晏子使楚第一課時(shí)

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：蔡君梅 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：晏子使楚是新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)第11課，在教材5052頁(yè)，是一篇講讀課文，課文講訴了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凌然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。二、學(xué)情分析：1、語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有點(diǎn)深?yuàn)W。但語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)往往又是學(xué)生寫作不可或缺的重要內(nèi)容。本文著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，體味不同的風(fēng)格的語(yǔ)言。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)四、課時(shí)目標(biāo);1學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2讀通全文，

2、了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。3理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。五、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。六、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。七、教學(xué)方法：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“采用小記者隨訪”的形式，深入研究課文內(nèi)容。八、學(xué)習(xí)方法： 綜合運(yùn)用已有的閱讀能力，通過(guò)讀、思、辯、演等方法理解課文內(nèi)容，并通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)一步體悟晏子“針尖對(duì)麥芒”的方式，維護(hù)國(guó)家和個(gè)人尊嚴(yán)。九、教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)流程預(yù)設(shè)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)效果預(yù)設(shè)措施預(yù)設(shè)意圖一、新課導(dǎo)入師引言30秒在我國(guó)歷史上的春秋時(shí)期

3、，出現(xiàn)了一位能言善辯的政治家、思想家，他就是晏子。晏子雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到國(guó)外執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章，板書課題晏子使楚。認(rèn)真傾聽，齊讀課題晏子使楚。全班齊讀課題晏子使楚。老師聲音大，吸引學(xué)生注意。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。二、初讀感知課文內(nèi)容，解決生字詞理清文章脈絡(luò)學(xué)生自學(xué)6分鐘自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，要求：（1）借助字典、拼音、工具書讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）想一想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文分成三個(gè)部分。用自己喜歡的方式讀課文，并翻閱字典、工具書。個(gè)別學(xué)生沒(méi)能及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，沒(méi)能及時(shí)按照師要求

4、進(jìn)行自學(xué)。老師巡視或提醒。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生展示3分鐘展示指導(dǎo)一 ：請(qǐng)同學(xué)們站直、大聲地讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。晏子、春秋、乘機(jī)、敝國(guó)、大夫、囚犯、侮辱、柑橘、枳、盜賊。站直、大聲地讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完舉手評(píng)價(jià)。 “大夫”“侮辱” 學(xué)生讀不準(zhǔn)。學(xué)生評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。老師引導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)5分鐘自學(xué)指導(dǎo)二：按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概述一下課文的主要內(nèi)容快速朗讀課文思考：起因是（1-2自然段）、經(jīng)過(guò)是（3-5自然段）、結(jié)果是（6自然段）個(gè)別學(xué)生對(duì)老師要求不明確，不知道該做什么。師巡視或提醒。初步感知課文，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生展示1分鐘展示指導(dǎo)二：展示的同學(xué)站直、大聲地用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

5、言概述“課文的主要內(nèi)容。”，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后舉手評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1舉手展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后舉手評(píng)價(jià)補(bǔ)充。2春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)簦罱K維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)生語(yǔ)言總結(jié)不到位。學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。加深對(duì)課文的印象。三、再讀課文，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)。過(guò)渡語(yǔ)5秒身材矮小的晏子，是怎樣讓楚王不得不尊重他的呢？?jī)A聽。師聲音大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師巡視。學(xué)生自學(xué)3分鐘自學(xué)指導(dǎo)三：找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。你認(rèn)為晏子在第一回合反駁的話中哪一句最厲害。自由閱讀第3自然段，晏子使怎樣反駁的五年級(jí)學(xué)生基本上能明確老師的要求。師巡視或個(gè)別提醒。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

6、的能力，抓重點(diǎn)句先在小組中展示，再進(jìn)行總結(jié)，全班展示，深入體會(huì)作者的情感。小組展示3分鐘小組展示指導(dǎo)：組長(zhǎng)組織組員依次簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)晏子是怎么樣反駁的。組長(zhǎng)組織組員依次說(shuō);這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)”只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去?！苯M長(zhǎng)組織，盡量讓差下生說(shuō)，或向他人“學(xué)說(shuō)”。師指導(dǎo)組織。過(guò)渡語(yǔ)15秒相信經(jīng)過(guò)同學(xué)們?cè)陉套雍统醯牡谝换睾陷^量后，大家體會(huì)到晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)。接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好大開城門。傾聽。個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真。同桌提醒。學(xué)生自學(xué)4分鐘自學(xué)指導(dǎo)四：快速瀏覽第4自然段，說(shuō)說(shuō)面對(duì)楚王的又一次侮辱，晏子又是怎樣反駁的。6分鐘后小組代言人代表小組發(fā)言。自由閱讀第四自然段，晏子是怎

7、樣反駁的五年級(jí)學(xué)生基本上能明確老師的要求。師傾聽學(xué)生展示3分鐘展示指導(dǎo)四：請(qǐng)小組發(fā)言人站直、大聲說(shuō)出晏子是怎樣反駁的小組發(fā)言人舉手發(fā)言，“訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去，訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去，我最不中用，所以就派這兒來(lái)了。”其他組認(rèn)真聽，舉手準(zhǔn)備評(píng)價(jià)補(bǔ)充。大部分小組都能說(shuō)出來(lái)。生評(píng)價(jià)。師語(yǔ)言鼓勵(lì)。四;引導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)30秒面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對(duì)，巧妙反駁，場(chǎng)面真是既緊張又精彩。同學(xué)們，你們?cè)敢庥帽硌菰佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎四人一小組，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用表演體現(xiàn)出來(lái)。個(gè)別學(xué)生不積極老師旁觀升華感情師生互動(dòng)10分鐘展示指導(dǎo)五：把觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)用表演再現(xiàn)出來(lái)學(xué)生表演，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生有的放不開，動(dòng)作拘謹(jǐn)師生展開互動(dòng)師生互動(dòng)加深對(duì)