四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句式轉(zhuǎn)換方法匯總與練習(xí)-(教師專用)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考復(fù)習(xí) -句式方法匯總與練筆 （ 教師專用）1、 知識(shí)梳理（1） 反問(wèn)句與陳述句（2） 對(duì)話轉(zhuǎn)述（3） 縮句、擴(kuò)句（4） 修辭（5） 病句（6） 關(guān)聯(lián)詞二、 初出茅廬 （1） 反問(wèn)句與陳述句方法寶典句型含義：1、陳述句。（敘述一個(gè)事實(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)用句號(hào)） 如：這支筆是我的。2、反問(wèn)句。（答案在句中） 如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？3、設(shè)問(wèn)句。（自問(wèn)自答） 如：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！狈磫?wèn)句變陳述句的方法1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“

2、都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。實(shí)戰(zhàn)演練反問(wèn)句變陳述句的練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？_ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？_3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？_方法寶典陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去“很”“都”等，有的句子可適當(dāng)再加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭?？” 。實(shí)戰(zhàn)演練陳述

3、句變反問(wèn)句的練習(xí)：1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。_2、 這幅畫(huà)是我們班彩穎畫(huà)的。_3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_（二）對(duì)話轉(zhuǎn)述方法寶典直述句與轉(zhuǎn)述句的互換（第一人稱與第三人稱轉(zhuǎn)述的互換）符號(hào)的變化：1、直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。2、轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。人稱的變化       1、直述句改為轉(zhuǎn)述句，第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“他”或“她”。 如：張童說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 ”      &

4、#160; 改：張童說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。      2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法 。      如：姐姐說(shuō)：“ 你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！?#160;     改：姐姐說(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做 。      上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為 第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。3.轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“ 他 ” 或

5、“ 她 ”應(yīng)改 為第一人稱“ 我 ”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“ 我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！备模豪习嚅L(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。4.在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。如：周總理對(duì)何其芳說(shuō)：“我今天要批這些文件?！备模褐芸偫韺?duì)何其芳說(shuō)，他今天要批那些文件。實(shí)戰(zhàn)演練1、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！盻2、 王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！盻3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。”_4、小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月我一定到你那兒玩?！?_（三)縮句、擴(kuò)句

6、方法寶典縮句1、 要知道寫(xiě)的是什么。2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、 縮句后一般變成：（1） 主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)（2） 謂語(yǔ)動(dòng)詞+賓語(yǔ)（3） 主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞實(shí)戰(zhàn)演練1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。_2、雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。_3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去。_4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。_5、伽利略是世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。_擴(kuò)句練習(xí)1、風(fēng)吹小樹(shù)。_2、我們來(lái)到沙灘上。（至少擴(kuò)兩處）_3、同學(xué)們玩游戲。_（四)修辭方法寶典1、 擬人：把物體比作人來(lái)寫(xiě)2、 比喻：把什么比作什么3、 排比：三個(gè)句式相同或相

7、似4、 把字句與被字句實(shí)戰(zhàn)演練把下列句子改為擬人句。1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。_2、柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)。_把下列句子改為排比句。1、天上的白云真美麗。_ _把下列句子改成比喻句。1、海浪激起的泡沫，美麗極了。_2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。_把下列句子改為被字句。1、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來(lái)。_2、厚厚的積雪把樹(shù)木的枯枝都?jí)簲嗔?。_把下列句子改為把字句。1、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。_2、母親緊緊摟住我。_（五）病句方法寶典病句類型：成分殘缺或贅余、表意不明、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯。1、成分殘缺（1）春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_（2）灑在沙灘

8、上，沙灘上一片銀白。_（3）學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。_2、成分贅余（1）聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_（2）奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_（3）我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_3、表意不明（1）李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。_（2）妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_（3）有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。_4、搭配不當(dāng)（1）今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_（2) 我很喜歡參加自然博物館。_ (3) 戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_5、語(yǔ)序不當(dāng)（1）我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。_（2）王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。_（3）美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)功課對(duì)我很感興

9、趣。_實(shí)戰(zhàn)演練運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。 1. 金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞和訪問(wèn)。 “和訪問(wèn)”去掉，應(yīng)改為：金華雙龍洞的奇特風(fēng)景，真值得我們欣賞。 2. “六一”那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。 “興奮”前應(yīng)加“懷著”，應(yīng)改為：“六一”那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來(lái)到了學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。 3. 老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞。 “小雞”后加“的游戲”，應(yīng)改為：老師和我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞的游戲。 4. 我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。 “風(fēng)氣”改為“習(xí)慣”，應(yīng)改為：我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的習(xí)慣。 5. 他在回憶著過(guò)去的往事。 “過(guò)去的”應(yīng)去掉，應(yīng)改

10、為：他在回憶著往事。 6. 我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能把功課學(xué)好。 “就”改為“才”，應(yīng)改為：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，才能把功課學(xué)好。（六)關(guān)聯(lián)詞方法寶典（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是；不是也不是而是； 一面一面；一邊一邊；有時(shí)有時(shí)。 （二）因果關(guān)系（前后分句表示原因和結(jié)果） 因?yàn)樗裕ㄓ捎谝蚨患热痪?；之所以是因?yàn)?（三）選擇關(guān)系（表示要在前后兩個(gè)分句所說(shuō)的情況中選擇一種） 不是就是；或者或者；要么要么；是還是； 與其不如；寧可也不 （四）遞進(jìn)關(guān)系（表示后一個(gè)分句的意思比前一分句進(jìn)了一步） 不僅而且；不僅還；不但而且；不但還 （五）轉(zhuǎn)折關(guān)系（表示前后分句的意

11、思，是轉(zhuǎn)折的關(guān)系） 雖然但是；盡管還是；可是（卻） （六）假設(shè)關(guān)系（前一個(gè)分句假設(shè)一個(gè)情況，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果） 如果就；即使也；要是就；哪怕就 （七）條件關(guān)系（前一個(gè)分句提出條件，后一個(gè)分句說(shuō)明在這種情況下發(fā)生的情形） 只有才；只要就；不管總；無(wú)論都 實(shí)戰(zhàn)演練關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： 1. 小明在學(xué)習(xí)上（之所以）有這么好的成績(jī)，（是因?yàn)椋┧綍r(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 2.（只要）下雨，地（就）濕。 3.（只有）多讀多練，（ 才 ）會(huì)提高作文水平。 4. 諸葛亮（ 既 ）精通兵法，（ 又 ）熟知天文地理。 5.（既然）答應(yīng)了，你（就）應(yīng)該辦到。 6.（雖然）修筑京張鐵路困難重重，（但是）詹

12、天佑勇敢地接受了任務(wù)。 7. 語(yǔ)文課上，張老師讀課文時(shí)，流淚了，（不是）他感情脆弱，（而是）這篇課文太感人了。 8. 張明學(xué)習(xí)成績(jī)好，那是（因?yàn)椋┧麑W(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。 9. 我們讀文章，（不但）要了解文章的主要內(nèi)容，（而且）要注意文章的細(xì)節(jié)，（只有）仔細(xì)體會(huì)那些細(xì)節(jié)，（ 才 ）理解得更深刻。 10. 魯迅先生對(duì)青年十分關(guān)心，（盡管）寫(xiě)信人署的是假名，他（還是）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。 11.（如果）明天不下雨，我們（ 就 ）去春游。 12. 我們（與其）說(shuō)明天起開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，（不如）從今天起就刻苦努力。 隨堂小測(cè)（100分）1、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？(反問(wèn)句改陳述句）_2、媽媽說(shuō)：“我今天要加班

13、，晚點(diǎn)回家?！?改第三人稱）_3、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。_4、 這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。_5、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。_小結(jié) 反問(wèn)句與陳述句、對(duì)話轉(zhuǎn)述、縮句、擴(kuò)句、修辭、病句、關(guān)聯(lián)詞是四年級(jí)?？寂c必考的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)掌握其方法并運(yùn)用。家庭作業(yè)(100分）1、春天來(lái)了。（用擬人句)_2、 同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。_3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”_4、 根據(jù)所給的關(guān)聯(lián)詞填空不是就是 要么要么 既然就只有才 只要就 因?yàn)樗裕?）（ ）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了法律知識(shí)，（ ）應(yīng)該更自覺(jué)地遵守法律。（2）這件事（ ）班長(zhǎng)做的，（ ）是學(xué)習(xí)委員干的。 ( 3）（ ）沒(méi)有親臨其境，（ ）很難叫人相信這是真的。（4）（ ）你能刻苦學(xué)習(xí)