綜合實(shí)踐課活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、.惠安縣涂寨東莊小學(xué)校本課程（綜合實(shí)踐活動(dòng)一）課題實(shí)施案惠安縣涂寨東莊小學(xué)清山綜合實(shí)踐課程以活動(dòng)為載體，以發(fā)展能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)式，本著“立足學(xué)校，源于生活、面向社會(huì)、體現(xiàn)特色”講效的工作思路， 在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、 探究欲和良好的科學(xué)素養(yǎng)， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。一、 1、安全行走 2、節(jié)能燈宣傳 3、消滅蚜蟲 4、我們的朋友鳥 5、漢字國(guó) 6、走進(jìn)民間藝術(shù) 7 、花卉與生活 8、地球共同的家園 9、說(shuō)紙 10、聲音與健康 11、巧用廢品科學(xué) 12、茶與生活 13、我為大樹唱贊歌 14、自我形象設(shè)計(jì) 15、動(dòng)物的家 16、生活小探秘 17、

2、我們真幸福二、實(shí)施目標(biāo)： 構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新教育的教師，使學(xué)生成為 學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人 的新型人才1. 形成一套具有本校特色的能比較適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)、當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合實(shí)踐校本課程。2. 構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本模式。3. 建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全員參與、人人設(shè)計(jì)的有效運(yùn)作機(jī)制。4. 以學(xué)生的需要和發(fā)展為目標(biāo)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的、 和諧的教學(xué)環(huán)境， 實(shí)踐新的教學(xué)模式。5. 在指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神、發(fā)展研究能力。6. 以綜合活動(dòng)為載體，提高教師的自身素養(yǎng)和人文精神。7. 獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。8. 形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)， 發(fā)展對(duì)自然的愛(ài)好，

3、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。9. 形成從自己邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。10. 發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。11. 養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。12. 培養(yǎng)更多的能“求知、做事、共處、做人、創(chuàng)新”的優(yōu)秀學(xué)生。.三、研究的主要步驟1 、準(zhǔn)備階段（ 1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；（ 2）舉行開題會(huì)（ 3）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；（ 4）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化， 建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題；（5）制定詳細(xì)的研究實(shí)施案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；（ 6）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。2 、組織實(shí)施階段（ 1）分年段按計(jì)

4、劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；（ 2）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；（ 3）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；（ 4）在實(shí)施過(guò)程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；（ 5）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。3 、總結(jié)階段成果總結(jié)；結(jié)題。四、采取措施步驟及法1、理論學(xué)習(xí)借助學(xué)校的相關(guān)材料 （書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過(guò)共享的式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。2、加強(qiáng)教研活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃容，把活動(dòng)搞“活” 、搞好。

5、一學(xué)期至少開展12 次教研活動(dòng)。3、資料入網(wǎng)我們學(xué)校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設(shè)，“綜合實(shí)踐活動(dòng)” 專欄也將設(shè)立。因此，從本學(xué)期開始，我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，先存放于檔案袋中，以后再整理入網(wǎng)。4 、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。 五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題圍自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)， 要求整個(gè)過(guò)程符合科學(xué)研究的一般規(guī)。五、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。6 、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、 實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合.的安排，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的

6、載體之外，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排， 規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)， 保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。7 、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。五、評(píng)價(jià)法課堂聽課評(píng)價(jià)、填寫評(píng)價(jià)表.（綜合實(shí)踐二）課題實(shí)施案惠安縣涂寨東莊小學(xué)清山綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)， 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)

7、踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的法和途徑。一：課程容：1：生活中的一次性物品 2：校園節(jié)約調(diào)查 3：設(shè)計(jì)制作學(xué)校警示牌 4：意外傷害的預(yù)防與自救 5：關(guān)注我們身邊的食品安全 6：我愛(ài)學(xué)校 7：勞動(dòng)最光榮 8：我愛(ài)祖國(guó) 9 紅領(lǐng)巾心系黨 10：做沙包 11：生活中的電視 12：手的衛(wèi)生 13：感冒與流感 14：生活有卡真便 15：有趣的紙世界 16：文明禮儀伴我行 17：包餃子二：綜合實(shí)踐活動(dòng)具體目標(biāo) ：獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)； 形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。（ 1）親近圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)

8、自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí) . 欣賞自然世界， 發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷 . 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的在聯(lián)系 . 知道如保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行（ 2）考察圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用 . 走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)發(fā)展人際交往， 養(yǎng)成合作品質(zhì)， 融入集體 . 力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)， 體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義逐步掌握基本的生活技能， 形成生活自理的習(xí)慣， 初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力， 養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度 . 注重生活衛(wèi)生， 料理自

9、己的日常起居 . 認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù). 端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣認(rèn)識(shí)和了解： 激發(fā)好奇心和求知欲， 初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探.究問(wèn)題的初步能力. 關(guān)注日常生活及圍環(huán)境中的問(wèn)題，激發(fā)探究的熱情.考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格.親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器.嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力.形成對(duì)自己的遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。三：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施措施1、健全組織，成立綜合

10、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和合作小組。2、切實(shí)制訂好學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)可以制訂相同的活動(dòng)案。3、抓實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性管理，收集和保存好學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程性資料，這些資料作為教師五認(rèn)真查閱的資料。4、開展理論學(xué)習(xí)和研究，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)案比賽。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施法：（一）、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是 “上出來(lái)” 的，也不是“教出來(lái)” 的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是陌生的，也正因?yàn)槟吧?給了他們以新奇的感覺(jué)， 學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流， 并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭(zhēng)辯，在

11、爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)厲的挑戰(zhàn)， 因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究， 帶著準(zhǔn)備來(lái)探索， 因此提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。（二）、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、 自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室.里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題， 確定主題，做出活動(dòng)

12、案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的式進(jìn)行。 我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)， 對(duì)一些必要的專題講解和法的介紹， 并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察， 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中， 學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中， 研究式的選擇， 學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。四： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) : （1）學(xué)生面的評(píng)價(jià)：個(gè)人自評(píng)，從情感態(tài)度，信息加工，實(shí)踐創(chuàng)新，合作交流，成果展示等五個(gè)面評(píng)價(jià)。 小