三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 對(duì)稱圖形教案 北師大版 教案

1、對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)“折一折，剪一剪“猜一猜，剪一剪“畫(huà)一畫(huà)和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)策略：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生在有興趣的操作活動(dòng)中掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)主 導(dǎo) 活 動(dòng)主 體 活 動(dòng)作 用一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣揭題1. 教師動(dòng)手操作1教師取一張白紙、對(duì)折。2在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。 在圖案中，添加彩色或其他比擬明顯的顏色顏色。3把白紙

2、沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？板書(shū)：對(duì)稱圖形學(xué)生認(rèn)真觀察的教師操作。同學(xué)間說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖案有什么特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、扶放結(jié)合、探究新知二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1. 展示民間剪紙藝術(shù)。出示課本上剪紙圖2. 學(xué)生動(dòng)手操作。3. 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。1告訴學(xué)生，剛剛對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱軸有什么功能呢？2把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。4. 猜一猜，剪一剪。課本12頁(yè)的下半頁(yè)局部5. 看一看，說(shuō)一說(shuō)。1. 各人取出一張

3、紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案參照課文。2. 用剪刀剪下列圖形，再翻開(kāi)。3. 這樣的圖形是對(duì)稱圖形。生答復(fù)對(duì)稱軸的作用。生動(dòng)手操作，自己試一試。是否體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對(duì)稱圖形和非對(duì)稱圖形兩類。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作去探究、思考，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這可提高學(xué)生的合作、操作能力和開(kāi)展學(xué)生的思維能力。三、反應(yīng)矯正、落實(shí)雙基課文第13頁(yè)“在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？1. 讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2. 課文第14葉“試一試的第1、2和3題。2在活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注第2題3把好的創(chuàng)意和具有豐富想象力的作品向全班推薦，并給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。1這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要讓學(xué)生獨(dú)立完成；加深體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特征。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有沒(méi)有獨(dú)立的創(chuàng)意和想象力。培養(yǎng)學(xué)生從我們熟悉的環(huán)境尋找學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)模型，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、小結(jié)評(píng)價(jià)、布置預(yù)習(xí)1.這節(jié)課你有什么獲？2.對(duì)稱的