《米洛斯的維納斯》課堂實(shí)錄

1、.?米洛斯的維納斯?課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1才能訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)“研究討論、深化領(lǐng)會的閱讀習(xí)慣。2美育浸透點(diǎn)：領(lǐng)會“以無勝有、以少勝多的藝術(shù)原那么。教學(xué)方法：多媒體輔助；課堂以學(xué)生討論、釋疑為主。預(yù)習(xí)布置：1查閱資料，理解有關(guān)維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯雕像的特征。2通讀全文，理解大意，并在文中劃出疑難語句。課時安排：一課時。一、導(dǎo)入一進(jìn)教室，立即投影出維納斯的圖片。全體學(xué)生馬上“哇的一聲，似炸開了鍋！良久師：怎么樣，有何感想？生略帶靦腆地說：好美??！師：那當(dāng)然，這是一尊了不起的雕像，為什么能這么說呢？因為迄今為止，還沒有一座比她更美的表現(xiàn)女性人體美的雕像！連最偉大的雕像家羅丹見了她都止不住的贊嘆。

2、如今這件藝術(shù)品珍藏在法國的羅浮宮，羅浮宮里面收藏了四十余萬件的珍寶，每一件都是記錄了人類文明的一部歷史，每一件都是無價之寶，但即便如此，她仍然脫穎而出，成為最珍貴的“三寶羅浮宮的世界“三寶：愛神“維納斯雕像、“成功女神雕像、?蒙娜麗莎?畫像。關(guān)于維納斯與維納斯雕像：維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征富饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位光陰女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其回絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴

3、達(dá)國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。?米洛斯的維納斯?是舉世出名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發(fā)現(xiàn)的，長期以來它一直被認(rèn)為是迄今被發(fā)現(xiàn)的希臘女性雕像中最美的一尊。下面我們就從文中的一句話，來進(jìn)一步理解維納斯的美。二、維納斯美在什么地方？投影“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同飽滿誘人的驚人的調(diào)和。結(jié)合維納斯的圖片來理解這句話。1、高貴典雅師叫學(xué)生先看頭部，最好把其他的部分先遮起來師：“能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)什么嗎？假如那些楞學(xué)生還是不得要領(lǐng)，那老師就只能這樣出此下策了-師問：“她胖不胖??？像這樣的一般疑問句，我的學(xué)生通常是可以很

4、踴躍、很準(zhǔn)確地答復(fù)出的“她瘦不瘦??？“她皺不皺啊？我想有這三個問題的鋪墊，下面的問題學(xué)生會懂得的“臉不胖不瘦不皺，這是一副什么樣的人的臉呢？生：貴婦人的臉，高貴、典雅的臉！師：非常好，但我有一個小疑議，難道說就僅僅因為她是貴婦人的臉，就高貴典雅了？隨意舉一個人，如楊貴妃，說她高貴當(dāng)然可以，但假如按你們的意思，說她高貴，那她就典雅的話，打死我都不敢成認(rèn)！師：我們再認(rèn)真看一下她的表情，還有眼神。她的表情是那么的平靜、秀美、溫順，她的眼神似乎還在告訴我們，她正在認(rèn)真傾聽什么，沉思什么，這才是真正的高貴典雅，非一般女子身上所具備的！2、飽滿誘人高貴典雅是一個比較難感覺的一種美，而飽滿誘人，相信只要你們

5、有眼睛，就不難實(shí)實(shí)在在的感受到。師：頭部以下的每一個部分，都是飽滿誘人的。3、驚人的調(diào)和師：我們欣賞到了這里，不知你們有沒有一個發(fā)現(xiàn)？也就是老師剛剛說的為什么楊貴妃高貴而不典雅呢？是因為高貴和典雅是不一樣的美。不同性質(zhì)的美組合在一起，通常給人的感覺是不倫不類的，很別扭的，但是它們一旦調(diào)和成功，就會出現(xiàn)驚人的美！三、維納斯是一種真正美的東西，她的手的殘缺會影響她的美嗎？老師介紹一下維納斯的殘缺情況：曾經(jīng)有人探究她的原形，她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢？是拿著金蘋果，是扶著戰(zhàn)神的盾？還是拉裹在下身的破布？近年來的考據(jù)那么較肯定地認(rèn)為，她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者丘比特。然后讓學(xué)生讀第五段開

6、頭三句，其實(shí)還可以有更多更美妙的想象，比方她的殘缺不影響她的美，比方西施吧。從“東施效顰這個成語我們可以知道，西施有胃痛，而且據(jù)說她還經(jīng)常咳嗽，難道僅僅因為她有這些缺點(diǎn)，就沒人喜歡她了嗎？生笑笑說：“不會，很多人搶著呢！為什么老師既不會胃痛，也不會咳嗽，反而沒人要呢？學(xué)生不敢說，那我就自己說了，關(guān)鍵的因素就是本質(zhì)上美與否，對嗎？假如時間夠的話，還可以舉臭豆腐和圓明園的例子。四、既然殘缺不影響她的美，那如今要不要復(fù)原她的手呢？生：接上總比不接好吧！師：我們可以不急于表態(tài)，請你們先看作者的觀點(diǎn)。我相信，假如有一萬個觀眾，就會有一萬個不同的維納斯。于是在場爭論中，有一部分人根本就反對為維納斯復(fù)原的做

7、法。本文的作者、日本作家清岡卓行就是其中的一位代表。他們認(rèn)為，對維納斯而言，無情的歷史，偶爾的毀壞，恰恰成全了維納斯，使她成為了人類藝術(shù)寶庫中不可或得的珍品。這是一個很大膽、很特別的觀點(diǎn)。作者這個看法的建立根底是什么？作者在文中對這個觀點(diǎn)的完好表述是怎樣的？請同學(xué)們閱讀課文考慮。學(xué)生默讀全文，考慮上述問題。學(xué)生默讀完畢，找到答案，答復(fù)：作者是“以藝術(shù)的名義反對對維納斯所進(jìn)展的任何復(fù)原工作的，他認(rèn)為維納斯“她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。老師引導(dǎo)：“她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。這是作者的根本思想，也是本文的中心。不知大家讀著這句話時，心中有沒有產(chǎn)生疑問。學(xué)生研讀這句話，尋找問題。發(fā)現(xiàn)

8、：文章的這一中心句至少存在兩個問題，一是“維納斯的雙臂為什么必須失去？二是“為什么失去的必須是雙臂？師引導(dǎo)：課文其實(shí)就是緊緊圍繞著這兩個問題展開的，三、四段是在議論第一個問題的，六、七段那么是議論第二個問題。下面請大家默讀這四個段落快速找出你認(rèn)為與這些問題有關(guān)的語句。學(xué)生快速閱讀，劃出語句。然后答復(fù)。師總結(jié)。師：就“維納斯的雙臂為什么必須失去？作者認(rèn)為手的殘缺，有這樣的藝術(shù)效果：一是神秘氣氛，二是無勝有，即無手比有手好，你們認(rèn)為呢？可以舉千手觀音的例子：“我們古代神話中有一個女性，最主要的特征就是手多，學(xué)生大致都能說出，她有這么多的手，這些手都在干什么呢？有的手也許在托著一個花瓶，有的手也許在

9、捏著佛珠，有的手也許在拿著一個手機(jī)，因為手太多了，因此，有的手沒東西可拿，只是在迎風(fēng)招展，但是大家不知道有沒有發(fā)現(xiàn)，即使她有一千只手，也數(shù)的盡，看得透，但是假如她把手遮起來，藏在她的衣袖里，又有誰知道她有多少只手呢？還可附帶講“所謂伊人，在水一方和老子“大象無形、大音稀聲。但即便如此，學(xué)生未必完全理解，老師可以講金庸、古龍里武俠人物，說“整天把武器掛在身上的人，與從不讓人看見他的刀的小李飛刀比起來，那個給你沖擊更大呢？又說：如今假如你按照你心目中最完美的樣子去復(fù)原，滿意的是你個人，別人未必會喜歡，但假如不復(fù)原，那么皆大歡喜，對不對？得到學(xué)生的肯定，老師：何止是對??！可以說是作者說的太好了，當(dāng)你

10、們的老師第一次看到這篇文章是，我恨不得非要我的手臂也砍下來不可！五、假如真有無聊的人去把她的手補(bǔ)上了，結(jié)果會怎樣呢？課本：一種恐懼、空虛的感覺襲上心來。師：為什么找到她的手，作者會恐懼，空虛呢？一種很微妙的審美心態(tài)，用兩個例子輕松搞定：1上網(wǎng)聊天師：兩個人未曾謀面，卻在網(wǎng)上相知相交，情深日篤，直至朝思暮想，此時此刻，假設(shè)是你，你會怎么辦呢？是希望和對方見面嗎？生：害怕，恐懼生：怕來了一頭恐龍！2近鄉(xiāng)情更怯假設(shè)你三十年，沒能回家，今天你終于可以回家了，你越走近家鄉(xiāng)，你就越害怕，家鄉(xiāng)變了嗎？親人還好嗎？這些都是你怕的理由！六、總結(jié)師：聽了同學(xué)們對“斷臂維納斯藝術(shù)的分析，我倒突然有了許多感悟，說出來

11、給大家聽聽，一是對于藝術(shù)創(chuàng)作而言，“形體的殘缺不等于藝術(shù)的殘缺，有時恰恰相反，形體的殘缺會鑄就“藝術(shù)的完好；二是藝術(shù)創(chuàng)作貴在給人留下想象的空間，在藝術(shù)創(chuàng)作中舍去一些東西，但能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間，讓一件藝術(shù)品獲得更長遠(yuǎn)的生命力。這也就是藝術(shù)上“以無勝有、以少勝多的原那么。感謝同學(xué)們，也感謝這位日本的作者，讓我們懂得了這些最根本、但又最容易被人們無視的藝術(shù)方法。七、作業(yè)1、這節(jié)課一直在討論殘缺，贊美殘缺，歌頌殘缺，大家似乎都形成了一種思維，即藝術(shù)上的殘缺都是值得提倡的。這到底又對不對呢？請同學(xué)們課后聯(lián)絡(luò)課文，考慮：斷臂的維納斯是美的，但是否所有的殘缺都能產(chǎn)生美呢？你認(rèn)為藝術(shù)的殘缺需要什么條件？2、米洛斯的維納斯斷了的兩只胳臂原來是什么姿勢？請你發(fā)揮想像，寫一段描繪性的文字。講解：這個練習(xí)不是考據(jù)，而是想像。因此，天馬行空，寫出你獨(dú)有的創(chuàng)造力來。讀一些古希臘或者羅馬神話，讓想象符合傳說中的某些情節(jié)，這很好。不拘泥于神話傳說，把維納斯放進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活甚至神奇將來，也不錯。3、屠格涅夫在一篇小說里說：?米洛斯的維納斯?雕像比法國大革命的?人權(quán)宣言?更不容疑心。意思是說，在保衛(wèi)“人性的尊嚴(yán)方面，它也許更有力量。研讀有關(guān)歷史材料，談?wù)勀愕目捶?。講解：確實(shí)，這個半裸的女性