2021高考生物試題分類匯編(共13個(gè)專題,附標(biāo)準(zhǔn)答案)

1、2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）12021全國高考生物試題分類匯編（附標(biāo)準(zhǔn)答案共 13 個(gè)專題）目錄專題 1細(xì)胞的組成- 1專題 2 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、酶和AT- 4專題 3細(xì)胞呼吸答案- 5專題 4 光合作用- 8專題 5 細(xì)胞分裂- 11專題 6 細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變- 14專題 7 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)- 15專題 8 分離定律- 17專題 9 自由組合定律- 18專題 10 伴性遺傳-20專題 11 生物變異和進(jìn)化-22專題 12 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)-252021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）2專題 13 內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)-27專題 1 細(xì)

2、胞1 . （ 2020 年全國卷新高考 1）經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體后，S 酶會(huì)在其中的某些蛋白質(zhì)上形成M6P 標(biāo)志。具有該標(biāo)志的蛋白質(zhì)能被高爾基體膜上的M6P 受體識(shí)別，經(jīng)高爾基體膜包裹形成囊泡，在囊泡逐漸轉(zhuǎn)化為溶酶體的過程中，帶有M6P 標(biāo)志的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為溶酶體酶；不能發(fā)生此識(shí)別過程的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)往細(xì)胞膜。下列說法錯(cuò)誤的是（）A . M6P 標(biāo)志的形成過程體現(xiàn)了S 酶的專一性B 附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體參與溶酶體酶的合成C S 酶功能喪失的細(xì)胞中，衰老和損傷的細(xì)胞器會(huì)在細(xì)胞內(nèi)積累D M6P 受體基因缺陷的細(xì)胞中，帶有M6P 標(biāo)志的蛋白質(zhì)會(huì)聚集在高爾基體內(nèi)2 （ 2020 年全國卷

3、1）新冠病毒（SARS-CoV-2 ）和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈 RNA 的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是（）A 新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B 新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C 新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D 新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)3 （ 2020 年浙江 4）溶酶體是內(nèi)含多種酸性水解酶的細(xì)胞器。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A 高爾基體斷裂后的囊泡結(jié)構(gòu)可形成溶酶體B .中性粒細(xì)胞吞入的細(xì)菌可被溶酶體中的多種酶降解C 溶酶體是由脂雙層構(gòu)成的內(nèi)、外兩層膜包被的小泡D

4、 .大量堿性物質(zhì)進(jìn)入溶酶體可使溶酶體中酶的活性發(fā)生改變4 （ 2020 年江蘇省 1）下列關(guān)于細(xì)胞中無機(jī)化合物的敘述，正確的是（）A .自由水是生化反應(yīng)的介質(zhì)，不直接參與生化反應(yīng)B 結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，主要存在于液泡中C.無機(jī)鹽參與維持細(xì)胞的酸堿平衡，不參與有機(jī)物的合成D 無機(jī)鹽多以離子形式存在，對(duì)維持生命活動(dòng)有重要作用5 （ 2020 年江蘇省 2）下列關(guān)于細(xì)胞中生物大分子的敘述，錯(cuò)誤.的是（ ）2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）3A 碳鏈?zhǔn)歉鞣N生物大分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)B 糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等有機(jī)物都是生物大分子C細(xì)胞利用種類較少的小分子脫水合成種類

5、繁多的生物大分子D 細(xì)胞中生物大分子的合成需要酶來催化6 （ 2020 年江蘇省 3）下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）A 根據(jù)細(xì)胞代謝需要，線粒體可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中移動(dòng)和增殖B 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含核酸的種類相同C 人體未分化的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，而胰腺外分泌細(xì)胞中則較少D .高爾基體與分泌蛋白的合成、加工、包裝和膜泡運(yùn)輸緊密相關(guān)7 （ 2020 年浙江省 2）下列關(guān)于生物體中有機(jī)物的敘述，正確的是（）A .淀粉的結(jié)構(gòu)單元是蔗糖B膽固醇是人體所需的物質(zhì)C 蛋白質(zhì)是生物體內(nèi)重要的貯能物質(zhì)D 人細(xì)胞中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是RNA8 （ 2020 年浙江省 3）某 D

6、NA 片段的結(jié)構(gòu)如圖所示。下列敘述正確的是（）A表示胞嘧啶B表示腺嘌呤C .表示葡萄糖D .表示氫鍵9 （ 2020 年天津高考2）組成下列多聚體的單體的種類最多的是（）A .血紅蛋白B . DNAC 淀粉2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）4D .纖維素10. （2020 年全國卷1 29）真核細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)具有重要功能。請(qǐng)參照表中內(nèi)容完成下表。結(jié)構(gòu)名稱突觸咼爾基體(1)葉綠體的類囊體膜功能(2)(3)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作為能量轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所膜的主要成分(4)功能舉例在縮手反射中 參與興奮在神 經(jīng)元之間的傳 遞參與豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的形成過程參與 K+從土壤進(jìn)入植物根

7、細(xì)胞的過程(5)專題 1 細(xì)胞答案1D 2D 3 C 4D 5B 6A 7B 8D 9 A10、（1）細(xì)胞膜（2）參與信息傳遞（3 ）對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工修飾（4）脂質(zhì)和蛋白質(zhì)（5）葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程發(fā)生在類囊體膜上專題 2 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、酶和ATP1.（全國 5）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組（甲糖的相對(duì)分子質(zhì)量約為乙糖的2 倍）。水分交換達(dá)到平衡時(shí)，檢測(cè)甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細(xì)胞和溶液之間沒 有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯(cuò)誤的是（

8、）A 甲組葉細(xì)胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高B 若測(cè)得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細(xì)胞的凈吸水量為零C.若測(cè)得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離D 若測(cè)得乙糖溶液濃度升高，則葉細(xì)胞的凈吸水量乙組大于甲組2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）52 （江蘇 5）圖表示物質(zhì)進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞的幾種方式，下列敘述正確的是（）A .葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同B . Na+主要以方式運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞C.多肽以方式進(jìn)入細(xì)胞，以方式離開細(xì)胞D 口服維生素 D 通過方式被吸收3.（浙江 10）為研究酶作用的影響因素，進(jìn)行了探究 pH 對(duì)過氧化氫酶的影響”的活

9、動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A .反應(yīng)小室應(yīng)保持在適宜水溫的托盤中B .加入各組反應(yīng)小室中含有酶的濾紙片的大小和數(shù)量應(yīng)一致C .將 H2O2加到反應(yīng)小室中的濾紙片上后需迅速加入pH 緩沖液D 比較各組量筒中收集的氣體量可判斷過氧化氫酶作用的適宜pH 范圍專題 2 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、酶和ATP 答案1D 2A 3C專題 3 細(xì)胞呼吸1 .（全國卷1 2）種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機(jī)物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A 若產(chǎn)生的 CO2與乙醇的分子數(shù)相等，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B 若細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)與釋放

10、CO2的相等C 若細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸且產(chǎn)物是乳酸，則無O2吸收也無 CO2釋放2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）6D 若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧和無氧呼吸，則吸收O2的分子數(shù)比釋放 CO2的多2 .（新高考 2）癌細(xì)胞即使在氧氣供應(yīng)充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP,這種現(xiàn)象稱為 瓦堡 效應(yīng)”下列說法錯(cuò)誤的是（A 瓦堡效應(yīng)”導(dǎo)致癌細(xì)胞需要大量吸收葡萄糖B 癌細(xì)胞中丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸的過程會(huì)生成少量ATPC 癌細(xì)胞呼吸作用過程中丙酮酸主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被利用D 消耗等量的葡萄糖，癌細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的NADH 比正常細(xì)胞少3 （新高考 12）我國的釀酒技術(shù)歷史悠久，古人在實(shí)

11、際生產(chǎn)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。齊民要術(shù)記載：將蒸熟的米和酒曲混合前需浸曲發(fā)，如魚眼湯，凈淘米八斗，炊作飯，舒令極冷”。意思是將酒曲浸到活化，冒出魚眼大小的氣泡，把八斗米淘凈，蒸熟，攤開冷透。下列說法錯(cuò)誤的是（)A 浸曲發(fā)”過程中酒曲中的微生物代謝加快B 魚眼湯”現(xiàn)象是微生物呼吸作用產(chǎn)生的 CO2釋放形成的C 凈淘米”是為消除雜菌對(duì)釀酒過程的影響而采取的主要措施D 舒令極冷”的目的是防止蒸熟的米溫度過高導(dǎo)致酒曲中的微生物死亡4 （浙江 6）下列關(guān)于細(xì)胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的敘述，正確的是（）A 細(xì)胞的厭氧呼吸產(chǎn)生的 ATP 比需氧呼吸的多B .細(xì)胞的厭氧呼吸在細(xì)胞溶膠和線粒體嵴上進(jìn)行C 細(xì)胞的需氧呼吸

12、與厭氧呼吸過程中都會(huì)產(chǎn)生丙酮酸D 若適當(dāng)提高蘋果果實(shí)貯藏環(huán)境中的02濃度會(huì)增加酒精的生成量 5（全國卷130）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些栽培措施可以影響作物的生理活動(dòng)，促進(jìn)作物的生長發(fā)育，達(dá)到增加產(chǎn)量等目的。回答下列問題：（1 ）中耕是指作物生長期中，在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項(xiàng)栽培措施，該栽培措施對(duì)作物的作用有_（答出 2 點(diǎn)即可）。（2） 農(nóng)田施肥的同時(shí)，往往需要適當(dāng)澆水，此時(shí)澆水的原因是 _ （答出 1 點(diǎn)即可）。（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常采用間作（同一生長期內(nèi)，在同一塊農(nóng)田上間隔種植兩種作物）的方法提高農(nóng)田的光能利用率?，F(xiàn)有 4 種作物，在正常條件下生長能達(dá)到的株高和光飽和點(diǎn)（光合速率達(dá)到最大時(shí)所需

13、的光照強(qiáng)度）見下表。從提高光能利用率的角度考慮，最適合進(jìn)行間作的兩種作物是_ ，選擇這兩種作物的理由是_ 。作物ABCD株高/cm17065591652021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）7光飽和點(diǎn)/卩 mol砧11 2001 1805606236（全國卷川 29）照表中內(nèi)容，圍繞真核細(xì)胞中ATP 的合成來完成下表。反應(yīng)部位（1）葉綠體的類囊體膜線粒體反應(yīng)物葡萄糖丙酮酸等反應(yīng)名稱（2）光合作用的光反應(yīng)有氧呼吸的部分過程合成 ATP 的能量來源化學(xué)能（3）化學(xué)能終產(chǎn)物（除 ATP 夕卜）乙醇、CO2（4）（5）7.（江蘇 30）研究發(fā)現(xiàn)，線粒體內(nèi)的部分代謝產(chǎn)物可參與調(diào)控核

14、內(nèi)基因的表達(dá)，進(jìn)而調(diào)控細(xì)胞的功能。 下圖為 T 細(xì)胞中發(fā)生上述情況的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1） 丙酮酸進(jìn)入線粒體后先經(jīng)氧化脫羧形成乙酰輔酶A，再徹底分解成 _ 和H。H經(jīng)一系列復(fù)雜反應(yīng)與 _ 結(jié)合，產(chǎn)生水和大量的能量，同時(shí)產(chǎn)生自由基。（2） 線粒體中產(chǎn)生的乙酰輔酶 A 可以進(jìn)入細(xì)胞核，使染色質(zhì)中與 _結(jié)合的蛋白質(zhì)乙?；せ罡?擾素基因的轉(zhuǎn)錄。（3） 線粒體內(nèi)產(chǎn)生的自由基穿過線粒體膜到 _中，激活 NFAT 等調(diào)控轉(zhuǎn)錄的蛋白質(zhì)分子，激活的NFAT 可穿過_ 進(jìn)入細(xì)胞核，促進(jìn)白細(xì)胞介素基因的轉(zhuǎn)錄。轉(zhuǎn)錄后形成的 _分子與核糖體結(jié)合，經(jīng) _ 過程合成白細(xì)胞介素。（4） T 細(xì)胞內(nèi)乙酰輔酶 A

15、 和自由基調(diào)控核內(nèi)基因的表達(dá)，其意義是 _。專題 3 細(xì)胞呼吸答案1D 2B 3C 4C 5、（ 1）減少雜草對(duì)水分、礦質(zhì)元素和光的競(jìng)爭(zhēng)；增加土壤氧氣含量，促進(jìn)根系的呼吸 作用2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）8（2）肥料中的礦質(zhì)元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收（3） A 和 C作物 A 光飽和點(diǎn)高且長得高， 可以利用上層光照進(jìn)行光合作用；作物C 光飽和點(diǎn)低且長得矮，與作物 A 間作后，能利用下層的弱光進(jìn)行光合作用6、（ 1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2 ）無氧呼吸（3）光能（4）。2、NADPH（5）出 0、CO27、 （ 1）CO202（2）DNA（3） 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)核孔

16、mRNA 翻譯（4）提高機(jī)體的免疫能力專題 4光合作用1 .（天津 5）研究人員從菠菜中分離類囊體，將其與16 種酶等物質(zhì)一起用單層脂質(zhì)分子包裹成油包水液滴，從而構(gòu)建半人工光合作用反應(yīng)體系。該反應(yīng)體系在光照條件下可實(shí)現(xiàn)連續(xù)的C02固定與還原，并不斷產(chǎn)生有機(jī)物乙醇酸。下列分析正確的是（）A 產(chǎn)生乙醇酸的場(chǎng)所相當(dāng)于葉綠體基質(zhì)B 該反應(yīng)體系不斷消耗的物質(zhì)僅是CO2C 類囊體產(chǎn)生的 ATP 和 02參與 C02固定與還原D 與葉綠體相比，該反應(yīng)體系不含光合作用色素2 （ 2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 25）將某植物葉片分離得到的葉綠體，分別置于含不同蔗糖濃度的反應(yīng)介質(zhì)溶液中，測(cè)量其光合

17、速率，結(jié)果如圖所示。圖中光合速率用單位時(shí)間內(nèi)單位葉綠素含量消2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）9A 測(cè)得的該植物葉片的光合速率小于該葉片分離得到的葉綠體的光合速率B .若分離的葉綠體中存在一定比例的破碎葉綠體，測(cè)得的光合速率與無破碎葉綠體的相比，光合速率偏大C.若該植物較長時(shí)間處于遮陰環(huán)境，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中B-C 段對(duì)應(yīng)的關(guān)系相似D 若該植物處于開花期，人為摘除花朵，葉片內(nèi)蔗糖濃度與光合速率的關(guān)系與圖中A-B 段對(duì)應(yīng)的關(guān)系相似3.（ 2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)H） 29）大豆蛋白在人體內(nèi)經(jīng)消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的肽鏈）。

18、回答下列問題：（1）在大豆細(xì)胞中，以 mRNA 為模板合成蛋白質(zhì)時(shí)，除 mRNA 外還需要其他種類的核酸分子參與，它們（2）大豆細(xì)胞中大多數(shù) mRNA 和 RNA 聚合酶從合成部位到執(zhí)行功能部位需要經(jīng)過核孔。就細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)這兩個(gè)部位來說，作為 mRNA 合成部位的是 _，作為 mRNA 執(zhí)行功能部位的是_ ;作為 RNA 聚合酶合成部位的是 _ ，作為 RNA 聚合酶執(zhí)行功能部位的是（3 ）部分氨基酸的密碼子如表所示。若來自大豆的某小肽對(duì)應(yīng)的編碼序列為UACGAACAUUGG ，則該小肽的氨基酸序列是 _。若該小肽對(duì)應(yīng)的 DNA 序列有 3 處堿基發(fā)生了替換，但小肽的氨基酸序列不變，則此時(shí)編

19、碼小肽的 RNA 序列為_ 。氨基酸密碼子色氨酸UGG谷氨酸GAAGAG酪氨酸UACUAU組氨酸CAUCAC4.（ 2020 年山東省高考生物試卷（新高考 ） 21）人工光合作用系統(tǒng)可利用太陽能合成糖類，相關(guān)裝置及過程如下圖所示，其中甲、乙表示物質(zhì)，模塊3 中的反應(yīng)過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。耗的二氧化碳量表示。2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）10（1 ）該系統(tǒng)中執(zhí)行相當(dāng)于葉綠體中光反應(yīng)功能的模塊是 _，模塊 3 中的甲可與 CO2結(jié)合，甲為_。（2） 若正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中氣泵突然停轉(zhuǎn)，則短時(shí)間內(nèi)乙的含量將 _（填：增加或減少）。若氣泵停轉(zhuǎn)時(shí)間較長，模塊 2

20、 中的能量轉(zhuǎn)換效率也會(huì)發(fā)生改變，原因是 _。（3） 在與植物光合作用固定的 CO2量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量 _ （填：高于、低于或等于）植物，原因是 _。（4） 干旱條件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是 _。人工光合作用系統(tǒng)由于對(duì) 環(huán)境中水的依賴程度較低，在沙漠等缺水地區(qū)有廣闊的應(yīng)用前景。5.（ 2020 年江蘇省高考生物試卷27）大豆與根瘤菌是互利共生關(guān)系，下圖所示為大豆葉片及根瘤中部分 物質(zhì)的代謝、運(yùn)輸途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（2） 上圖所示的代謝途徑中，催化固定CO2形成 3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在_ 中，PGA 還原成磷酸丙糖（TP）運(yùn)出葉綠體后合成蔗糖，催化T

21、P 合成蔗糖的酶存在于 _ 。（1）在葉綠體中，光合色素分布在_上；在酶催化下直接參與CO2固定的化學(xué)物質(zhì)是 H2O 和2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）11（3）根瘤菌固氮產(chǎn)生的 NH3可用于氨基酸的合成，氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí)，通過脫水縮合形成_鍵。（4） CO2和 N2的固定都需要消耗大量 ATP。葉綠體中合成 ATP 的能量來自 _ ;根瘤中合成 ATP的能量主要源于 _ 的分解。（5）蔗糖是大多數(shù)植物長距離運(yùn)輸?shù)闹饕袡C(jī)物，與葡萄糖相比，以蔗糖作為運(yùn)輸物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)是專題 4 光合作用答案1A 2A3、（ 1） rRNAtRNA（2）細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（3）

22、酪氨酸-谷氨酸-組氨酸-色氨酸UAUGAGCACUGG4、 （ 1）模塊 1 和模塊 2五碳化合物（或：C5）（2）減少 模塊 3 為模塊 2 提供的 ADP、Pi 和 NADP+不足（3） 高于人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類（或：植物呼吸作用消耗糖類）（4） 葉片氣孔開放程度降低，CO2的吸收量減少5、 （ 1）類囊體（薄）膜C5（2）葉綠體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（3 ）肽（4）光能糖類（5 ）非還原糖較穩(wěn)定專題 5 細(xì)胞分裂1 . （ 2020 年山東省高考生物試卷（新高考） 5） CDK1 是推動(dòng)細(xì)胞由分裂間期進(jìn)入分裂期的關(guān)鍵蛋白。在DNA 復(fù)制開始后，CDK1 發(fā)生磷酸化導(dǎo)致其活性被抑制

23、，當(dāng)細(xì)胞中的DNA 復(fù)制完成且物質(zhì)準(zhǔn)備充分后，磷酸化的 CDK1 發(fā)生去磷酸化而被激活，使細(xì)胞進(jìn)入分裂期。大麥黃矮病毒（BYDV ）的 M 蛋白通過影響細(xì)胞中 CDK1 的磷酸化水平而使農(nóng)作物患病。正常細(xì)胞和感染 BYDV 的細(xì)胞中 CDK1 的磷酸化水平變化如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）122 供“感S&BYDV/ J 的細(xì)胞1i *- 時(shí)間A .正常細(xì)胞中 DNA 復(fù)制未完成時(shí)，磷酸化的 CDK1 的去磷酸化過程受到抑制B 正常細(xì)胞中磷酸化的 CDK1 發(fā)生去磷酸化后，染色質(zhì)螺旋化形成染色體C .感染 BYDV 的細(xì)胞中

24、，M 蛋白通過促進(jìn) CDK1 的磷酸化而影響細(xì)胞周期D . M 蛋白發(fā)揮作用后，感染 BYDV 的細(xì)胞被阻滯在分裂間期2.（2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 8）高等動(dòng)物胚胎干細(xì)胞分裂過程中，發(fā)生在同一時(shí)期的是（）A .核糖體的增生和環(huán)溝的形成B 染色體的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)C.染色單體的形成和著絲粒的分裂D .中心體的復(fù)制和染色體組數(shù)的加倍3. （ 2020 年天津高考生物試卷）完整的核糖體由大、小兩個(gè)亞基組成。下圖為真核細(xì)胞核糖體大、小亞基的合成、裝配及運(yùn)輸過程示意圖，相關(guān)敘述正確的是（）檯仁rHKArRNA 檸A .上圖所示過程可發(fā)生在有絲分裂中期B .細(xì)胞的遺傳信息主要儲(chǔ)存于

25、rDNA 中C.核仁是合成 rRNA 和核糖體蛋白的場(chǎng)所D 核糖體亞基在細(xì)胞核中裝配完成后由核孔運(yùn)出4. （ 2020 年江蘇省高考生物試卷 22）有研究者采用熒光染色法制片，在顯微鏡下觀察擬南芥（ 2n=10）花2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）13藥減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、位置和數(shù)目，以下為鏡檢時(shí)拍攝的4 幅圖片。下列敘述正確的是（）2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）14A 圖甲、丙中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期B.圖甲細(xì)胞中同源染色體已彼此分離C圖乙細(xì)胞中 5 個(gè)四分體排列在赤道板附近D 圖中細(xì)胞按照減數(shù)分裂時(shí)期排列的先后順序?yàn)榧譚

26、乙T丙T丁5.（ 2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 21）若某二倍體高等動(dòng)物（2n=4）的基因型為 DdEe，其 1 個(gè)精原細(xì)胞（DNA 被32P 全部標(biāo)記）在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，分裂過程中形成的其中1 個(gè)細(xì)胞如圖所示,圖中細(xì)胞有 2 條染色體 DNA 含有32P。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A 形成圖中細(xì)胞的過程中發(fā)生了基因突變B 該精原細(xì)胞至多形成 4 種基因型的 4 個(gè)精細(xì)胞C圖中細(xì)胞為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞D 該精原細(xì)胞形成圖中細(xì)胞的過程中至少經(jīng)歷了兩次胞質(zhì)分裂6 （ 2020 年江蘇省高考生物試卷 29）細(xì)胞周期可分為分裂間期和分裂期（ M 期），根據(jù) DNA 合

27、成情況, 分裂間期又分為 G1期、S 期和 G2期。為了保證細(xì)胞周期的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，細(xì)胞自身存在著一系列監(jiān)控系統(tǒng)（檢 驗(yàn)點(diǎn)），對(duì)細(xì)胞周期的過程是否發(fā)生異常加以檢測(cè)，部分檢驗(yàn)點(diǎn)如圖所示。只有當(dāng)相應(yīng)的過程正常完成，細(xì) 胞周期才能進(jìn)入下一個(gè)階段運(yùn)行。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：T乙2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）15（2）細(xì)胞有絲分裂的重要意義在于通過 _ ，保持親子代細(xì)胞之間的遺傳穩(wěn)定性。圖中檢驗(yàn)點(diǎn)1、2和 3 的作用在于檢驗(yàn) DNA 分子是否_（填序號(hào)：損傷和修復(fù)、完成復(fù)制）；檢驗(yàn)發(fā)生分離的染色體是否正確到達(dá)細(xì)胞兩極，從而決定胞質(zhì)是否分裂的檢驗(yàn)點(diǎn)是_。（3）細(xì)胞癌變與細(xì)胞周期調(diào)

28、控異常有關(guān)，癌細(xì)胞的主要特征是 _。有些癌癥采用放射性治療效果較好，放療前用藥物使癌細(xì)胞同步化，治療效果會(huì)更好。誘導(dǎo)細(xì)胞同步化的方法主要有兩種：DNA 合成阻斷法、分裂中期阻斷法。前者可用藥物特異性抑制DNA 合成，主要激活檢驗(yàn)點(diǎn) _ ，將癌細(xì)胞阻滯在 S 期；后者可用秋水仙堿抑制 _ 的形成，主要激活檢驗(yàn)點(diǎn) _，使癌細(xì)胞停滯于中期。專題 5 細(xì)胞分裂1C 2B 3D 4CD 5B6、（ 1）染色體數(shù)不變，核 DNA 數(shù)加倍（2） 染色體正確復(fù)制和平均分配 檢驗(yàn)點(diǎn) 5（3） 細(xì)胞無限增殖2 紡錘體 4專題 06 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡及癌變1 . （ 2020 年江蘇省高考生物試卷 4）下列關(guān)

29、于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（）A 高度分化的細(xì)胞執(zhí)行特定的功能，不能再分裂增殖B 癌變細(xì)胞內(nèi)發(fā)生變異的基因都不再表達(dá)C 正常組織細(xì)胞在體外長時(shí)間培養(yǎng)，一般會(huì)走向衰老D .凋亡細(xì)胞內(nèi)有活躍的基因表達(dá)，主動(dòng)引導(dǎo)走向壞死2 . （ 2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 7）下列與細(xì)胞生命活動(dòng)有關(guān)的敘述，正確的是（）（1）與 Gi期細(xì)胞相比,G2期細(xì)胞中染色體及核 DNA 數(shù)量的變化是_榕賒點(diǎn)戈檢鯊也 4檢驗(yàn)點(diǎn) I2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）16A .癌細(xì)胞表面粘連蛋白增加，使其容易在組織間自由轉(zhuǎn)移2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答

30、案）17B .高等動(dòng)物衰老細(xì)胞的線粒體體積隨年齡增大而減小，呼吸變慢C.高等植物胚胎發(fā)育過程中，胚柄的退化是通過編程性細(xì)胞死亡實(shí)現(xiàn)的D 愈傷組織再分化形成多種類型的細(xì)胞，這些細(xì)胞中mRNA 的種類和數(shù)量相同專題 6 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡及癌變答案1C 2C專題 7 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)細(xì)胞中 DNA 分子的堿基總數(shù)與所有基因的堿基數(shù)之和不相等染色體 DNA 分子中的一條單鏈可以轉(zhuǎn)錄出不同的RNA 分子（2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)川） 3）細(xì)胞內(nèi)有些 tRNA 分子的反密碼子中含有稀有堿基次黃嘌呤（I）,含有 I 的反密碼子在與 mRNA 中的密碼子互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，存在如圖所示的配對(duì)方式（

31、 Gly 表示甘B 密碼子與反密碼子的堿基之間通過氫鍵結(jié)合C. tRNA 分子由兩條鏈組成， mRNA 分子由單鏈組成D . mRNA 中的堿基改變不一定造成所編碼氨基酸的改變3.（ 2020 年山東省高考生物試卷（新高考 ） 16）棉花纖維由纖維細(xì)胞形成。蔗糖經(jīng)膜蛋白SUT 轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入纖維細(xì)胞后逐漸積累，在纖維細(xì)胞的加厚期被大量水解后參與纖維素的合成。研究人員用普通棉花品系培 育了 SUT 表（2020 年全國統(tǒng)高考生物試卷（新課標(biāo)川1）關(guān)于真核生物的遺傳信息及其傳遞的敘述，錯(cuò)誤的遺傳信息可以從DNA 流向 RNA，也可以從RNA 流向蛋白質(zhì)細(xì)胞中以 DNA的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的RNA 均可

32、編碼多肽)A .一種反密碼子可以識(shí)別不同的密碼子2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）18達(dá)水平高的品系 F,檢測(cè)兩品系植株開花后纖維細(xì)胞中的蔗糖含量，結(jié)果如圖所示。下列說法 正確的是（ ）2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）19B 曲線甲表示品系 F 纖維細(xì)胞中的蔗糖含量C . 1518 天曲線乙下降的主要原因是蔗糖被水解后參與纖維素的合成D 提高 SUT 的表達(dá)水平會(huì)使纖維細(xì)胞加厚期延后4 （ 2020 年天津咼考生物試卷 3）對(duì)于基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，克里克認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)堿基序列向氨基酸序列的轉(zhuǎn)換，一定存在一種既能識(shí)別堿基序列，又能運(yùn)載特定

33、氨基酸的分子。該種分子后來被發(fā)現(xiàn)是（）A DNAB mRNAC tRNAD rRNA5 （2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 12）下列關(guān)于 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（）A 活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，R 型菌轉(zhuǎn)化成的 S 型菌不能穩(wěn)定遺傳B 活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，S 型菌的莢膜物質(zhì)使 R 型菌轉(zhuǎn)化成有莢膜的 S 型菌C 離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，蛋白質(zhì)也能使部分R 型菌轉(zhuǎn)化成 S 型菌且可實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定遺傳D 離體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，經(jīng) DNA 酶處理的 S 型菌提取物不能使 R 型菌轉(zhuǎn)化成 S 型菌6 （ 2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)H） 7）大豆蛋白在人體內(nèi)經(jīng)消化道中酶的作用后，可形成小肽（短的

34、肽鏈）。回答下列問題：（1）在大豆細(xì)胞中，以 mRNA 為模板合成蛋白質(zhì)時(shí)，除 mRNA 外還需要其他種類的核酸分子參與，它們（2）大豆細(xì)胞中大多數(shù) mRNA 和 RNA 聚合酶從合成部位到執(zhí)行功能部位需要經(jīng)過核孔。就細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)這兩個(gè)部位來說，作為 mRNA 合成部位的是 _，作為 mRNA 執(zhí)行功能部位的是_ ;作為 RNA 聚合酶合成部位的是 _ ，作為 RNA 聚合酶執(zhí)行功能部位的是2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）20（3 ）部分氨基酸的密碼子如表所示。若來自大豆的某小肽對(duì)應(yīng)的編碼序列為肽的氨基酸序列是 _。若該小肽對(duì)應(yīng)的 DNA 序列有 3 處堿基發(fā)生

35、了替換，但小肽的氨基酸序列不變，則此時(shí)編碼小肽的RNA 序列為_。氨基酸密碼子色氨酸UGG谷氨酸GAAGAG酪氨酸UACUAU組氨酸CAUCAC專題 7 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)答案1B 2C 3BC 4C 5D6、（ 1） rRNAtRNA（2）細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（3）酪氨酸-谷氨酸-組氨酸-色氨酸UAUGAGCACUGG專題 8 基因的分離定律1 . （ 2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)I） 5）已知果蠅的長翅和截翅由一對(duì)等位基因控制。多只長翅果蠅進(jìn)行單對(duì)交配（每個(gè)瓶中有 1 只雌果蠅和 1 只雄果蠅），子代果蠅中長翅：截翅 =3 ： 1。據(jù)此無法判斷 的是（）A 長翅是顯性性狀還是隱

36、性性狀B 親代雌蠅是雜合子還是純合子C 該等位基因位于常染色體還是X 染色體上D .該等位基因在雌蠅體細(xì)胞中是否成對(duì)存在2 . （ 2020 年江蘇省高考生物試卷）有一觀賞魚品系體色為桔紅帶黑斑，野生型為橄欖綠帶黃斑，該性狀由一對(duì)等位基因控制。 某養(yǎng)殖者在繁殖桔紅帶黑斑品系時(shí)發(fā)現(xiàn)，后代中 2/3 為桔紅帶黑斑，1/3 為野生型性狀,下列敘述錯(cuò)誤.的是（）UACGAACAUUGG ，則該小2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）21A 桔紅帶黑斑品系的后代中出現(xiàn)性狀分離，說明該品系為雜合子B .突變形成的桔紅帶黑斑基因具有純合致死效應(yīng)C.自然繁育條件下，桔紅帶黑斑性狀容易被

37、淘汰D 通過多次回交，可獲得性狀不再分離的桔紅帶黑斑品系專題 8 基因的分離定律答案1C 2D專題 9 基因的自由組合定律1 . （ 2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 18）若某哺乳動(dòng)物毛發(fā)顏色由基因De（褐色）、Df（灰色）、d （白色）控制，其中 De和 Df分別對(duì) d 完全顯性。毛發(fā)形狀由基因 H （卷毛）、h （直毛）控制。控制兩種 性狀的等位基因均位于常染色體上且獨(dú)立遺傳?；蛐蜑镈edHh 和 DfdHh 的雌雄個(gè)體交配。下列說法正確的是（）A .若 De對(duì) Df共顯性、H 對(duì) h 完全顯性，則 F1有 6 種表現(xiàn)型B 若 De對(duì) Df共顯性、H 對(duì) h 不完全顯性，則

38、 F1有 12 種表現(xiàn)型C .若 De對(duì) Df不完全顯性、H 對(duì) h 完全顯性，則 F1有 9 種表現(xiàn)型D .若 De對(duì) Df完全顯性、H 對(duì) h 不完全顯性，則 F1有 8 種表現(xiàn)型2. （ 2020 年浙江省高考生物試卷（7 月選考） 23）某植物的野生型（AABBcc ）有成分 R，通過誘變等技 術(shù)獲得3 個(gè)無成分 R 的穩(wěn)定遺傳突變體 （甲、 乙和丙） 。 突變體之間相互雜交， F1均無成分 R。 然后選其中 一組雜交的 F1（ AaBbCc）作為親本，分別與 3 個(gè)突變體進(jìn)行雜交，結(jié)果見下表：雜交編號(hào)雜交組合子代表現(xiàn)型（株數(shù)）IF1X甲有（199）,無（602）nF1X乙有（101）

39、，無（699）出F1X丙無（795）注：有”表示有成分 R,無”表示無成分 R用雜交I子代中有成分R 植株與雜交n子代中有成分R 植株雜交，理論上其后代中有成分R 植株所占比例為（ ）A . 21/32B. 9/16C. 3/8D. 3/42021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）223. （ 2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)n） 32）控制某種植物葉形、葉色和能否抗霜霉病 3 個(gè)性狀的2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）1B 2A23基因分別用 A/a、B/b、D/d 表示，且位于 3 對(duì)同源染色體上。現(xiàn)有表現(xiàn)型不同的 4 種植株：板葉紫

40、葉抗?。装?板葉綠葉抗?。ㄒ遥⒒ㄈ~綠葉感?。ū┖突ㄈ~紫葉感?。ǘ。?。甲和丙雜交，子代表現(xiàn)型均與甲相同；乙和丁雜交，子代出現(xiàn)個(gè)體數(shù)相近的8 種不同表現(xiàn)型?；卮鹣铝袉栴}：（1 ）根據(jù)甲和丙的雜交結(jié)果，可知這3 對(duì)相對(duì)性狀的顯性性狀分別是 _ 。（2） 根據(jù)甲和丙、乙和丁的雜交結(jié)果，可以推斷甲、乙、丙和丁植株的基因型分別為_、_、_ 和_ 。（3） 若丙和丁雜交，則子代的表現(xiàn)型為 _ 。（4） 選擇某一未知基因型的植株 X 與乙進(jìn)行雜交，統(tǒng)計(jì)子代個(gè)體性狀。若發(fā)現(xiàn)葉形的分離比為3 : 1、葉色的分離比為 1 : 1、能否抗病性狀的分離比為1 : 1,則植株 X 的基因型為_。4.（ 2020 年

41、山東省高考生物試卷（新高考 ） 23）玉米是雌雄同株異花植物，利用玉米純合雌雄同株品系M培育出雌株突變品系，該突變品系的產(chǎn)生原因是2 號(hào)染色體上的基因 Ts 突變?yōu)?ts, Ts 對(duì) ts 為完全顯性。將抗玉米螟的基因 A 轉(zhuǎn)入該雌株品系中獲得甲、乙兩株具有玉米螟抗性的植株，但由于A 基因插入的位置不同，甲植株的株高表現(xiàn)正常，乙植株矮小。為研究A 基因的插入位置及其產(chǎn)生的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：品系 M（TsTs） 乂甲（Atsts） F1中抗螟：非抗螟約為 1 : 1實(shí)驗(yàn)二：品系 M（TsTs） 乂乙（Atsts）TF1中抗螟矮株：非抗螟正常株高約為1 : 1（1 ）實(shí)驗(yàn)一中作為母本的

42、是 _，實(shí)驗(yàn)二的 F1中非抗螟植株的性別表現(xiàn)為 _ （填：雌雄同株、雌株或雌雄同株和雌株）。（2）選取實(shí)驗(yàn)一的 F1抗螟植株自交，F(xiàn)2中抗螟雌雄同株：抗螟雌株：非抗螟雌雄同株約為2 : 1 ： 1。由此可知，甲中轉(zhuǎn)入的 A 基因與 ts 基因_ （填：是或不是）位于同一條染色體上，F(xiàn)2中抗螟雌株的基因型是 _ 。若將 F2中抗螟雌雄同株與抗螟雌株雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為（3）選取實(shí)驗(yàn)二的F1抗螟矮株自交，F(xiàn)2中抗螟矮株雌雄同株：抗螟矮株雌株：非抗螟正常株高雌雄同株：非抗螟正常株高雌株約為 3 : 1 : 3 : 1，由此可知，乙中轉(zhuǎn)入的 A 基因_ （填：位于或不位于）2 號(hào)染色體上，理由是

43、 _。 F2中抗螟矮株所占比例低于預(yù)期值，說明A 基因除導(dǎo)致植株矮小外，還對(duì) F1的繁殖造成影響，結(jié)合實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果推斷這一影響最可能是 _ 。F2抗螟矮株中 ts基因的頻率為 _ ，為了保存抗螟矮株雌株用于研究，種植 F2抗螟矮株使其隨機(jī)受粉，并僅在雌株上收獲籽粒，籽粒種植后發(fā)育形成的植株中抗螟矮株雌株所占的比例為_ 。專題 9 基因的自由組合定律答案2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）243、（ 1）板葉、紫葉、抗?。?）AABBDD AabbDd aabbdd aaBbdd（3）花葉綠葉感病、花葉紫葉感?。?）AaBbdd4（ 1 ）甲雌雄同株（2 ）是 AAts

44、ts抗螟雌雄同株：抗螟雌株=1 : 1（3）不位于抗螟性狀與性別性狀間是自由組合的，因此 A 基因不位于 Ts、ts 基因所在的 2 號(hào)染色體上含 A 基因的雄配子不育 1/21/6專題 10 伴性遺傳1 . （ 2020 年山東省高考生物試卷（新高考）下圖表示甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖和各家庭成員基因檢測(cè)的結(jié)果。檢測(cè)過程中用限制酶處理相關(guān)基因得到大小不同的片段后進(jìn)行電泳，電泳結(jié)果中的條帶表示檢出的特定長度的酶切片段，數(shù)字表示堿基對(duì)的數(shù)目。下列說法正確的是（）A .甲病的致病基因位于常染色體上，乙病的致病基因位于X 染色體上B 甲病可能由正?；虬l(fā)生堿基對(duì)的替換導(dǎo)致，替換后的序列可被Mst

45、 II 識(shí)別C.乙病可能由正?；蛏系膬蓚€(gè)BamHI 識(shí)別序列之間發(fā)生破基對(duì)的缺失導(dǎo)致D . II4不攜帶致病基因、118帶致病基因，兩者均不患待測(cè)遺傳病2 . （ 2020 年江蘇省高考生物試卷）家族性高膽固醇血癥（FH）是一種遺傳病，純合子患者在人群中出現(xiàn)的頻率約 1/100000。圖是某 FH 家系的系譜圖，下列敘述正確的是（）OH?閨團(tuán)立2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）25i *5-H3-O12 *1Lh雜種二普通小麥（AARBDD）（1） 在普通小麥的形成過程中，雜種一是高度不育的，原因是 _。已知普通小麥?zhǔn)请s種二染色體加倍形成的多倍體，普通小麥體細(xì)胞中

46、有 _ 條染色體。一般來說，與二倍體相比，多倍體的優(yōu)點(diǎn)是_ （答出 2 點(diǎn)即可）。（2） 若要用人工方法使植物細(xì)胞染色體加倍，可采用的方法有 _ （答出 1 點(diǎn)即可）。（3） 現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)普通小麥品種（純合體） ，甲的表現(xiàn)型是抗病易倒伏，乙的表現(xiàn)型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)獲得抗病抗倒伏且穩(wěn)定遺傳的新品種，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路_。9.（ 2020 年天津高考生物試卷17）小麥的面筋強(qiáng)度是影響面制品質(zhì)量的重要因素之一，如制作優(yōu)質(zhì)面包需強(qiáng)筋面粉，制作優(yōu)質(zhì)餅干需弱筋面粉等。小麥有三對(duì)等位基因（A/a, B1/B2, D1/D2）分別位于三對(duì)同源染色體上，控制合成不同類型的高分子量

47、麥谷蛋白（HMW ）,從而影響面筋強(qiáng)度。科研人員以兩種純合小麥品種為親本雜交得 F1, F1自交得 F2，以期選育不同面筋強(qiáng)度的小麥品種。相關(guān)信息見下表?；蚧虻谋磉_(dá)產(chǎn)物（HMW ）親本F1育種目標(biāo)小偃 6 號(hào)安農(nóng) 91168強(qiáng)筋小麥弱筋小麥A甲+-B1乙-+-+2021 高考生物試題分類匯編（共 13 個(gè)專題，附標(biāo)準(zhǔn)答案）29B2丙+-+-D1丁+-+-+D2戊-+-注：“ +”示有相應(yīng)表達(dá)產(chǎn)物；表示無相應(yīng)表達(dá)產(chǎn)物據(jù)表回答：（1） 三對(duì)基因的表達(dá)產(chǎn)物對(duì)小麥面筋強(qiáng)度的影響體現(xiàn)了基因可通過控制_ 來控制生物體的性狀。（2） 在 Fi植株上所結(jié)的 F2種子中，符合強(qiáng)筋小麥育種目標(biāo)的種子所占比例為

48、 _，符合弱筋小麥育種目標(biāo)的種子所占比例為 _。（3） 為獲得純合弱筋小麥品種， 可選擇 F2中只含_ 產(chǎn)物的種子， 采用_ 等育種手段，選育符合弱筋小麥育種目標(biāo)的純合品種。專題 11 變異和進(jìn)化答案1C 2C 3C 4B 5B 6D7、（ 1）在減數(shù)分裂過程中，隨著非同源染色體的自由組合，非等位基因自由組合；同源染色體上的等位基因隨著非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組（2）控制新性狀的基因是雜合的通過自交篩選性狀能穩(wěn)定遺傳的子代8、 （ 1）無同源染色體，不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂42營養(yǎng)物質(zhì)含量高、莖稈粗壯（2）秋水仙素處理（3） 甲、乙兩個(gè)品種雜交，F(xiàn)1自交，選取 F2中既抗病又抗倒伏、且自交后代不發(fā)生性狀分離的植株9、（ 1）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)（2） 1/16 0（3 ）甲、乙、丁誘變、基因工程、將其與不含甲產(chǎn)物的小麥品種進(jìn)行雜交專題 12 植物的激素調(diào)節(jié)1 . （ 2020 年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)川 ） 2）取燕麥胚芽鞘切段，隨機(jī)分成三組，第1 組置于