【初中語文】初中語文七上論語十二章原文翻譯及習(xí)題_文言文_中考網(wǎng)

1、古文做題技巧1 .掌握常見文言實(shí)詞的含義和 6個(gè)虛詞的用法.一般為古漢語的特殊用法為： 一詞多義、 通假、詞類活用、古今異義.因此對(duì)課文中的這類詞要特別重視, 必須理解掌握?篇目點(diǎn)擊? 中收入的150個(gè)實(shí)詞和6個(gè)虛詞的用法,特別是初中教材中出現(xiàn)的義項(xiàng).2 .在句子譯中要有敏感的“特殊句式意識(shí).如省略句,注意把省略的主語賓語加上； 如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等.在譯時(shí)要落實(shí)關(guān)鍵實(shí)詞的 含義和虛詞的用法,譯句子的語氣句式必須與原句保持一致.3 .在課外古文的閱讀上,遇見不會(huì)的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張,聯(lián)系上下 文,結(jié)合故事(文章)的情節(jié),理解(猜)出它的意思,把

2、詞帶到文章中去理解,切記譯不可 脫離文章.如果選文下有注釋,一定要充分利用注釋的提示作用.4 .在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括,如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi), 當(dāng)然可以憑記憶做題；假設(shè)自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清,那么要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息,然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述.在課外古文閱讀上,要注意文章蘊(yùn)含的道理體悟或文章中人物性 格特征的歸納提煉.2文意理解題型(1)閱讀文言選段,把握主要內(nèi)容.先通讀全文,明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要譯 的人名、地名、官名等,分析其關(guān)系,以便能更準(zhǔn)確地理解.(2)分析題目要求,鎖定做題區(qū)域.就題目要求來反復(fù)閱讀相關(guān)文字,找

3、準(zhǔn)做題的切入點(diǎn),依次思考答案；同時(shí)還要注意文 段的出處和注釋,依次尋找突破口.(3) 一對(duì)應(yīng),仔細(xì)分辨.在找準(zhǔn)信息點(diǎn)后,將選文與信息點(diǎn)一一對(duì)應(yīng),認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵,琢磨內(nèi)容要點(diǎn),分析 文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容.(4)抓住重點(diǎn),準(zhǔn)確譯.在分析信息點(diǎn)時(shí),要注意準(zhǔn)確譯,當(dāng)然并不是完全都譯過來,此時(shí)需抓住重點(diǎn),即 對(duì)文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細(xì)閱讀.5聯(lián)系全文,整體分析.站在全文的高度綜合理解文意,整體分析,不可以偏概全.6表述正確,文字簡(jiǎn)練.在做答時(shí)要注意語言文字的總結(jié)概括,結(jié)合主要詞句,用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章 題干所問問題.3人物分析題型人物形象分析是古文中的重要考點(diǎn).其中包括了對(duì)人物

4、性格特征的分析、形象意義的 評(píng)價(jià),還有對(duì)人物形象的熟悉.塑造人物的手法主要有： 正面描寫通過描寫主人公自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格、側(cè)面描寫通過描寫他人的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)主人公性格、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、比照襯托.分析人物形象要全面、多角度,要把握兩個(gè)根本點(diǎn)：一是 不拔高,也就是不用套話,要從文章出發(fā),不使用一些概念性的語言,這樣才能保證對(duì)人物 形象概括得準(zhǔn)確；二是用語準(zhǔn)確,符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn).4古文譯題做題技巧：粗知全文大意,把握文意的傾向性.詳知譯句上下文的含義. 逐字對(duì)應(yīng)譯, 做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào).抓住句子中關(guān)鍵字詞譯, 要與上下文對(duì)應(yīng),這些字詞是

5、得分點(diǎn). 注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞.復(fù)雜句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句間 關(guān)系,注意特殊句式.意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),由實(shí)到虛.組合成句 子,前后通順.先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋.“信譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音 節(jié)詞.人名地名等專用名詞不要譯,無須自作聰明.再將這些字連成句,要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣.“達(dá)連字成句時(shí)注意盡量多就少改,該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來,該調(diào)整順序的也要落實(shí).使 句話完整通順.個(gè)別字詞實(shí)在無法說通,試試看是否是通假或者活用.子日：“學(xué)而時(shí)習(xí) 按時(shí)溫習(xí)之,不亦說 同“悅,愉快乎？有朋自遠(yuǎn)方

6、來, 不亦樂乎？人不知而不慍 生氣,惱怒,不亦君子指有才德的人乎？ ?學(xué)而?曾子日：“吾日每天三省屢次進(jìn)行自我檢查 吾身：為人謀替人謀劃事情 而不思竭盡自己的心力乎？與朋友交而不信 誠信乎？傳傳授,指老師傳授的知 識(shí)不習(xí)乎？ ?學(xué)而?子日：“吾十有同“又,用于整數(shù)和零數(shù)之間五而志于學(xué),三十而立立身,指能有所成就,四十而不惑迷惑,迷惑,五十而知天命 上天的意旨,六十而耳順 能聽得進(jìn)不同的意見 ,七十而從心所欲,不逾 越過矩法度.一一?為政?子日：“溫溫習(xí),復(fù)習(xí)故學(xué)過的知識(shí)而知新得到新的理解和體會(huì),可以 憑借為做,當(dāng)師矣.一?為政?子日：“學(xué)而不思那么罔迷惑,意思是感到迷茫而無所適從,思而不學(xué)那么

7、殆迷惑.?為政?子日：“賢哉,回也！ 一簞古代盛飯用的圓形竹器食,一瓢飲,在陋巷,人不堪能忍受其憂,回也不改其樂.賢哉,回也！ 一?雍也?子日：“知之者的人不如好喜愛,愛好之者,好之者不如樂 以 為快樂之者.- ?雍也?子日：“飯吃疏食飲水,曲肱胳膊 而枕之,樂亦在其中矣.不義而富且貴, 于對(duì),對(duì)于我如浮云.一?述而?子日：“三人行走路,必有我?guī)熝捎诖?意思是在其中.擇其善者好的方面, 優(yōu)點(diǎn)而從之,其不善者而改之.?述而?子在川上河邊日：“逝往、離去者如斯代詞,這,指河水夫,不舍舍 棄、放棄 晝夜.一一?子罕?子日：“三軍指軍隊(duì)可奪帥也,匹夫 這里泛指平民百姓不可奪志也.一?子罕?子夏日：“博

8、學(xué)而篤堅(jiān)決志,切懇切問而近思,仁仁德 在其中矣.一 ?子張?一、文學(xué)常識(shí)填空1 .?論語?是 的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成.它以 體為主,記錄了孔子及其弟子言行.?論語?與 、 并稱“四書.共二十篇.2 .孔子公元前 551-公元前479,名 ,字 , 時(shí)期 人, 春秋末期的 、 , 思想的創(chuàng)始人.相傳他有弟子三千,賢 者七十二人.孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ ,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“二、通假字1 .不亦說乎 通 ,意思是2 .吾十有五而志于學(xué) 通,意思是 三、古今異義詞語1 .學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí),古義： ;今義：.習(xí),古義： ;今義：2 .吾日三省吾身日,古義： ;今義：

9、.三,古義：,今義： 3 .溫故而知新古義： ;今義： 4 .擇其善者而從之善者,古義： ;今義： .從,古義： ;今義： O 5 .可以為師矣古義： ;今義： 四、一詞多義1 .為：為人謀而不忠乎可以為師矣2 .而：人不知而不慍溫故而知新五、詞語活用歸類1 .學(xué)而時(shí)習(xí)之2 .吾日三省吾身3 .傳不習(xí)乎4 .好之者不如樂之者5 .飯疏食飲水6 .溫故而知新六、成語歸類寫出文中成語,至少五個(gè)七、1.闡述“學(xué)和“思辯證關(guān)系的句子：7 .求學(xué)應(yīng)該謙虛,正如?論語?中所說8 .復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法,且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：9 .當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí),孔子提出不要焦慮：10 孔子贊嘆顏回安貧樂道

10、的高尚品質(zhì)的句子：11 孔子在?述而?篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度：12 唐太宗有一句名言“以人為鑒,可以知得失.由此我們可以聯(lián)想到?論語?中孔子的話：答案參考答案：一、文學(xué)常識(shí)填空1 .儒家語錄體?大學(xué)?中庸?孟子?2 .丘仲尼春秋時(shí)期 魯國(guó) 思想家、教育家、政治家 儒家“圣人“孔孟二、通假字1 .說同“悅,愉快.2.有同“又,用在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間.三、古今異義詞語2 .時(shí),古義：按一定時(shí)間；今義：時(shí)間.習(xí),古義：復(fù)習(xí)；今義：學(xué)習(xí)3 .日,古義：每天；今義：一日.三,古義：泛指多數(shù),今義：數(shù)詞,三4 .古義：舊的知識(shí)；今義：過去的,老的5 .善者,古義：優(yōu)點(diǎn)；今義：善良的人.從,古義：跟從學(xué)習(xí) ；今義：跟從.6 .古義：可以憑借；今義：可能,許可四、一詞多義成為,做1.為：替2.而：轉(zhuǎn)折連詞,卻順承連詞,不譯五、詞語活用歸類1 .名詞作狀語,按時(shí)2 .名詞作狀語,每天3 .動(dòng)詞活用為名詞,老師傳授的知識(shí)4 .好：形容詞活用為動(dòng)詞,喜歡,愛好；樂：形容詞活用為動(dòng)詞,以為樂.5 .名詞活用為動(dòng)詞,吃飯6 .故：形容詞作名詞,舊知識(shí)；新：形容詞作名詞,新的知識(shí)六、成語歸類1.不亦樂