廉頗藺相如列傳學案

1、廉頗藺相如列傳學案學習目標1積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。2.史記中的小說因素齊備。體會課文善于剪裁和組織材料的方法 以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3.認識廉頗、藺相如思想品質的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主 義精神。計劃課時 三課時教學步驟第一課時教學目標 積累文言常用詞 教學方法 文本研習【教學過程】一、導語魯迅先生曾說：史記是 “史家之絕唱，無韻之離騷 ”。也就是 說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的史記，同時也是一部 非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷終于完成了 “史家之絕唱， 無韻之離騷 ”的史 記。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死

2、如歸的仁人志士有著深刻的理解， 他的史記 才會出現(xiàn)那 么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、 晁錯而藺相如則是這些人物中的突出典型。 藺相如在虎狼成群、 險象橫生的環(huán)境中， 置個人生死于不顧， 以國家利益至上， 憑自己的勇氣和智 慧，贏得了國家的尊嚴。 今天我們就一起學習 史記中著名篇章 廉 頗藺相如列傳。二、簡介歷史背景 戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最 為強大， 它要統(tǒng)一中國， 采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略， 積極對外擴張。 它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會 時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎

3、視耽耽，但還抽不出 主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件， 當然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是 非常重要的。3.可計日以待也（）三、 一讀課文， 完成文言詞語和句式積累。 （一）給下列黑體字注音1.臣等不 肖4.繆賢舍人7.臣語曰（9.睨柱（2.刎頸 之交（5.見臣列 觀 （8.使人遺趙王書10.秦王不 懌 （3.廣成 傳舍（6.相如雖 駑 （二）解釋下列黑體詞的含義）1.乃辭謝（4.臣請就 湯鑊 （7.秦王 竟酒（10.徒以口舌為勞2.從徑 道 亡（5.左右皆 靡8.位在廉頗之 右）3.間至趙矣（6.為趙王 壽 （9.一介之使（三）在下列句

4、中通假字下畫一橫線，并在括號內寫出本字1.可與不（）2.拜送書于庭 （）3.召有司案圖4.秦自繆公以來二十余君（）5.唯大王與群臣孰計議之（）四）解釋下面一詞多義于：1.聞于諸侯（ ）；2.故燕王欲結于君 （4.使不辱于諸侯 （6.苛政猛于虎也（1.得璧，傳之美人3.均之二策（）；3.歸璧于趙（5.強秦之所以不敢加兵于趙者之：對：請：書：許：5至河伯娶婦時幸來告語之1.何以知之？對曰（1.璧有瑕，請指示王（2.秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（1.使人遺趙王書（3.軍書十二卷（1.寧許以負秦曲（3.時人莫之許也（設：5.大鐵椎，不知何許人也（1.乃設九賓禮于廷（3.設以炮至，吾村不齏粉乎1.請奏瑟（）

5、2.即患秦兵之來（）4.不知將軍寬之至此也（6.何陋之有（2.對鏡貼花黃（）；3.諸將請所之（2.秦御史前書曰（奏：顧：1.顧吾念之（3.三顧臣于草廬之中計：1.計未定（2.潭中魚可百許頭（4.曳屋許許聲（）2.趙亦盛設兵以待秦（）2.相如奉璧奏秦王（2.相如顧召趙御史曰（4.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉2.廉頗藺相如計曰（）3.可計日以待也（）（五）請在下列各句中活用的詞下畫一橫線，并在括號內標出由何類詞活 用為何類詞7特以詐為予趙城（）（六）文言文中常見的特殊句式有判斷句、被動句、賓語前置句、定語后 置句、介詞結構后置句等。請指出下列各句屬何種句式。1（）固請（）2.相如聞（）不忍與（）會3

6、.公之視廉將軍孰與秦王（）4.請奉盆缶（）秦王5.（）卒相與歡，為刎頸之交6.今君乃亡（）趙走（）燕（八）填空1.本文節(jié)選自_ ，作者_ ，字_是_ 時期偉大的_ 家、_家。史記原名_，是我國第一部 _ 體，全書共篇，包括_ ，記載了從_ 到太初四年約_ 年的歷史。魯迅先生曾贊譽史記為_。2.默寫：相如曰：夫以秦王之威，。表現(xiàn)廉頗忠于國事勇于改錯的言行的語句有:3請在本文中找出五個至今仍常用的成語或熟語：_。四、拓展延伸 閱讀下文，完成文后練習。（一）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧，無行，不得推擇為 吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭 長寄食，數(shù)月，亭長妻

7、患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食，信亦 知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂 漂母曰：吾必例：夫大國，難測也，懼有伏焉（動1.秦璧西入秦（)3.且庸人尚羞之（)5.歸璧于趙（)T名）2秦御史前書曰（）4.先國家之急而后私仇也（）1求人可使報秦者（）3臣恐見欺于王而負趙（5.徒見欺（7何以知之（）9.且相如素賤人（11 此庸夫之怒也，非士之怒也（七）請給下列各句補出省略的成分2和氏璧，天下所共傳寶也（）4.大王見臣列觀（)有以重報母?！蹦概唬捍笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進食， 豈望報乎！ ”淮陰屠中少年有侮信者，曰：若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。

8、”眾辱之曰： 信，能死，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俛出胯下，蒲伏，一市人皆笑信，以為怯。（節(jié)選自淮陰侯列傳）1請結合原文，用現(xiàn)代漢語回答問題。（1）韓信不能被推選作官吏的原因是：（2）韓信為什么常常依靠別人生活？（3）亭長之妻對韓信是什么態(tài)度？用什么方法氣走了他？（4）當韓信說將來一定要報答漂母時，漂母說：（5）淮陰屠中一少年向韓信挑釁時說：（6）街市上的人為什么笑韓信？你怎么看韓信俛出胯下，蒲伏”的行為？2在本文中找出兩個通假字，并寫出本字3找出與廉頗者，趙之良將也。”句式相同的句子4找出與拜送書于庭”句式相同的句子5找出與鄭人有欲買履者”句式相同的句子6指出黑體詞的含義，有活

9、用現(xiàn)象也請指出。（1）飯信（）（2）自食（）（3）眾辱之曰（ ）（4）若雖長大（）（5）常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月（）（6） 食時，不為具食（）（）（7） 怒，竟絕去（）竟漂數(shù)十日（7翻譯竟漂數(shù)十日”這句話。第二課時教學要點集中學習113節(jié)教學過程一、再讀課文，質疑釋疑。 學生再讀課文，理清課文脈絡。本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相 如的性格，廉頗后又有傳。12節(jié)：廉藺簡介313節(jié)：完璧歸趙1416節(jié)：澠池相會。1721節(jié)：負荊請罪。四、集中學習113節(jié)品讀完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何使不辱于諸侯”問題一：藺相如從哪些地方看出秦王無意償城”？問題二：藺相如

10、發(fā)現(xiàn)秦王 無意償城”后怎么辦？問題三：秦王 以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策?問題五：歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？問題六：出使結果如何?問題六:“完璧歸趙”表現(xiàn)了藺相如的大智大勇，請概括表現(xiàn)方法:第三課時教學要點研讀1416節(jié)教學步驟一、三讀課文，集中學習1416節(jié)，1721節(jié)。研讀、討論澠池之會”。（會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶, 反請咸陽為壽；斗爭結果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。）問題一：秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和？問題二：秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對 的？二、集中學習1721節(jié)。品讀討論：1廉頗藺

11、相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪 些語言體現(xiàn)出來的？2藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他 們和好的共同思想基礎是什么？3作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？4怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定 的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時 代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學作品的傳記文學，它又有極 高的文學價值，可供寫作借鑒： 人物分析藺相如的性格特征1有智謀。請舉例說明。A _B _C _D _2勇敢，機智。請舉例說明。A _B _C _D _3愛國，忠心。請舉例說明。A _B _廉頗的性格1魯莽善妒，心胸狹窄。請舉例說明。2善于謀略。請舉例說明。3勇于改過。請舉例說明。秦昭王的性格1貪婪狡詐，性喜侵略。請舉例說明。2重利忘義，手段圓滑。請舉例說明。補充說明：刻畫人物方法1選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。2.在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形