《梅香正濃》第一ppt課件

1、北師版小學(xué)語文六年級上冊北師版小學(xué)語文六年級上冊梅香正濃第八單元梅梅 香香 正正 濃濃 歷史的星空多么璀璨，是英雄豪杰之士的肝膽，像日月一樣照亮了歷史的天空。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也由于有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的質(zhì)量比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！ 今天，讓我們借助這篇課文，一同回到那民族危亡的時辰，去感受他們的氣概。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的1 1、掌握并積累文中的生字詞及成語。、掌握并積累文中的生字詞及成語。2 2、有感情地朗誦課文，了解人物事跡。、有感情地朗誦課文，了解人物事跡。3 3、感受民族存亡之時英雄們的崇

2、高氣概。、感受民族存亡之時英雄們的崇高氣概。寡廉鮮寡廉鮮xinxin恥恥 縱情逸縱情逸yy樂樂 高官厚祿高官厚祿ll 拜謁拜謁yy 崇崇chngchng敬敬 虬虬qiqi枝枝 崢嶸崢嶸zhng rngzhng rng捐捐junjun軀軀昏庸昏庸(yng) (yng) 殉殉xnxn 自刎自刎wnwn學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)字詞拜謁拜謁 虬枝崢嶸虬枝崢嶸 鼓動鼓動 縱情縱情 逸樂逸樂 饗堂饗堂 縱論興亡縱論興亡近義詞辨析，并造句：近義詞辨析，并造句：1 1、浮現(xiàn)，涌現(xiàn)，出現(xiàn)、浮現(xiàn)，涌現(xiàn)，出現(xiàn)2 2、瞻仰，觀賞，觀看、瞻仰，觀賞，觀看學(xué)習(xí)字詞 文章的主要內(nèi)容是什么？文章的主要內(nèi)容是什么？ 課文贊揚(yáng)了具有課文贊揚(yáng)

3、了具有“梅花梅花般品格的民族英雄，重點引般品格的民族英雄，重點引見了史可法的感人事跡。見了史可法的感人事跡。初讀感知 開頭部分：開頭部分：( (第第1 1自然段總寫本人對自然段總寫本人對具有民族氣節(jié)的英雄們的敬重之情。具有民族氣節(jié)的英雄們的敬重之情。 主體部分：主體部分：2-62-6自然段詳寫了史可自然段詳寫了史可法的英雄事跡。法的英雄事跡。 結(jié)尾部分：結(jié)尾部分：( (第第7-87-8自然段作者直抒自然段作者直抒胸臆，表達(dá)情感。胸臆，表達(dá)情感。 如何劃分文章構(gòu)造？如何劃分文章構(gòu)造？初讀感知文中寫了史可法的哪些事？文中寫了史可法的哪些事？ 第一件：在民族危亡之時幾次起草奏章，第一件：在民族危亡之

4、時幾次起草奏章，提出救國方略，奉勸皇帝，為國家、為民族的出提出救國方略，奉勸皇帝，為國家、為民族的出路擔(dān)憂。路擔(dān)憂。 第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發(fā)誓與揚(yáng)州城共存亡。誓與揚(yáng)州城共存亡。 第三件：寫揚(yáng)州城陷落，史可法寧死不降，第三件：寫揚(yáng)州城陷落，史可法寧死不降，最后大罵氣絕身亡，表現(xiàn)了英雄不計生死、堅持最后大罵氣絕身亡，表現(xiàn)了英雄不計生死、堅持信心的凜然正氣。信心的凜然正氣。協(xié)作探求 文章的感情線索是什么？文章的感情線索是什么？崇高打動傷感而肅然感慨萬分協(xié)作探求說說他對說說他對“梅香的了解。梅香的了解。 “ “梅香指梅花的品格及具有梅花品梅香指梅花的品格及具有梅花品格的英雄身上所表達(dá)的凜然正氣。格的英雄身上所表達(dá)的凜然正氣。協(xié)作探求說說他所了解的其他英雄。說說他所了解的其他英雄。1 1、蘇武牧羊的事跡。、蘇武牧羊的事跡。 2 2、岳飛抗金的事跡。、岳飛抗金的事跡。 3 3、文天祥臨死不投誠的事、文天祥臨死不投誠的事跡。跡。 4 4、秋瑾的事跡。、秋瑾的事跡。協(xié)作探求 本文作者運(yùn)用了借物喻人的寫法，本文作者運(yùn)用了借物喻人的寫法，歌頌了民族存亡之時英雄們的崇高氣歌頌了民族存亡之時英雄們的崇高氣概，讓我們記住他們的凜然正氣，學(xué)概，讓我們記住他們的凜然正氣，學(xué)習(xí)他們?nèi)缑坊ㄔ陲L(fēng)雨中依然清香如故，習(xí)他們