社會心理學(xué)測驗(yàn)題

1、社會心理學(xué)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1 .社會心理學(xué)的研究對象是（）A.社會心理B. 社會行為 C.個體心理D.社會對個人行為的影響2 .（）年，美國社會學(xué)家羅斯的社會心理學(xué)，英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤的社會心理學(xué)導(dǎo)論先后出版。一般認(rèn)為，這兩本著作的出版標(biāo)志著社會心理學(xué)雛形的形成。A.1879B.1897C.1908D.19243.社會心理學(xué)在確立時期的特征是（A.定性研究B.定量研究）C.群體研究D.理論研究4 .麥獨(dú)孤在社會心理學(xué)中用 解釋人的社會行為。A、學(xué)習(xí)B、本能 C 、模仿 D 、強(qiáng)化5 .社會心理學(xué)是介于心理學(xué)、社會學(xué)、（）之間的一門中間性、邊緣性學(xué)科。A、哲學(xué)B、歷史學(xué)C、人類學(xué) D 、傳播

2、學(xué)6 .在社會心理學(xué)的研究范圍中，態(tài)度屬于（A.個體層面B.人際層面7 .在社會心理學(xué)的研究范圍中，時尚屬于（A.個體層面B.人際層面8 .歸因問題屬于社會心理學(xué)研究的（）A.結(jié)構(gòu)過程B.個體過程 C.）的研究內(nèi)容。C.群體層面D.社會層面）的研究內(nèi)容。C.群體層面D.社會層面人際過程 D.團(tuán)體過程9 .認(rèn)為人類行為都是由本能決定的心理學(xué)家是（）A.麥獨(dú)孤 B. 馮特 C.弗洛伊德D. 榮格10 .霍蘭德認(rèn)為社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（）等三個階段。A.哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析B.哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述C.實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨D. 經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨11 .實(shí)證

3、分析階段的特點(diǎn)是：社會心理學(xué)從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從定性轉(zhuǎn)向定量研究，從 （）轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。A.純理論研究 B.經(jīng)驗(yàn)研究C.實(shí)驗(yàn)室研究D.哲學(xué)思辨12 .完全的價值中立在心理咨詢過程中是（）。A.很難做到的 B.容易做到的 C.不必考慮的 D.必須堅(jiān)持的13 .社會心理學(xué)研究的倫理原則是指（）。A.社會心理學(xué)的研究要注意密切聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)14 不僅要把所研究的對象納入系統(tǒng)進(jìn)行考察，而且要用系統(tǒng)的方法來研究1 / 12C.社會心理學(xué)的研究往往要采用一些手段控制情境或被試，因而要特別注意因欺瞞與恫嚇 所產(chǎn)生的后果，盡力避免對被試的身心健康造成傷害D.研究者要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對客觀事實(shí)不能歪曲和

4、臆測14 .實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)的奠基人是（）。A.奧爾波特B.勒溫C.特里普力特D. 麥獨(dú)孤15 .在理解行為的途徑上，社會學(xué)的社會心理學(xué)比心理學(xué)的社會心理學(xué)更強(qiáng)調(diào)（）A.心理狀態(tài)B.人格特質(zhì)C.行為預(yù)測D.社會變量16 .社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為（）的過程。A.成年人 B.社會人 C. 心理健全的人D.合格社會成員17 .我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種（）的機(jī)制。A.繼續(xù)社會化B.終身社會化C.早期社會化D.再社會化18 .（）不是社會化的載體。A.家庭 B. 大學(xué) C.雜志D.住房19.家庭對性別角色社會化的影響是（A.通過父母對孩子的口頭教授C.靠道德培養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)D.B.通過性別期

5、待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn) 從他律到自律，從效果到動機(jī)20 .（）在更大程度上決定著男女性別角色A.家庭 B. 學(xué)校 C.社會文化 D.同伴21 .作為一種基本的社會心理活動，人的社會化過程，人的社會動機(jī)、態(tài)度、社會行為的發(fā) 生都是以為（）為基礎(chǔ)的。A.人際溝通B.情景判斷C.社會認(rèn)知D.人際知覺22 .如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于 （）A.刻板印象B.首因效應(yīng) C.光環(huán)效應(yīng) D.近因效應(yīng)23 .（）是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。A.刻板印象B. 光環(huán)效應(yīng) C. 首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)24 .首因效應(yīng)和近因

6、效應(yīng)表明，在印象形成過程中，（）對印象形成有重要影響。A.信息內(nèi)容B.信息數(shù)量 C.信息順序D.信息真實(shí)性25 .個體對認(rèn)知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認(rèn)知對象的其他品質(zhì)，這是（）。A.特質(zhì)印象B.印象形成C.光環(huán)效應(yīng) D.近因效應(yīng)2 / 1226 .光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象，是在人們沒有意識到的情況下發(fā)生作用的。A.社會適應(yīng)B.信息干擾C.第一印象D.以偏概全27 .一個長相漂亮的人往往在大多數(shù)方面都被別人作較高的評價，是由于（）的作用。A.正性偏差B.暈輪效應(yīng) C.整體印象D.第一印象28 .人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對某類人或某類事較為固定的看法叫（）。A.印象形

7、成B.第一印象 C.總體印象D.刻板印象29 .（）指人們形成總體印象時參考的是各種品質(zhì)的評價分值的總和。A.簡約模式B.平均模式 C.加權(quán)模式D.加法模式30 .在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的（）。A.加權(quán)平均模式 B.平均模式 C.加法模式D.定型31 .加權(quán)平均模式指形成對他人的總體印象時，不是根據(jù)簡單的平均結(jié)果，而是根據(jù)重要性確定出各種特征的（），然后將其與每種特征的強(qiáng)度相乘，最后加以平均。A.權(quán)重 B. 連結(jié) C.數(shù)據(jù) D.均值32 .個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對自己和他人的行為原因進(jìn)行推測與判斷的過程

8、被稱為（）A.歸因B.探索 C.圖式 D.評價33 .在行為的內(nèi)因與外因中，部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)部原因中人的（）是易變性因素。A.情緒 B. 人格 C.智力 D.能力34 .根據(jù)凱利的三維理論，個體一般從獨(dú)特性、一貫性和一致性等三方面的信息得出結(jié)論。如果（）就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。A.獨(dú)特性低、一貫性高和一致性低B.獨(dú)特性高、一貫性高和一致性高C.獨(dú)特性低、一貫性高和一致性高D.獨(dú)特性高、一貫性低和一致性低35 .在凱利歸因理論中，（）信息是指行動者的行為是否與其他人的行為在這種情境下相同。A、區(qū)別性B、一致性 C 、特異性 D 、一貫性36 .失眠者往往認(rèn)為失眠是自己內(nèi)部

9、的原因造成的，比如自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等?？梢酝ㄟ^改變他們的（）模式來使失眠程度得到緩解。A.睡眠 B. 生活C.歸因 D. 治療37 .（）是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。A.歸因B.態(tài)度 C.動機(jī) D.情緒38 .一般地說，態(tài)度的各個成分之間是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時，（）往往占有主導(dǎo)地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。3 / 12A.情感成分B.行為傾向成分C.認(rèn)知成分D.動機(jī)成分39 .個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的（）功能。A.調(diào)適功能B.自我保護(hù)功能 C.價值表達(dá)功能D.知識功能40 .個體對特定態(tài)度對象的卷入水平，是態(tài)度的（）屬性。A.強(qiáng)

10、度 B. 外顯度 C.方向D.深度41 .態(tài)度的內(nèi)化是指（）。A.個體真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn)，使之納入自己的態(tài)度體系，成為有機(jī)的組成部分B.個體采用他人觀點(diǎn)、信息或群體規(guī)范，使自己與他人一致C.個體按社會規(guī)范和社會期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致D.個體以理智與情感，即認(rèn)知和情感成分為基礎(chǔ)習(xí)得一定的態(tài)度42 .對畏懼與態(tài)度轉(zhuǎn)變關(guān)系的研究表明，（）信息能達(dá)到較好的說服效果。A.低程度畏懼 B.中等程度的畏懼C. 高程度畏懼 D.任何程度的畏懼43 .凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度的形成與改變的過程是（）A.服從一一認(rèn)同一一內(nèi)化B.認(rèn)同一一服從一一內(nèi)化C.內(nèi)化一一服從一一認(rèn)同D.服從一一內(nèi)化一一

11、認(rèn)同44 .海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡稱為（）模型。A. P-O-X B. B=f（P, E）C. TIROD.A-B-C45 .在海彳i的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，P代表（）。A.他人B.態(tài)度主體C. 另一對象 D. 環(huán)境46 .態(tài)度的平衡理論是由（）等人提出的。A.華生 B. 馮特 C. 霍夫曼D.海德47 .認(rèn)識失調(diào)理論最早是由（）提出來的。A、羅森伯格B 、勒溫 C 、貝姆 D 、費(fèi)斯汀格48 .沒有外在壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現(xiàn)象，稱 為（）。A.社會促進(jìn)反應(yīng)B.模仿 C. 感染 D. 暗示49 .在非對抗的條件下，通過語言、表情及體語以及

12、符號等對他人的心理與行為發(fā)生影響， 使之接受影響者的意見和觀點(diǎn)或者按所示意的方式去活動，叫（）。A.社會促進(jìn)B.模仿 C. 感染D.暗示50 .（）不是影響暗示效果的主要因素。A.暗示者的個人魅力B.被暗示者的人格C.環(huán)境D.人際距離4 / 1251 .（）不是從眾行為的特點(diǎn)。A.引起從眾的群體壓力可以是真實(shí)存在的，也可以是想象的B.群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，也可以在沒有意識到的情況下發(fā)生作用C.群體的對偏離者的懲罰越嚴(yán)厲，個體就越心甘情愿的從眾D.從眾行為有時候雖然不是按照個體的本意做出的，但卻是個體的自愿行為52 .個體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中

13、多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱為（）。A.印象管理B.社會影響C.人際吸引D.從眾53 .從眾是一種（）接受群體影響的方式。A.被動的B.主動的 C.積極的 D.有效的54 .對個體來講，從眾的功能是（）。A.社會評價性B.共同性C. 一致性D.社會適應(yīng)性55 .由于恐懼偏離而發(fā)生的從眾行為，屬于（）。A.真從眾B.權(quán)宜性從眾C.高層次從眾D. 低層次從眾56 .心理學(xué)家米爾格拉姆 1963年作了一項(xiàng)有關(guān) 的經(jīng)典研究。A.服從 B. 依從 C. 從眾 D. 威脅57 .在他人的直接命令之下做出某種行為的傾向，指的是（）A.從眾 B. 順從 C.服從 D. 眾從58 .（）是人的社會行為的直接原因。A

14、.社會動機(jī)B.社會態(tài)度C.價值觀 D.社會知覺59 .個體追求自認(rèn)為是重要的有價值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)叫（）。A.習(xí)得性動機(jī)B.成就動機(jī)C.社會動機(jī) D.抱負(fù)動機(jī)60 .以下不是與利他行為呈正相關(guān)的利他者心理特征是（）內(nèi)疚 D.利他技能（）的觀點(diǎn)。個性理論 D. 挫折理論（）而習(xí)得。D. 強(qiáng)化A.心境 B.社會責(zé)任感C.61 .“侵犯性存在基因之中”，屬于A.本能理論 B.生物理論 C.62 .班杜拉認(rèn)為，利他行為可以通過A.宣傳 B.模仿 C. 教育63 .提出“侵犯行為總是挫折的結(jié)果”觀點(diǎn)的人是 （）A.弗洛伊德B. 弗林 C. 羅特 D.多拉德5 / 1264 .利他行為是一

15、種（）的行為。A.期望報(bào)答B(yǎng).不期望報(bào)答C.勇敢 D.相互交換65 .溝通是（）傳遞和交流的過程。A.信息 B.情感 C.物質(zhì) D.意識66 .（）不是溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素。A.信息 B.障礙 C.背景 D.認(rèn)知67 .（）不屬于團(tuán)體溝通網(wǎng)絡(luò)形式。A.全通道型 B.圓型 C.連鎖型 D.軸型68 .好朋友之間交往的距離屬于（）距離。A.公眾 B.社交 C.個人 D.親密69 .單向溝通與雙向溝通主要是以（）來劃分的。A.信息流動的方向B.一方是否傳遞更多的信息C. 一方是否主動D.信息源及接受人的位置是否互換70 .研究表明，（）的溝通，信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度比較高。A.圓周

16、式 B.輪式 C.全通道式D.Y 式71 .屬于單向溝通的人際距離是（）。A.公眾距離 B. 社交距離 C.個人距離D.親密距離72 .人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的（）的聯(lián)系A(chǔ).心理上 B.行為上 C.合作方面D.利益上73 .（）不是人際關(guān)系的特點(diǎn)。A.個體性 B.直接性C.情感性D.系統(tǒng)性74 .根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（）。A.智慧 B.真誠 C.熱情 D.幽默75 .下列選項(xiàng)中，不屬于人際吸引原則的是（）。A.社會交換原則B.平等性原則C.強(qiáng)化原則D.聯(lián)結(jié)原則76 .某個人只要經(jīng)常出現(xiàn)在你面前，就能增加你對他的喜歡程度，這種現(xiàn)象指的是（）A.

17、條件作用 B.輻射效應(yīng)C.曝光效應(yīng)D.投射作用77 .有才能的人如果（），會增加他們的吸引力。A.犯罪B.犯小錯誤 C.小氣 D.冷漠78 .（）是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。6 / 12A.熟悉 B.接近 C.人格品質(zhì)D.外貌79 .（）是由相互依賴、相互影響的成員結(jié)成的集合體。A、群眾 B 、正式組織C、群體 D 、觀眾群80 .心理學(xué)家認(rèn)為，去個性化狀態(tài)會使個體的侵犯性（）。A.增加 B.減少 C.不變 D.不確定81 .個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，叫（）。A.社會促進(jìn)B.社會惰化C.利他 D.從眾82 .個體與他人一起活動時，其效率比

18、單獨(dú)活動時更為低下的現(xiàn)象，稱為（）。A.社會促進(jìn)B.社會抑制C.利他 D.從眾83 .群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象，叫做（）。A.社會促進(jìn) B.去個性化C.社會抑制D.從眾84 .有他人在場時，個體從事難度較大的工作，經(jīng)常會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）。A.結(jié)伴效應(yīng)B.觀眾效應(yīng)C.社會抑制效應(yīng)D.羅森塔爾效應(yīng)85 .個體與個體，群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此互相配合的一種行為，稱為（）。A.競爭 B.人際互動 C.合作 D.協(xié)調(diào)86 .個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標(biāo)的行為，稱之為（）。A.合作B.競爭 C.讓步 D.妥協(xié)87 .將領(lǐng)導(dǎo)行為分為民主、專制、放

19、任三種類型的學(xué)者是（）A.勒溫 B.伯德 C.斯德克迪爾D.若拉列夫88 .在實(shí)行“大鍋飯”的單位，最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）A.社會促進(jìn) B.社會懈怠C.去個體化D.團(tuán)體偏移89 .奧斯本設(shè)計(jì)的問題解決的技巧被稱為：（）A.社會促進(jìn)B. 團(tuán)體動力學(xué)C.團(tuán)體極化 D.頭腦風(fēng)暴90 .“眾人拾柴火焰高”，這是（）現(xiàn)象。A.社會助長B.社會懈怠C. 從眾 D.群體極化二、多項(xiàng)選擇題1 .社會心理學(xué)的研究領(lǐng)域包括（）A.個體過程 B.群體過程C.心理過程D.人際過程2 .社會心理學(xué)研究的相符行為主要有（）A.從眾 B. 合作C.服從D. 競爭7 / 123 .有幾門學(xué)科對社會心理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過關(guān)鍵

20、的貢獻(xiàn)，它們是孕育社會心理學(xué)的學(xué)科母體。這些學(xué)科是（）。A.社會學(xué) B.生物學(xué)C.文化人類學(xué)D.心理學(xué)4.1908 年（科的誕生。A.心理學(xué)家奧爾波特C.心理學(xué)家勒溫）分別出版了社會心理學(xué)專著，標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)B.社會學(xué)家羅斯D.心理學(xué)家麥獨(dú)孤5.19世紀(jì)中葉到 20世紀(jì)初，對社會心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括 （ ）。A.德國的民族心理學(xué)B.法國的群眾心理學(xué)）°從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究 從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究個案研究D.文獻(xiàn)研究C.英國的本能心理學(xué)D.奧地利的精神分析學(xué)派6 .社會心理學(xué)實(shí)證分析階段的主要特點(diǎn)是（A.從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究B.C.從思辨轉(zhuǎn)

21、向觀察研究D.7 .社會心理學(xué)研究的具體方法有（）A.相關(guān)研究B. 調(diào)查研究 C.8 .社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有（）。A.價值中立原則B.系統(tǒng)性原則C.倫理原則D.重復(fù)原則9 .社會心理學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時，必須滿足基本的實(shí)驗(yàn)條件。其中有（）A.隨機(jī)抽樣B.自變量穩(wěn)定C.因變量穩(wěn)定D.保持其他因素的持續(xù)穩(wěn)定10 .關(guān)于社會化，說法（）是正確的。A.社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程B.社會化涉及社會及個體兩方面C.社會化伴隨人的一生D.成人期的社會化是再社會化11 .社會化的基本內(nèi)容有（）。A.教導(dǎo)社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能B.教導(dǎo)社會成員遵守社會規(guī)范C.教導(dǎo)社會成員

22、樹立生活目標(biāo)，確定人生理想D.培養(yǎng)社會角色12 .行為規(guī)范社會化包括（）A.法律社會化B.政治社會化C.民族社會化D.道德社會化13 .社會化的基本特點(diǎn)有（）8 / 12A.人類有較長的生活依附期B.以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)C,具有強(qiáng)制性 D.個性和共性的統(tǒng)一14 .（）是影響社會化的因素A.風(fēng)俗習(xí)慣B.學(xué)校教育C.大眾傳媒D.伙伴群體15 .性別角色的特點(diǎn)是（）A.多樣性 B. 穩(wěn)定性 C.文化制約性D. 共同性16 .性別圖式具有（）的功能A.引導(dǎo) B. 維持C.組織 D. 推論17 .男女兩性的心理差異主要表現(xiàn)在（）A.認(rèn)知方面B.人格特點(diǎn)方面C. 人際交往方面 D.成就動機(jī)方面18 .社會認(rèn)知

23、的特點(diǎn)有（）A.反應(yīng)顯著性 B. 穩(wěn)定性 C.選擇性 D. 自我控制性19 .影響社會知覺的主觀因素包括（）等。A.情緒 B. 需要 C. 性格 D.經(jīng)驗(yàn)20 .由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括（）。A.刻板印象B.首因效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.光環(huán)效應(yīng)21 .在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生 （ ）。A.態(tài)度B.偏見 C.歧視 D.距離22 .印象形成中的信息整合模式包括（）。A.加法模式B.平均模式C.加權(quán)平均模式D.中心品質(zhì)模式23 .在行為的內(nèi)因與外因中均有穩(wěn)定性原因與易變性原因。穩(wěn)定性原因可包括（）等。A.人格特征B.能力 C.

24、天氣 D.工作性質(zhì)24、一般來說，近因效應(yīng)容易出現(xiàn)在（）的人之間A.陌生B.熟悉C. 親密 D. 初次交往25、凱利的歸因理論也被稱作三維理論，根據(jù)該理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息，即（）信息。A.規(guī)律性B.獨(dú)特性 C. 一貫性 D. 一致性26 .印象形成中的心理效應(yīng)有（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.仁慈效應(yīng) D.投射效應(yīng)27 .態(tài)度的成分包括（9 / 12A.認(rèn)知成分B.情感成分C.社會評價成分D.行為傾向成分28 .態(tài)度的功能主要包括（）幾個方面A.調(diào)適功能 B.自我防御功能C.價值表現(xiàn)功能D.認(rèn)知功能29態(tài)度的維度包括（）。A.強(qiáng)度 B.深度 C.向中度D.方向30.根據(jù)凱爾曼

25、的觀點(diǎn)，態(tài)度形成包括（）階段。A.內(nèi)化 B.評價 C.服從D.認(rèn)同31 .說服者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要因素有（）。A、對人態(tài)度B.威信 C.語言表達(dá)D.專家資質(zhì)32 .態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有（）。A.平衡理論 B.認(rèn)知失調(diào)論 C.社會交換論D.精神分析論33 .根據(jù)海德的平衡理論，可以認(rèn)為（）。A.如果三種關(guān)系從各方面看都是否定的，或兩種是肯定的，一種是否定的，則存在平衡狀態(tài)B.如果三種關(guān)系從各方面看都是肯定的，或兩種是否定，一種是肯定，則存在平衡狀態(tài)C.如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡狀態(tài)D.如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的，則存在平衡狀態(tài)34 .關(guān)于認(rèn)知失調(diào)論，說法

26、（）是正確的。A.降低失調(diào)的認(rèn)知因素雙方的強(qiáng)度可以減少失調(diào)B.個體關(guān)于自我、環(huán)境和態(tài)度對象都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)各認(rèn)知因素出現(xiàn)“非配合性” 的關(guān)系時，個體就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)C.認(rèn)知失調(diào)給個體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態(tài)D.文化價值沖突是認(rèn)知失調(diào)的原因之一。35 .模仿的發(fā)展有它的規(guī)律性，其表現(xiàn)有（）。A.從被動模仿到積極模仿B.從無意模仿到有意模仿C.從游戲模仿到生活實(shí)踐模仿D.從以外部特征的模仿到內(nèi)部的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿36 .流行的特點(diǎn)（）A.非控制性B.循環(huán)性 C. 表面性 D.時效性37 .流行產(chǎn)生的心理原因（）A.模仿 B. 眾從 C.從眾 D.自我防御38 .（） 是流言的特點(diǎn)

27、A.快速性 B.廣泛性 C. 恐怖性 D.迷惑性10 / 1239 .發(fā)揮競賽的積極作用，要關(guān)注競賽的恰當(dāng)組織，下列表述正確的是（）A.提倡開展團(tuán)體競賽B.提倡自我表現(xiàn)C.關(guān)注競賽活動的多樣性D.重視競賽的動機(jī)教育40 .從眾的功能有（）。A.促進(jìn)社會形成共同規(guī)范，共同價值觀B.讓個體適應(yīng)社會生活C.從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D.群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾41 .從眾行為的原因有（）。A.尋求行為參照B.避免對偏離的恐懼 C.追求成就D.提升群體凝聚力42 .影響從眾的因素有（）。A.道德因素B.情境因素C.個體因素 D.群體因素43 .根據(jù)行為是否從眾，以及行為與內(nèi)在判斷是否一致，可以將從眾大致分為（）等幾種類型。A.真從眾 B.假從眾 C.權(quán)宜從眾D.不從眾44 .關(guān)于從眾，下列說法（）是正確的。A.個體自我評價越高，他的從眾行為越少B.如果情境很明確，判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰，那么從眾行為會增加C.群體成員的一致性愈高，個體越容易產(chǎn)生從眾行為D.群