小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一秒的認(rèn)識一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo) : 借助已有的生活經(jīng)驗, 學(xué)生自主認(rèn)識新的時間單位 “秒 ”, 知道 “1 分 =60秒”。2. 過程與方法目標(biāo):通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生體驗一段時間,建立1 秒及 1 分（ 60秒）的時間觀念。3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) : 體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。二、教學(xué)重難點(diǎn)借助豐富的活動,學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備（教師）多媒體課件; （學(xué)生）口算卡片,每人準(zhǔn)備一個時鐘。四、教學(xué)步驟（一）情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話:

2、新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面,伴隨著 “滴答 ”聲 ,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）談話:剛才,我們進(jìn)行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位 秒。 今天 ,我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。 （板書課題）（二）探究新知1.認(rèn)識時間單位 “秒 ”（ 1 ）師 :你知道怎樣計量用 “秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。（ 2 ）學(xué)生自主探索,共同探究。（ 3 ）學(xué)生反饋:時鐘有 3 根針,走得最快的那根是秒針。秒針走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是讀取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。（ 4

3、）體驗1 秒鐘師 :1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。 （ 利用時鐘的 “滴答聲 ”讓學(xué)生感受。 ）鐘表發(fā)出 “滴答 ”一聲所經(jīng)過的時間就是1 秒。學(xué)生跟著時鐘的 “滴答聲 ”, 做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié) : 剛才,我們聽到鐘聲“滴答 ”一聲就是一秒,我們拍一下手用 1 秒 ,數(shù)一個數(shù)也是用 1 秒。1 秒的時間確實很短, 但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的 1 秒鐘里卻可以做很多事情呢。 （舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明 1 秒鐘的價值）所以 ,我們可別小看了這短短的 1 秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時

4、間,不浪費(fèi)每1 分、每 1 秒。（5）師:（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6 走到8,表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10 秒？2 .探索分與秒之間的關(guān)系（ 1）師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。（ 2 ）讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。（ 3 ）學(xué)生反饋。（4）小結(jié) :秒針走 1 圈,就是 60 秒,這時分針走1 小格 ,也就是 1 分鐘 ,所以 1 分=60 秒。3 .練習(xí) :體驗 1 分鐘（ 1 ）讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1 分鐘的長短。

5、（ 2）師 :1 分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1 分鐘實際的長短。（ 3 ）讓學(xué)生舉例 ,說說 1 分鐘可以做什么事。（三）小結(jié)師 :通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位 秒）有了秒針 ,計時就更準(zhǔn)確了 ,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報時。（四）鞏固練習(xí)（ 1 ）完成 “練習(xí)一” 第 2 題。填上合適的時間單位。補(bǔ)充 :們上一節(jié)課的時間是40（） 。小明跑 100 米要用 19 （） 。（ 2 ）跑步比賽師 :讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50 米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中 ,你能看出什么

6、？（ 3 ）活動 :師 :下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。 （學(xué)生整理,教師報時）師 :相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。（五）作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。篇二多位數(shù)的減法一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理 ,能熟練使用此算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0 的多位數(shù)減法。過程與方法:通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0 的多位數(shù)減法運(yùn)算的算理的過程,感受由猜想到驗證的數(shù)學(xué)探究方法。情感態(tài)度價值觀:收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問題的成就感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):被減

7、數(shù)中間有0 或末尾兩位都是0 的多位數(shù)減法的算理難點(diǎn):被減數(shù)中間有0 或末尾兩位都是0 的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗證三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的跑男了么?大家最喜歡哪位明星呢?老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。 其中 ,喜歡鄧超的有413人,喜歡Baby 的有 379人,喜歡李晨的有158人。 你們能快速幫老師算出來喜歡Baby 的人比喜歡李晨的人多多少個么 ?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢 ?師生互動:同學(xué)們可能較快算出379-158=221,413-158=225 的結(jié)果,在引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。提問

8、 1: 哪位同學(xué)能站起來說一下 221 是如何得出的么 ?提問 2: 哪位同學(xué)能說一下225 又是怎么算的呢 ?2、提出原理這一節(jié)課 ,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下幾種特別的多位數(shù)減法（板書多位數(shù)減法）老師還看到 ,喜歡陳赫的人有403 人 ,大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學(xué)們前后四人結(jié)為一組一起來討論一下,3 分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。提問 1:老師看到有的小組在討論時按照原來的方法,數(shù)位對齊,從個位減起, 哪一位不夠減向前退一當(dāng)十時遇到了困難。 3 不夠減向前退 1 時 ,發(fā)現(xiàn)十位是0,沒法退了,那怎么辦呢?師生互動 :引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是0沒法退 1 當(dāng)

9、10 時,再繼續(xù)向前一位退 1 當(dāng) 10,此時十位變成了 10,拿去 1 給個位 ,個位變成了 13,13 減 8 余 5,十位剩9,減 5 余 4,百位退 1 后剩 3,減 1余 2,所以403-158=245。追問1:哪位同學(xué)能說一下403-158 在計算時和我們前面學(xué)習(xí)到的多位數(shù)減法有什么相同點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)呢 ?師生互動 :引導(dǎo)學(xué)生得出,在被減數(shù)中間有0 時,個位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1 進(jìn)行兩次。追問 2: 同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過的方法來檢驗一下我們的結(jié)果是否正確呢 ?預(yù)設(shè)一:158+245=403預(yù)設(shè)二:403-245=1583、講解原理提問 :同學(xué)們思考一下,在什么情況下才需要連續(xù)退位

10、呢?師生互動 :引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0 時需要連續(xù)退位。4、應(yīng)用原理提問 :現(xiàn)在老師還知道喜歡祖藍(lán)的人最多了,總共有500 人 ,大家能快速算出喜歡祖藍(lán)的人比喜歡李晨的人多多少么 ?追問 :哪位同學(xué)能說一下他發(fā)現(xiàn)了什么呢 ?師生互動 :引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為 0 時 ,也是需要連續(xù)退位的。5、小結(jié)作業(yè)提問 :同學(xué)們通過本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識呢 ?作業(yè) :同學(xué)們課下自己編一道中間有0 的被減數(shù)的減法題目,回家考考我們的爸爸媽媽,看看他們是否和我們一樣聰明呢 ?篇三 :比較數(shù)的大小 教材簡解教材中 ,例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上大的那個數(shù)就大。讓學(xué)

11、生利用數(shù)數(shù)、幾十多來比較相應(yīng)數(shù)的大小,在“試一試 ”中再利用比較計數(shù)器所表示數(shù)的大小,揭示了其他兩種情況: 比較數(shù)的大小,先比位數(shù) ,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小 ,當(dāng)十位相同時,就比個位 ,個位大的那個數(shù)就大。 接著在 ”想想做做”中,直接比較數(shù)的大小。這樣由具體到抽象,便于學(xué)生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、知識目標(biāo): 使學(xué)生掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序; 學(xué)會比較 100 以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。2、能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生比較能力。3、創(chuàng)新目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力。4、德育目標(biāo): 使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。 重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) :組織

12、學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn):掌握比較大小的方法 設(shè)計理念 本節(jié)課依據(jù) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中倡導(dǎo)的自主探索、 合作交流,實踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從實際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā),為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能,同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 設(shè)計思路 在教學(xué)設(shè)計上以為學(xué)生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng),抓住“位數(shù) ”和 “數(shù)位 ”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小。教學(xué)中,我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合

13、作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個教學(xué)過程中有目的、 有意識地安排了看一看、 說一說、比一比等活動 ,觀察、 思考、 討論、 練習(xí)相結(jié)合,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,輔助驗證 ,幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法,真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰來匯報一下?(指名說)2、剛才X>0小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡1大嗎？3、 要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小,今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。(板書課題 :比較數(shù)的大小 )二、合作學(xué)習(xí) ,探索新知層次一 : 比較數(shù)的大小,先比位數(shù) ,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少

14、的數(shù)小(1)將數(shù)按數(shù)位分類多媒體展示:學(xué)生口答,教師課件展示(2) 比大小多媒體顯示:一位數(shù)和兩位數(shù)比大小,學(xué)生口答,教師多媒體展示多媒體顯示:(3)練習(xí)并小結(jié):課件出示題目,指明學(xué)生口答,你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié) :比較數(shù)的大小,先比位數(shù) ,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。層次二 :例題 ,兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上大的那個數(shù)就大。(1) 、出示多媒體主題圖教師講述故事:在一個風(fēng)和日麗的下午,潮水退去以后 ,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒 ,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說 : “我撿了 38 個貝殼。 ”大白兔數(shù)了數(shù)說 : “我撿了 46 個。小松鼠說 : “我撿得多。

15、”大白兔說 : “我撿得多。 ”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班交流,鼓勵學(xué)生說出自己的想法,有表揚(yáng)說得對的小朋友。4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書:46。38)比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示,誰來寫一寫？5、指名板書后讀一讀。6、小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上大的那個數(shù)就大。層次三:兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小 ,當(dāng)十位相同時,就比個位 ,個位大的那個數(shù)就大。1、多媒體顯示63O 68:小結(jié) :兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當(dāng)十位相同時,就比個位 ,個位大的那個數(shù)就3 大。2、試一試(出示計數(shù)器)(1)看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。(53、 56;100、 98)(2)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)(3)說說你是怎樣想的?小結(jié)學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法。三、組織練習(xí),深化提高1、 “想想做做”第2、3 題2、 “想想做做”第4 題(1)小組中每人寫出1 個個位是 6 的兩位數(shù),比一比哪個,哪個最小,去掉重復(fù)的,排一排。說說個位上是 6 的兩位數(shù)一共有幾個?是哪幾個?(2)小組中每人寫出1 個十位上是6 的兩位數(shù),比比哪個,哪個最小 ?3、 “想想做做