成績差的學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡， 不利于學(xué)生的身心健康的發(fā) 展，更違背了教育的公平性。在教師職業(yè)道德角度，是堅決杜絕的。其次，罰抄屬于變相體罰的一種，教師不可以體罰學(xué)生。變相體罰并不能解決根 本問題，老師應(yīng)給予學(xué)生正確的說服教導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，改正錯誤健康發(fā)頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)展。老

13、師應(yīng)著重幫助學(xué)生建立起重視作業(yè)的認(rèn)識， 真正意識到，家庭作業(yè)對于學(xué)習(xí)來說， 是鞏固和提高，因此，無論是成績好的，還是成績差的，完成作業(yè)對于他們都是同等重 要的。同時應(yīng)該注意教師對學(xué)生的懲罰方式。最后，這種做法會影響班級的團(tuán)結(jié)和諧。老師不公平的對待會引起學(xué)生之間的嫉 妒，從而激化矛盾，不利于一個和諧班集體的形成。因此，為了構(gòu)建一個和諧的集體， 也應(yīng)該杜絕對學(xué)生的不公平對待。總之，作為老師要加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，遵守職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 促進(jìn)自己和學(xué)生共同進(jìn)步。9、有人說好的老師就有好的學(xué)生，壞的老師就有壞的學(xué)生，對此你怎么看？我認(rèn)為這樣的說法是片面的。針對這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方

14、面進(jìn)行討 論：首先，老師如果有過強(qiáng)的專業(yè)知識和教學(xué)技巧絕對會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，教書育人是教師職業(yè)道德的靈魂所在。 作為合格的教師會從各方面對學(xué)生 產(chǎn)生積極的影響，真正的引導(dǎo)著學(xué)生向好的方向發(fā)展。從這個角度上來說，好的老師， 確實可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，學(xué)生是一個獨立意義的個體，學(xué)生接受知識的過程并不是簡單的被動接受， 而是經(jīng)過自己考量之后做出的判斷。 學(xué)生的發(fā)展會受到老師的影響，但老師并不是唯一 的決定因素，學(xué)生不會以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生自身的意志才起著決定作用。所以說， 并不是教師個人專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力過硬就可以教好學(xué)生的。頁腳內(nèi)容1.Whataretworeas

15、onsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)最后，我們應(yīng)該秉持著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念進(jìn)行客觀的分析 指導(dǎo)每一個學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的人才。優(yōu)秀的教學(xué)既離不開教師的教，也 離不開學(xué)生的學(xué)。所以我們既要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，真正為學(xué)生的發(fā)展著想。所以，我認(rèn)為好的老師就有好的學(xué)生，壞的老師就有壞的學(xué)生的說法是過于片面 的，忽略了學(xué)生的主觀能動性。10、有一位學(xué)生長大想當(dāng)雜技團(tuán)的小丑，老師評價說這樣可以給人帶來快樂。你 怎么看？針對這個問題，我會從以

16、下方面進(jìn)行解決：首先，這位老師的做法是正確的，是值得贊同的。她尊重學(xué)生的理想，并且能夠 給予一定的鼓勵，體現(xiàn)了平等公平關(guān)愛學(xué)生。其次，老師能夠尊重學(xué)生的理想，體現(xiàn)了教師能夠平等并且正視學(xué)生的理想。職 業(yè)無貴賤，任何一種夢想都是值得別人尊重的。 這位老師能夠從這個學(xué)生的夢想中找到 值得我們贊揚的地方，非常好。最后，老師的做法也可以讓該同學(xué)堅定自己的理想，促進(jìn)他身心健康發(fā)展。即使 未來不做小丑演員，也能夠成為一名可以身心發(fā)展健全、平等對待任何事情的人?？傊?，這個老師能夠尊重學(xué)生、正視學(xué)生的品質(zhì)，是值得人肯定的。11、有同學(xué)跟你反映，優(yōu)質(zhì)課比賽中，有位老師有作弊行為。賽前反復(fù)安排同學(xué)頁腳內(nèi)容1.Wh

17、ataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)演練課程、安排同學(xué)回答問題。你怎么辦？針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行解決：首先，學(xué)生反映的教師的行為雖然可以讓比賽在進(jìn)行時達(dá)到一個好的效果，但是老師的做法有作弊的嫌疑，而且失去了比賽本省的意義。作為老師這種方法是不可取的。其次，教師的這種做法會危害到學(xué)生的身心健康發(fā)展。 教師在比賽課前的反復(fù)演練 可以讓學(xué)生更加熟悉本課的知識和技能， 對學(xué)生的知識掌握有一個比較好的效果， 對于 課程的講授上也會更加流暢順利。 但是，教師的這種做法會讓學(xué)生產(chǎn)生教師在作秀

18、的感 覺，會影響到學(xué)生的心理發(fā)展和誠信。最后，教師的這種做法對其他參與比賽的老師而言也是不公平的，有違教師職業(yè)道德?？傊?，作為教師應(yīng)以謹(jǐn)慎、認(rèn)真、誠信的態(tài)度對待工作，但切不可投機(jī)取巧影響到 學(xué)生的心理發(fā)展。12、有的同學(xué)面對老師的贊揚洋洋得意，沒有贊揚就垂頭喪氣，你怎么看？該學(xué)生的表現(xiàn)是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行解決：首先，教師對待學(xué)生應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，既要有贊揚也會有批評。面對類似的學(xué)生時， 我們既要贊揚，也要批評、漠視。在關(guān)注學(xué)生成績、成長的同時，也應(yīng)該注意心理的健 康發(fā)展。頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoul

19、duseaccesslists?(Choosetwo.)其次，對于教師而言，關(guān)愛和細(xì)心也是必要的。教師在教學(xué)過程中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的優(yōu)點，有優(yōu)點要不吝表揚，鼓勵學(xué)生發(fā)展。同時也應(yīng)注意學(xué)生的缺點，發(fā)現(xiàn)缺點 及時指出，并指導(dǎo)學(xué)生改正。批評學(xué)生要采取合理適宜的手段，并加上適當(dāng)?shù)年P(guān)心，指 導(dǎo)學(xué)生改正。最后，引導(dǎo)學(xué)生在面對表揚的時候和面對批評及一般對待的時候應(yīng)謙虛、平和。洋 洋得意和垂頭喪氣的表現(xiàn)上都是不對的，洋洋得意體現(xiàn)了學(xué)生的虛榮心過大， 而垂頭喪氣有體現(xiàn)了學(xué)生心理承受能力的不佳。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，引導(dǎo)其心理的健康發(fā)展。總之，教師在教學(xué)過程中，面對學(xué)生有優(yōu)點要贊揚，有缺點要批評指出。在

20、批評和 贊揚學(xué)生的時候注意方式方法，同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。13、現(xiàn)代學(xué)校教育比起家庭教育月#膊拗不過大腿，你怎么看？這種說法是片面的?，F(xiàn)代教育是家庭、社會、學(xué)校共同參與的過程，因此家庭教育 的影響是重大的，但是我們也不能忽視學(xué)校教育的重要作用。針對這個問題，我會從以 下方面進(jìn)行理解：首先，家庭教育對學(xué)生的影響是重大的。學(xué)生在未進(jìn)入學(xué)校之前或是未進(jìn)入系統(tǒng)的教育之前，接受到的教育都是來自家庭的熏陶或是家庭成員的影響。家庭教育影響著學(xué)生的很多習(xí)慣、行為。但是，家庭教育中也會產(chǎn)生很多不合理的教育。這時學(xué)校教育和 社會教育的作用就會在改變學(xué)生的過程中凸顯出來。其次，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，校園風(fēng)氣以及

21、教師等會潛移默化的改變學(xué)生，它可以通過頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)知識的傳遞來增加學(xué)生的見識，也可以通過師生、同學(xué)的交往改變學(xué)生，彌補(bǔ)來自家庭 教育方面的缺失，改變學(xué)生的某些不好不良習(xí)慣。最后，現(xiàn)代學(xué)校教育與家庭教育不是絕對對立的局面，是相輔相成的關(guān)系。兩者之 間應(yīng)該相互影響，共同促進(jìn)對學(xué)生的教育發(fā)展?？傊?，說現(xiàn)代學(xué)校教育對家庭教育是胳膊拗不過大腿是太過片面的說法。14、世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有兩個相同的學(xué)生。你對這句話怎么看？世界上沒有什么東西是完全一

22、模一樣的， 學(xué)生的發(fā)展是具有差異性規(guī)律的，因此教 師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意因材施教以及和而不同。 針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行 解決：首先，世界上的任何事物與其他事物都是不盡相同的，人也不例外。所以教師在 教學(xué)過程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、特長、性格的不同之處，根據(jù)學(xué)生的差異因材 施教。其次，通過了解學(xué)生的個體差異，教師可以指導(dǎo)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)發(fā)展計劃。但同 時教師也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的和而不同，以免過于個性而導(dǎo)致孤傲不合群。最后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是要德智體美勞全面 發(fā)展的，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生朝著不同的方向進(jìn)行發(fā)展。總之，教師應(yīng)注意教學(xué)過程中的差異性規(guī)律，加強(qiáng)因材施教

23、以及和而不同的應(yīng)用，并且積極發(fā)揮出學(xué)生的各項潛能頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)15、有人說，一名教師只要有愛心、耐心就行了。你怎么看？作為一名人民教師，光有愛心和耐心是不夠的，還需要足夠的責(zé)任感、良好的溝 通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、充足的知識儲備、良好的授課教學(xué)等多方面的技能。針對 這個問題，我會從以下方面進(jìn)行思考：首先，教書育人是教師職業(yè)的天職和道德核心。所以教師必須要具備良好的授課 技能、充足的知識儲備，而且要實行素質(zhì)教育，懂得因材施教。其次，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)

24、的靈魂。它要求教師對待學(xué)生要有耐心、細(xì)心、責(zé)任 感，關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，平等公正的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。最后，教師在整個職業(yè)生涯中會遇到很多的事情和問題，需要教師加強(qiáng)與同事家長等的溝通交流。所以教師應(yīng)具備良好的表達(dá)和溝通能力?？傊鲆幻细駜?yōu)秀的教師既需要良好的人格品質(zhì)還需要足夠的知識、溝通等技能。16、雖然現(xiàn)在推行學(xué)生減壓，但是還是沒有很多的效果。談?wù)勀愕目捶?？雖然現(xiàn)在一直在推行學(xué)生減壓，但是學(xué)校、家庭、教師、社會等很多因素很多影 響并沒有讓學(xué)生切實得到解壓。所以在未來的教育過程中，要做到切實解壓應(yīng)該從多方 面努力。針對這個問題，我會從以下方面進(jìn)行理解：首先，學(xué)校、教師等會有來自招生

25、、升學(xué)等方面的壓力，所以在面對學(xué)生減壓的問題時，常常是呼聲高落實低。頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)其次，家庭和社會很多時候在評判學(xué)生是依舊會以分?jǐn)?shù)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，因此在面對減壓問題時更多是關(guān)注分?jǐn)?shù)會否受到影響。因此減壓的實行成效不高。最后，學(xué)生的減壓實質(zhì)歸根到底是受到教育體制的影響，我們?nèi)绻淖冞@種現(xiàn)狀就要實行素質(zhì)教育，如果一直在應(yīng)試教育的高壓之下是不可能對學(xué)生減壓有實質(zhì)性幫 助的?？傊獜亩嘟嵌阮I(lǐng)域進(jìn)行推廣教育，要做到切實可行的減壓，保證學(xué)生德智體 美勞等各方面

26、的全面綜合發(fā)展。17、有的地方資助貧困生的項目，因為名額有限，給了家里不是很窮但是有機(jī)會 上大學(xué)的學(xué)生。你怎么看？把資助給了家里不是很窮但是有機(jī)會上大學(xué)的學(xué)生的做法是不正確的，我個人是不贊成這種做法的。針對這個問題，我有以下幾點看法：首先，從教育的公平性來講，資助貧困學(xué)生應(yīng)以客觀實際為標(biāo)準(zhǔn)，教師職業(yè)道德 中就強(qiáng)調(diào)過，我們在教書育人的時候，不能以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其次，資助貧困學(xué)生體現(xiàn)了一種社會關(guān)愛，學(xué)校和教師應(yīng)該真正的關(guān)愛到確實需要的學(xué)生，這樣給社會關(guān)愛劃分一定的標(biāo)準(zhǔn)，既不能使每個學(xué)生得到平等的關(guān)愛，也不 能充分體現(xiàn)出社會關(guān)愛的實質(zhì)。最后，關(guān)于資助貧困學(xué)生，學(xué)校應(yīng)秉持著實事求是、平等

27、關(guān)愛的態(tài)度，應(yīng)該充分 看見每個學(xué)生發(fā)展的潛能，相信他們今后無論發(fā)展方向如何一定會成功，但是起碼要有頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)一個公平的出發(fā)點，得到平等的對待?？傊?，我們針對資助貧困生的問題應(yīng)當(dāng)一視同仁的對待，給予每個學(xué)生平等接受教育的機(jī)會，保障學(xué)生接受高等教育的權(quán)利。18、有些老師說學(xué)習(xí)需要專心致志，有些老師說要“一心二用”。你如何理解？對學(xué)生而言這種情況可能會產(chǎn)生困惑，但是根據(jù)具體的實際情況來說，一心二用和專心致志都是我們在學(xué)習(xí)過程中會用到的。針對這個問題，我

28、會從以下方面進(jìn)行解決：首先，在上課過程中，有的時候教師會要求學(xué)生理解下進(jìn)行記憶或?qū)W習(xí)。這時學(xué)生 就需要一心二用，一邊思考一邊練習(xí)。在保證原本理解的知識都是正確的情況下再進(jìn)行 記憶，保證學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)確度。其次，有時教師會要求學(xué)生簡單的背誦或是計算的時候，就需要學(xué)生集中精力做同一件事情，就需要專心致志。專心致志的時候也要注意知識的靈活運用和多變性，確保 知識的專而不死。最后，專心致志和一心二用我們要做到的是聯(lián)系起來應(yīng)用，根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同而運用各種不同的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該教會學(xué)生靈活運用?？傊處熞鶕?jù)實際的情況來指導(dǎo)學(xué)生，避免困惑的產(chǎn)生。19、做為老師，只要把知識點講精、講透就可以提高學(xué)生的成績。

29、對此你怎么看？這種觀點是錯誤的，知識點的精講固然會幫助學(xué)生提高成績，但是我們要做的是不頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)能以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。針對這種觀點，我是這么認(rèn)為的：首先，作為教師來說，提高學(xué)生成績是教師的基本義務(wù)，但是學(xué)生成績的提高，不 僅僅是老師把知識點講好就可以的。因為就教學(xué)本身而言是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個 方面構(gòu)成的。因此，只說老師把知識點講精就能使學(xué)生的成績得到提高是片面的。其次，想要提高學(xué)生成績需要具體進(jìn)行分析。作為老師，要注意備課的完善性

30、，教 學(xué)方法的完備性。在講課過程中，老師應(yīng)該及時根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行授課的調(diào)整。幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的障礙，進(jìn)一步提供解決方法。最后，我認(rèn)為成績只是評價中收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息的一種反饋手段，若濫施濫用，就 違背了教育教學(xué)發(fā)展的必然規(guī)律，弊多利少。教師更要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，多方面評 定學(xué)生的優(yōu)劣，不要以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，我們作為老師應(yīng)該時刻反思教學(xué)活動的得失， 在實行的是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下， 提高學(xué)生的成績。20、陶行知說：“教師不僅要教學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)”，怎么理解？這種觀點是正確的。作為老師我們應(yīng)該做到的是授之以漁，而不是授之以魚。說的 是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方

31、法。教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更 重要的是要學(xué)生會學(xué)。針對這個問題，我的看法是：首先，教師要更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生對課堂的參 與能力，激發(fā)學(xué)生的動腦動手能力。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供更多機(jī)會展示自己，教頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。其次，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終 身受益。要在教學(xué)中注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，這樣才會收 到事半功倍的效果。最后

32、，教師也要不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，做到專業(yè)達(dá)標(biāo)，在教學(xué)思想上，樹立素 質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。總之，以上說法我是非常贊同的，并且在以后的教學(xué)實踐中也會身體力行的去實施。21、教育行政部門嚴(yán)禁教師有償家教，你怎么看？這種做法是正確的，這屬于教師有違教師職業(yè)道德的一種做法。針對這個問題，我 的看法是：首先，“有償家教”容易引發(fā)教師師德的墮落。這種風(fēng)氣一旦形成，純潔師生關(guān)系 就變成了赤裸裸的金錢關(guān)系。對孩子心靈是一種傷害，也違背了教師師德的基本要求。 因此我們應(yīng)該堅決杜絕。其次，“有償家教”違背了教育公平的原則。每個孩子在學(xué)校接受的是同樣的教育, 在公平的教育環(huán)境中成長，這是政府保證社會公平、

33、和諧的一份責(zé)任。作為實施公平教 育的主體一一教師，如果對自己的學(xué)生進(jìn)行有償家教，勢必將造成教育上的差異。最后，有償家教影響教師本職工作?，F(xiàn)在教師工作壓力都很大，很多人每天工作超 過8小時，雙休日全休的可能性也不大。如果休息時間教師還要干家教掙錢，勢必造成頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)休息不充分，對下一周的工作產(chǎn)生影響?？傊?，有償家教被行政禁止是一種正確的的做法。22、怎么樣看待女生成績比男生成績好的問題？我認(rèn)為女生成績比男生成績好這種看法太過片面，原因如下：首先，女

34、孩的成熟期，會比男孩的來得更早、更長、更復(fù)雜。這就可以解釋，為 什么女孩通常比男孩說話要早，而且表達(dá)能力更好。進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段后，女生在閱讀和 寫作上的成績通常也比男生要好。其次，男孩大腦中負(fù)責(zé)空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立 體思維上要比女孩更優(yōu)秀。在學(xué)校里，男孩的數(shù)學(xué)成績通常比女孩好，特別是在幾何領(lǐng) 域。當(dāng)然，能力和成績不是對等的，數(shù)學(xué)成績好的男孩固然比女孩多，但成績差的也不 少。最后，學(xué)生具有個體差異性，學(xué)生的發(fā)展規(guī)律不能完全代表每一個個體。作為老 師，無論男生還是女生，成績好還是差，都要一視同仁。根據(jù)男生和女生各自發(fā)展的不 同特點，去制定相應(yīng)的教育教學(xué)策略，做到因材施教

35、?？傊?，對于女生比男生成績好的這種看法太過片面， 教師應(yīng)該具體問題具體分析, 做到因材施教。23、對于現(xiàn)在教師與家長溝通經(jīng)常用短信和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。你怎么看？頁腳內(nèi)容1.Whataretworeasonsthatanetworkadministratorwoulduseaccesslists?(Choosetwo.)我認(rèn)為這種做法是可取的。原因如下：首先，家校溝通是教育孩子必不可少的環(huán)節(jié)，因為孩子的成長是要靠學(xué)校和家庭的共同努力，任何一個方面的做法不當(dāng)或缺失都會直接影響學(xué)生的發(fā)展。所以說，保持 及時有效的溝通是非常必要，并且需要被保持的。其次，交流有很多方式，可以是電話，可以是家訪，可以是 QQ、微信交流，也 可以短信?，F(xiàn)代社會技術(shù)高度發(fā)達(dá)，技術(shù)的領(lǐng)先給我們帶來了很多便利因素。有時因為 對方較忙沒時間交