八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《春江花月夜》課件冀教版

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。 將感受到的詩(shī)歌意境用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來(lái)。 第三章 江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？ 賞析 第三章前兩句依然在寫(xiě)景，又從沙灘回到空中月色的皎潔、玉宇的澄明。這是為了承上啟下。這時(shí)，隨時(shí)間推移，月亮已升到當(dāng)空，而江天的浩瀚，讓詩(shī)人聯(lián)想到：自盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，想必就有此月亮了吧？但不知誰(shuí)第一次見(jiàn)到它，也不知明月是在哪年第一次照見(jiàn)世人？這樣的問(wèn)題，即使是在今天，也固然無(wú)從回答。這里，詩(shī)人表現(xiàn)出對(duì)宇宙奧秘的沉思冥想。 翻

2、譯 江天一色，天空連一絲塵埃都沒(méi)有。只有那一輪明亮的孤月高懸中天。江邊什么人最初看見(jiàn)月亮，江上的月亮又是哪一年最早照耀人間？ 第四章 人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人？但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 賞析 接著，詩(shī)人由江月聯(lián)想到人生：人生代代相傳、無(wú)窮無(wú)盡；惟江上明月年年相似、萬(wàn)古長(zhǎng)存。進(jìn)而發(fā)出感嘆：今天，我們?cè)谶@里看到明月，不知在我們身后，它又在等待何人？長(zhǎng)江后浪推前浪，奔流不息，一去不回頭。此景讓人無(wú)不感嘆人生易逝、唯江月永存。這兩章借景抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“人生易逝”的傷感。正是在這點(diǎn)上，詩(shī)人為傳統(tǒng)的閨情詩(shī)題材開(kāi)拓了新的天地和意境。 翻譯 人生代代無(wú)窮無(wú)盡，江月永恒卻年年相似。不知江上的月亮等

3、待著什么人，只見(jiàn)長(zhǎng)江源源不斷地輸送著流水 第五章白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 賞析 悠悠遠(yuǎn)去的白云(長(zhǎng)鏡頭),不禁讓讀者想起崔顥黃鶴樓頷聯(lián)第二句“白云千載空悠悠”,暗喻游子離家遠(yuǎn)去而又行蹤不定，自然而然地引出青楓浦上的愁客(游子)?！安粍俪睢?特寫(xiě)鏡頭)渲染了小船上游子的愁云慘霧、相思情愁。“何處相思明月樓？”以妻子(思婦)的相思來(lái)反襯游子的倦客愁，既節(jié)省筆墨，又給讀者留下回味無(wú)窮的余地?！懊髟聵恰币晕锎?游子之妻)：思婦。正如曹植的七哀詩(shī)：“ 明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！?翻譯 天上白云一片緩緩地離去，只剩下思婦在離別的青楓口不勝

4、憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在異鄉(xiāng)漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的樓上思念漂泊異鄉(xiāng)的游子 第六章可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。 賞析 這里寫(xiě)思婦<a name=baidusnap0></a>想念</B>游子的情形十分別致，那一輪可愛(ài)的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上，似乎想要安慰她，但是思婦見(jiàn)月，更增加了悲苦。月光無(wú)處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來(lái)，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來(lái)”。“卷不去”和“拂還來(lái)”明指月光灑在門(mén)簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無(wú)法排遣，反襯

5、出游子的離愁別恨。 翻譯 可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。閨房中的門(mén)簾卷不走月光，搗衣砧上拂去了月光但它又已回來(lái)。 第七章 此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。 賞析 船上的游子和樓臺(tái)上的思婦都看到那輪明月，雖互相思念卻彼此音信不通。于是，思婦的極度思念化為幻想：希望化作一縷月光，飛流到親人身邊，去撫照遠(yuǎn)方的親人。但這不可能，于是幻想委托雁兒、魚(yú)兒為自己捎信。這里，思婦無(wú)限愁思的細(xì)膩心理描寫(xiě)，被詩(shī)人以浪漫主義手法表現(xiàn)得異常超脫、含蓄；同時(shí)，思婦的“癡情”呼應(yīng)第五章游子的“不勝愁”。 翻譯 這時(shí)相互凝望著月亮是互相聽(tīng)不到聲音，我希望追隨月光流去照耀著游

6、子。送信的鴻雁能夠飛翔很遠(yuǎn)但也無(wú)法飛渡月光到達(dá)你的身邊，送信的魚(yú)龍游的很遠(yuǎn)但也無(wú)法游到你的身邊而只能在水面上卷起陣陣波紋。 第八章 昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。 賞析 承接第七章，寫(xiě)思婦因思念至極，因思成夢(mèng)，由夢(mèng)生憐；思婦追述昨夜夢(mèng)見(jiàn)自己在潭邊閑步，看見(jiàn)繁花紛謝。于是，自然而然地想到春將逝也，紅顏將去?？蓱z這美好的青春，就這樣在無(wú)限等待中隨江水流去。然后，由倒敘閃至現(xiàn)實(shí)：眼前月已西沉，夜已將盡，可憐遠(yuǎn)方親人依舊沒(méi)有回家。這章委婉地寫(xiě)出了思婦一片惜春思親的耿耿情懷。 翻譯 昨天晚上夢(mèng)見(jiàn)花落在幽靜的水潭，可憐春天已過(guò)了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝

7、，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。 第九章 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。 賞析 隨著時(shí)間的推移，明月終于墜入沉沉海霧中(移動(dòng)鏡頭)，而游子、思婦依舊天南海北。思婦無(wú)奈地嘆息：不知在這么美好的明月之夜，能有幾個(gè)游子趁月而歸呢？只見(jiàn)多情的明月余暉，帶著人間紛亂、復(fù)雜和激蕩的思情，灑滿在江邊的花樹(shù)上。詩(shī)至此戛然而止，題中五字，或明或暗地放在詩(shī)的最后一章。最后以“搖情”收束全詩(shī)，讓人覺(jué)得詩(shī)欲止而情未了，讓人回味無(wú)窮。 翻譯 斜月慢慢下沉隱，繼而藏進(jìn)海霧之中，北方的碣石山與南方的瀟湘江水路程無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知浪跡天涯的游子中有幾人能乘著月光回家，只有那即將西沉的殘?jiān)掠噍x

8、伴隨著繚亂不寧的離情灑滿了江邊的樹(shù)林。 運(yùn)用想象把詩(shī)歌的內(nèi)容用散文的形式表達(dá)出來(lái) 參考:春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。 合作探討:從意象語(yǔ)言的角度分析詩(shī)歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 這首詩(shī)中 、 、 三個(gè)意象蘊(yùn)涵的情感。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。 劉禹錫石頭城 春花秋月何時(shí)了，往事知多少？ 李煜虞美人 時(shí)間 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。 王維鳥(niǎo)鳴澗 星垂平野闊，月涌大江流。

9、杜甫旅夜抒懷 空間 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 張繼楓橋夜泊 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 。 蘇軾水調(diào)歌頭 愁緒 今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永雨鈴霖 同來(lái)望月人何在，風(fēng)景依稀似去年。 趙嘏江樓舊感 愛(ài)情 * * * 一、了解作者及寫(xiě)作背景。 二、流暢誦讀，感悟詩(shī)歌。 三、分析本詩(shī)感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)景、情、 理的完美融合。 四、分析古典詩(shī)歌中的特定意象及藝術(shù)特點(diǎn)。 五、總結(jié)全詩(shī)及布置課后作業(yè)。 【教學(xué)思路】 一、分析春江花月夜以月光統(tǒng)攝群象，畫(huà)意、詩(shī)情、哲理交相融匯的藝術(shù)特色。 二、體會(huì)春江花月夜語(yǔ)言優(yōu)美自然、聲韻和諧流暢的特點(diǎn)。 揚(yáng)州人,唐代詩(shī)人。曾官兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。僅全唐詩(shī)錄存代答閨夢(mèng)還、春江花月夜