【新】部編版三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元--12.一幅名揚(yáng)中外的畫優(yōu)質(zhì)教案.doc

1、XXX小學(xué)語文 科第六冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度下學(xué)期）課題：12.一幅名揚(yáng)中外的畫課型：新授課任課 教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析一幅名揚(yáng)中外的畫是一篇略讀課文，主要介紹了北宋畫家張擇 端的繪畫作品清明上河圖的畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值，表現(xiàn)了中華傳 統(tǒng)文化的博大，激發(fā)了炎黃子孫的驕傲之情。學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生才剛剛具有初步的閱讀能力，他們對(duì)事物的鑒賞能力 還啟些稚嫩，況且這是一幅學(xué)生不容易見到的名畫，要讓他們通過語 言文字去感受清明上河圖的繪畫藝術(shù)和歷史價(jià)值是有難度的。但 是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，因此可以借助視頻用圖文對(duì)照的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂 課文，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解清明

2、上河圖的內(nèi)容與藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感，教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用收集關(guān)于國(guó)作作者張擇端的資料，背誦文 化背景資料；多媒體課件課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)本課“擇、者B,宮、攤”等14個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .理解課文，能夠?qū)φ照n文插圖，具體了解課文描皆了畫面上的哪些內(nèi) 容，認(rèn)識(shí)清明上河圖的歷史價(jià)值。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入一一、學(xué)習(xí)回顧，引入新知1.引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及自己的 收獲（知道了關(guān)于趙州橋的知識(shí)），教師適時(shí) 談話引入：這節(jié)課我們?cè)賮砹私庖环浅Ｓ?名氣的古畫。師生互動(dòng)i教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)7教 學(xué) 過 程2.

3、板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫，引導(dǎo)學(xué)生理 解“名揚(yáng)中外”的意思（名氣很大），同時(shí)明確 畫作名稱（清明上河圖。導(dǎo)入二一、話題交流，引入課題1 .教師談話：同學(xué)們，你們喜歡欣賞美麗的繪 畫作品嗎？（喜歡）能簡(jiǎn)要說說自己喜歡繪畫作 品的原因嗎？（畫面內(nèi)容形象逼真；能給人美的 享受）教師小結(jié)：是啊，好的繪畫作品是生活 情形的真實(shí)再現(xiàn)，更能給人美好的視覺享受。 這節(jié)課就讓我們一起來欣賞一幅名揚(yáng)中外的 精美畫作。2 .引導(dǎo)學(xué)生明確畫作的名稱，同時(shí)課件播放清 明上河圖，生觀圖，并簡(jiǎn)要說說對(duì)畫作內(nèi)容 的初步感知，教師引入：要想更為細(xì)致地了解 這幅畫，我們還是要走進(jìn)課文。師生互動(dòng)二、初讀課文，感知大意1 .引導(dǎo)學(xué)

4、生認(rèn)真自讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn) 音音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2 .指名分自然段朗讀課文，教師適時(shí)隨文進(jìn)行 字詞的朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“更，驢、 籠”（尤其不要將“史”讀成了 “史”音），同 時(shí)注意多音字“作、乘”在詞語“作坊，一乘” 中的讀音。另外，要指導(dǎo)讀好課文最后一段話：”清明上河圖使我們看到了 /八九百年以 前的/古都風(fēng)貌，看到了 /當(dāng)時(shí)普通百姓的/生 活情景?！弊⒁庹_停頓。3 .引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文共有幾個(gè)自然 段，哪幾個(gè)自然段集中介紹了清明上河圖 的畫作內(nèi)容。根據(jù)自己的梳理情況試著給課文 進(jìn)行段落劃分。4 .交流自己的感知（課文2-4三個(gè)自然段集中 介紹了畫作

5、內(nèi)容），同時(shí)交流自己的分段情況， 教師適時(shí)歸納：第一部分（第1自然段）概括介 紹了清明上河圖的作者、畫作背景、悠久 歷史以及存放情況。第二部分（第2-4自然段） 具體介紹了清明上河圖的畫面內(nèi)容及其特 點(diǎn)。第三部分（第5自然段）總結(jié)全文，點(diǎn)明了 清明上河圖名揚(yáng)中外的原因及其價(jià)值。學(xué)生認(rèn)真自讀課文指名分自然段朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生再讀課文教 學(xué) 過 程三、質(zhì)疑探究，體悟文情1 .課件出示清明上河圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀 看畫面內(nèi)容，說說這幅畫給自己留下的最大印 象是什么（畫面中的人非常多，而且人物的神 態(tài)、動(dòng)作非常傳神）0教師適時(shí)小結(jié)引入： 北宋畫家張擇端在畫這幅畫的時(shí)候，其實(shí)是下 了很大功夫的。孩子們，讓我

6、們走進(jìn)課文，看 看文章作者又是如何來給我們介紹這幅畫作 的吧！2 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默讀課文第2-4自然段，看看 每段話分別都是圍繞畫作的哪一層意思來寫 的，找出相應(yīng)的句子，試著概括這幅畫作最大 的幾個(gè)特點(diǎn)。3 .學(xué)生自讀、思考、圈畫、交流，教師根據(jù)學(xué) 生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們抓住句子”光是畫上的 人物，就有好幾百個(gè)” “畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”感受畫作最 大的特點(diǎn)（人多、熱鬧、傳神），教師板書（人 物眾多 街市熱鬧 生動(dòng)傳神）。4 .再次認(rèn)真研讀課文第2-4自然段，結(jié)合畫作 的幾個(gè)特點(diǎn)想一想：清明上河圖到底為什 么會(huì)名揚(yáng)中外呢？教師巡視并點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）學(xué)生交流自己的理解。

7、生：我覺得主要是因?yàn)樽髡邚垞穸死L畫技術(shù)非 常高超，一幅小小的繪畫作品中，居然有好幾 百個(gè)人物，他竟然把各行各業(yè)不同身份、不同 樣子的人都畫進(jìn)去了！師：是的，學(xué)過繪畫的人應(yīng)該都知道，畫人物 非常不容易，更別說在一幅畫中一下子畫出這 樣多身份、地位、職業(yè)均不同的人物形象。生：我認(rèn)為這幅畫之所以能夠名揚(yáng)中外，是因 為張擇端不僅畫出了很多人物、景物，還把這 些內(nèi)容畫得很逼真。引導(dǎo)學(xué)生再讀第2-4自然段，看看哪些地方表 現(xiàn)出了畫家繪畫本領(lǐng)很高，教師適時(shí)引導(dǎo)他們 重點(diǎn)抓住畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)一步體 會(huì)張擇端的畫技高超。師：看到這樣栩栩如生的畫面，你此時(shí)心里似 乎有一種怎樣的感覺呢？生：覺得自己就來到

8、了汴梁城。生：覺得這些人就跟活了一樣。學(xué)生認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容師生互動(dòng)學(xué)生認(rèn)真默讀課文第2-4自然段，看看每段話 分別都是圍繞畫作的哪 一層意思來寫的認(rèn)真研讀課文第2-4自 然段，結(jié)合畫作的幾個(gè) 特點(diǎn)想一想師生互動(dòng)學(xué)生再讀第2-4自然段教學(xué)過程生：我似乎看到了當(dāng)時(shí)人們的生活情形。師：確實(shí)如此，正是因?yàn)榍迕魃虾訄D畫面 描摹得細(xì)膩生動(dòng)、形象逼真，所以很多人在欣 賞這幅畫的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生跟你們一樣的奇妙 感覺，仿佛穿越了時(shí)光的隧道，一下子就來到 了八九百年以前的古都汴梁，看到了當(dāng)時(shí)普通 百姓的生活情景。(2)課件補(bǔ)充出示句子：”清明上河圖使 我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了 當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景

9、?！币龑?dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀這句話，并說說這句話的作用(進(jìn)一步 點(diǎn)明了清明上河圖能夠名揚(yáng)中外的原因) 教師歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確這幅畫的藝術(shù)價(jià) 值及其名揚(yáng)中外的原因。教師板書(歷史悠久 再現(xiàn)古風(fēng))。5.拓展延伸：如果現(xiàn)在讓你擔(dān)任小導(dǎo)游，面對(duì) 前來開封市旅游的客人，你將怎樣給他們介紹 這幅名揚(yáng)中外的畫作呢？(1)再次多媒體出示清明上河圖，引導(dǎo)學(xué) 生借助課文中對(duì)畫作特點(diǎn)的描述，試著用簡(jiǎn)單 的話語描述畫作內(nèi)容，另外應(yīng)注意說清楚三個(gè) 方面的特點(diǎn)以及其藝術(shù)成就。(2)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行解說練習(xí)，注意適時(shí)予以 糾正與補(bǔ)充，教師深入小組間進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。指名充當(dāng)“小導(dǎo)游”進(jìn)行展示交流，其他 同學(xué)以“游客”的身份認(rèn)真

10、聆聽講解，等講解 完畢再進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)幾百年前的古都汴梁早已經(jīng)在歲月的長(zhǎng)河中 被沖刷得不見了行跡，但是，正是因?yàn)楫嫾业?高超繪畫技藝，古都風(fēng)貌才得以重現(xiàn)于世人面 前，因而，從某種意義上說，這幅畫已經(jīng)不僅 僅只是一幅畫作，而更是一段被完整保存了的 歷史。這樣的畫作、這樣的畫家，理所應(yīng)當(dāng)被 我們所有人用心記?。熒?dòng)學(xué)生明確這幅畫的藝術(shù) 價(jià)值及其名揚(yáng)中外的原 因?qū)W生借助課文中對(duì)畫作特點(diǎn)的描述，試著用簡(jiǎn)單的話語描述畫作內(nèi)容學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行解說練 習(xí)師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思12 一幅名揚(yáng)中外的畫人物一一豐富清明上河圖街市一一熱鬧情景一一傳神清明上河圖是本單元一篇略讀課文，旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí) 了解畫作內(nèi)容及其藝術(shù)價(jià)值，并在此過程中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì) 疑解疑的能力。為此，在準(zhǔn)確感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師首先引導(dǎo)學(xué) 生據(jù)課題質(zhì)疑-這幅畫都畫了些什么？為什么說它名揚(yáng)中外？并由此 順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文與文本進(jìn)行對(duì)話，通過自讀、交流準(zhǔn)確了解畫作 的內(nèi)容。同時(shí)利用抓中心句的方式進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。與此同 時(shí)，教師還在