植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解有關(guān)植物的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，導(dǎo)入新課。1、 今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。(板書課題：植物媽媽有辦法)2、 問(wèn)：什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)3、 植物媽媽為什么有辦法？它有些什么辦法呢？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。1、 借助拼音

2、，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。2、 默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號(hào)，讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號(hào)?？纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。3、 用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。4、 朗讀課文，注意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號(hào)。三、檢查預(yù)習(xí)情況。1、正音指導(dǎo)：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。2、出示小黑板：課后第三題中的三個(gè)句子。(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。(2

3、)那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順序，指名認(rèn)讀。4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。四、初讀課文，整體感知。1、這首詩(shī)共有幾小節(jié)？(五小節(jié))2、指名分別讀五小節(jié)、思考：課文中講了哪幾種植物？3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文講了哪三種植物（蒲公英、蒼耳和豌豆）。2、 那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，逐節(jié)

4、閱讀。1、講讀第一節(jié)。(1)指讀、思考：這節(jié)有幾句話？( 2句話)(2)指名讀第一句，思考：這句講了什么？“孩子”在這里指植物的什么？(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)“四海為家”：“四?！敝傅教?。這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家(板書：四海為家)(3)指讀、思考：第二句講了什么？理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”?！胺N子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)這些種子還回來(lái)嗎？它將(四海為家)(4)指導(dǎo)朗讀：A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感，也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情?！暗谩币祥L(zhǎng)讀音。B、第二句要

5、用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音：孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大，就得/告別/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥(niǎo)有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/辦法？（5）學(xué)生自由試讀，評(píng)議后，再齊讀。2、教學(xué)第二節(jié)。（1）出示思考題，示范讀第二節(jié)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：（2）在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，將要點(diǎn)填入表中：（3）概括小結(jié)：蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件風(fēng)吹。（4）指導(dǎo)朗讀：輕風(fēng)一吹，要讀出風(fēng)的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，四海為家的壯觀景象。“乘著風(fēng)”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué)，可放慢些。注意停頓和重音：蒲公英/媽媽

6、/準(zhǔn)備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。（5）總結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。3、扶教第三節(jié)。（1）指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)（2）理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)（3）理解 “山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)（4）講述蒼耳是怎樣傳播種子的。（5）指導(dǎo)學(xué)生概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。（6）指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法，她/

7、給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。朗讀評(píng)議后齊讀。（7）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：蒼耳靠動(dòng)物傳播種子，動(dòng)物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。4、自學(xué)第四節(jié)。（1）自讀第四節(jié)，思考閱讀思考題，找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件，要點(diǎn)填入前表中。(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。（3）學(xué)生自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。（4）指導(dǎo)朗讀，學(xué)生點(diǎn)畫停頓和重音符號(hào)，朗讀評(píng)議后齊讀。（5）學(xué)生自己總結(jié)：豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。6、閱讀第五節(jié)。(1

8、)圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。(2)理解“那里、它、觀察”等詞語(yǔ)，思考：怎樣才能得到許許多多的知識(shí)？(板書：仔細(xì)觀察得到知識(shí))(3)小結(jié)：大自然里有許多知識(shí)，只要細(xì)心觀察，就能得到它。(4)齊讀第五節(jié)。五、鞏固練習(xí)。1、蒲公英靠( )傳播種子。2、蒼耳靠( )傳播種子。3、豌豆靠( )傳播種子。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字1、 認(rèn)讀生字。2、 生字找朋友，組詞。3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)1、 自學(xué)2、 介紹要寫生字的字形特點(diǎn)。3、 小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么？4、 教師范寫女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。5、 學(xué)生帶領(lǐng)寫注意“已”與“己”的區(qū)別。三、朗讀背誦1、 指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？2、 聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦、總結(jié)全文：這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。3、 指