一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》導(dǎo)學(xué)案2蘇教版【DOC范文整理】

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)導(dǎo)學(xué)案2蘇教版蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教材簡(jiǎn)解蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) 下冊(cè)的一篇童話故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，落在了后 面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑 菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向 強(qiáng)者挑戰(zhàn)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上能初步讀出 對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的 ?詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出 真正本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯出真 正本領(lǐng)。難點(diǎn)理解兔媽媽的話“他敢和高手比呀！”設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)

2、學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情 境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。設(shè)計(jì)思路用故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué) 生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音；再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑 兔與小白兔的對(duì)話入手讀課文。讀課文的過(guò)程中引導(dǎo)孩子們 進(jìn)入文本角色，讓他們積極思考，指導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容感 悟并體會(huì)人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣，加深對(duì)課文的理解。 引導(dǎo)孩子感悟“敢于和高手比才能進(jìn)步快”的

3、道理是教學(xué)重點(diǎn)，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調(diào)動(dòng)，也是對(duì) 課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，引情激趣演示兔媽媽出門采蘑菇的畫(huà)面，教師故事導(dǎo)入：清晨， 兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。 時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì) 把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？1、板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?！钡摹肮健?是輕聲齊讀課題二、初讀指導(dǎo)課文，檢查生字詞練習(xí)提參加烏龜冠軍敢蘑菇臨走囑咐得跑得快）、自主拼讀，同座對(duì)練，互相正3）、指名拼讀，領(lǐng) 讀。去拼音讀，齊讀。上面這些詞語(yǔ)，在“讀通”訓(xùn)練之前， 把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有 助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)

4、言環(huán)境中鞏固識(shí)字。三、師 表演敘述創(chuàng)設(shè)情境課文一、二自然段清晨，兔媽媽出門采蘑 菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步理解：“囑咐”一 詞。師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì) 對(duì)你說(shuō)什么？你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？對(duì)，這就是“囑咐”。借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞， 讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái) 了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。 突出了 “以人為本”的思想。清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好 練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們 今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給

5、他一個(gè)最大的蘑菇！”過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。初讀第二、三、四自然段。要求：A.把句子讀通讀順。B.小黑兔是怎樣說(shuō)的，畫(huà)上“一一”，小白兔又是怎樣說(shuō)的 畫(huà)上“”。讀句子，做記號(hào)。出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話。指名讀。學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？集體讀。出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話。 小黑兔怎樣說(shuō)的？出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了名！”1名?。∧隳苷f(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？2得意的時(shí)候是什么樣子的？試著讀一讀。加上動(dòng)作讀好這句話。3誰(shuí)能再讀出小黑兔的心情指生讀。4男女生比賽讀。5夸夸他們的表情和朗讀。評(píng)價(jià)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得 意的心情。6同位邊

6、讀邊表演7過(guò)渡：師表述小黑兔得了名心里可高興了，小白兔卻 高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。出示句子：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面 了?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話。1小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？自由讀句子體會(huì)小白兔的心情。2我們難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的？應(yīng)該怎么讀加上動(dòng)作讀好這句話。加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。3同座邊朗讀邊表演過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同 意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔 媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話。四、指導(dǎo)初讀第五、六、七自然段同樣是兔媽媽的孩子，兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)， 也很公正 知道了結(jié)果，

7、兔媽媽還是問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽 啦？小黑兔是怎樣說(shuō)的，再次畫(huà)上“一一”，小白兔又是怎 樣說(shuō)的再畫(huà)上“_”。讀句子，做記號(hào)。老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng) 時(shí)的心情嗎？生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。師：為什么？生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。師：對(duì)啊！得了冠軍，誰(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑 不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它， 所以“所有的”應(yīng)該 加重語(yǔ)氣。 還有嗎？生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑 兔的心情，想想它是怎樣

8、說(shuō)這句話的？生：齊讀師：同學(xué)們 通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、 表情來(lái)朗讀這句話？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來(lái)朗讀，讀出各 自獨(dú)特的體驗(yàn)，釋放內(nèi)心的情感，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自 由誦讀中飛揚(yáng)。生：各自試著表演朗讀。隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？學(xué)生自由討論。小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，那小白兔，你呢？你跟 誰(shuí)比賽了？師出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大 汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？小白兔，別灰心，你再告訴我你們是怎么跟駿馬賽跑的。愿意

9、做小白兔的學(xué)生一起讀。個(gè)別讀。讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快” 讓我體會(huì)出了小白兔難過(guò)的心情。小朋友也試著讀讀。生自由讀。五、指導(dǎo)讀好第八、九、十自然段聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？對(duì)了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給 了小白兔。聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的？小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔， 你會(huì)怎么想？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。小朋友，如果你們都是兔媽媽，你們有什么好的理由來(lái)說(shuō)服小黑兔呢？交流，相機(jī)黑板出示：因?yàn)樗液透呤直妊剑?什么叫咼手？2課文里的高手指誰(shuí)？3為什么說(shuō)駿馬是高手？4為什么要跟高手比呀？交流：生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓?/p>

10、和高手比呀。生：小黑兔，你雖然得了名，但是你一直和烏龜賽跑， 是不會(huì)有進(jìn)步的。生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快。在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文 題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬 奔跑的景象，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速 度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的。引導(dǎo)學(xué)生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高； 與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手 比需要勇氣和決心。師：現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？師：聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)來(lái)讀

11、兔媽媽的這一段話。師：大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情？你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的？現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。師：誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的這句話？小結(jié)：駿馬是跑步高手，還有誰(shuí)也稱得上是高手？是的， 小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人 就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正 的本領(lǐng)。師：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢？說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話，小黑兔 _。六、分角色朗讀師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀 課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽。七、聯(lián)系實(shí)際，加深理解其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處 和高手比，大家能說(shuō)說(shuō)嗎？是呀，只有跟高手比賽，才能使 自己越來(lái)越出色，那么，在我們小朋友的生活里，也有許多 學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？八、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎？ 出示范字：練、參?？?！這兩個(gè)字就是寫(xiě)字高手寫(xiě)的， 你們能超過(guò)他嗎？我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí)，總是先看清