三年級(jí)上冊(cè)第1次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)上冊(cè)第1次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)題目（或范圍）感受生活學(xué)寫習(xí)作體裁記敘義練習(xí) 目標(biāo)1 .讀懂例文，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。2 .初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求，并依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中 的事情，讓人看明白。3 .激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于 表達(dá)。審題 要點(diǎn)1 .初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求，把事情寫明白，寫清楚。2 .激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于 表達(dá)指導(dǎo)要點(diǎn)含板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)要點(diǎn)：激發(fā)興趣，讓學(xué) 生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。板書設(shè)計(jì)：先學(xué)提綱后總往事再現(xiàn)翻翻日記二 國(guó)的人、 小試牛刀 以卜回的P（1）今天 （2）我為忙，找找

2、外出游21趣的發(fā)現(xiàn)、新£勺容為開頭，:真熱??！ '到超市里買學(xué)）元的照片，回憶暑假中豐富的見聞。（可以是 式會(huì)的本領(lǐng)、美麗的景色）個(gè)接著往卜寫兩三句話。J用品。感受閱讀例一：今天早晨，清脆的鬧鐘聲把我從床上叫醒，我推開窗子一看，呀！ 太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃 早飯，然后約上我的好朋友樂樂，兩個(gè)人哼著輕快的曲子，又說又笑向兒童 樂園走去。路邊的小樹好像在向我們招手，我的耳邊還不時(shí)傳來小鳥悅耳的 叫聲，多么美好的星期天?。。ㄐ瞧谔煸绯康囊患∈聦懙糜凶趟尬?，“笑 瞇瞇” “連忙” “哼著輕快” “又說又笑” “招手” “悅耳” 一系列詞把

3、我 的快樂展示地淋漓盡致。）一、精彩導(dǎo)入，揭示作題。1 .談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們寫作文啦！請(qǐng)同學(xué)們跟著我大聲說兩遍“今天我們寫作文啦！”2 .(出示一首詩)如果你認(rèn)為自己被打敗/不錯(cuò)/你一定會(huì)被打敗/如果你 認(rèn)為自己未被打敗/你就不會(huì)被打敗/如果你希望勝利/卻又勝不了 /可以肯定 的/你一定不會(huì)勝利/生活的戰(zhàn)斗并不一定/由強(qiáng)壯或速度快的人獲勝/但最后 獲勝的/ 一定是自信必然勝利的人。3 .我們馬上要開始寫作文啦，讀讀這首詩，想想寫作文，你想說些什么？4 .出示教材中的一段話：“寫作文并不難，只要你把做過的、看見的、 聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就 已經(jīng)

4、是作文了”。二、明確要求，展示目標(biāo)。今天這節(jié)課，我們就來寫寫我們生活中發(fā)生的或者你想到的事情，把事 情寫清楚并且能讓人看明白就行了。三、例文引路，借例悟法。(一)讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。1 .閱讀好阿姨。(1 )自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪 里？(2 )交流、討論。(3)好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì) 地讀一讀，與同桌討論討論。(阿姨說的話和她的態(tài)度。)(4)小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙 膏時(shí)見到的和聽到的(板書：見 聞)，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情 待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍事物，就能

5、寫出 作文來。2 .閱讀假如我有一支神筆(1)自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？(2)他寫的其實(shí)就是自己的什么？(板書：想)(3)小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里 行間流露出小作者的美好心愿。3 .總結(jié)：同學(xué)們這就是習(xí)作，讀了兩篇習(xí)作，你有什么感覺呢？是呀！ 作作一點(diǎn)都不難，把自己的所見所聞所思所想寫下來就可以了。我們很多同 學(xué)早就會(huì)寫了，相信通過一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫越好。四、學(xué)以致用，嘗試表達(dá)。1 .現(xiàn)在我們想一想你要寫些什么呢？課前我們已經(jīng)回憶了發(fā)生在你周圍 的事情和有趣的見聞，來和大家說說吧！2 .集體交流。五、圍繞要求，自主作文。1

6、 .過渡：大家說得都很好，起床啦，洗臉啦，刷牙啦，打電腦啦，招待 客人啦，和小朋友一起玩啦生活中發(fā)生的或者你想象到的都可以寫。不 過，要先打草稿，然后念一念，改一改，直到滿意了，再譽(yù)寫到習(xí)作簿上。2 .學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。3 .自主修改。有一句話叫：“文不厭改?！边@是說好文章是改出來的。 請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順 的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。4 .相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的 意見。六、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高。1 .朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽聽，大家注意聽，看他 哪些地方寫

7、得好，哪些地方還需要修改。2 .師生共同評(píng)議。3 .根據(jù)提出的注意點(diǎn)再修改。4 .譽(yù)寫習(xí)作。(1)請(qǐng)同學(xué)們看看課本，看看三年級(jí)小朋友錢鑫、朱夢(mèng)月是怎么譽(yù)寫的。(2)父流譽(yù)寫要點(diǎn)。書寫端正，注意格式，/、寫錯(cuò)別字。每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格 寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。(3)生譽(yù)寫習(xí)作。習(xí) 作 注息 占 八、1 .關(guān)于選材：依托例文，習(xí)得方法，能從生活中發(fā)現(xiàn)素材。2 .關(guān)于表達(dá)：應(yīng)謹(jǐn)防在表達(dá)中出現(xiàn)流水賬側(cè)向，事例無重點(diǎn)突出。三年級(jí)上冊(cè)第1次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)講重點(diǎn)表述流暢互相欣賞評(píng)講要求通過評(píng)講，以修改和鼓勵(lì)為主，使得學(xué)生能進(jìn)一步在習(xí)作中獲得 成功感。課前準(zhǔn)備1 .分類整理學(xué)生習(xí)作2

8、 .有代表性的學(xué)生作文簿本評(píng) 講 過 程 含 板 書 設(shè) 計(jì)一、自主修改請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的 地方改通順，把需要增加地方力口上去，刪除不必要的語句。一、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的思見。三、交流習(xí)作，師生評(píng)議四、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其 他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。五、評(píng)價(jià)方式1學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生T參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的 評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。教后隨感（經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）批改回內(nèi)容細(xì)

9、摘致錄觀 察按篇評(píng)講創(chuàng) 意重想占八、象 篇要求分問 題類作摘文 篇記題目1或范圍）訓(xùn)其練它要占八、練筆指訓(xùn)練注導(dǎo)息占八、三年級(jí)上冊(cè)第2次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)題目（或范圍）體裁習(xí)標(biāo) 練目1 .對(duì)照插圖讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié) 合介紹自己的方法。2 .讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、 性格、興趣等展開介紹。3 .畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意 抓住特征，按一定順序?qū)懖穪?。審題 要點(diǎn)抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。 抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己，寫出個(gè)性特征。指導(dǎo)要點(diǎn)含板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)要點(diǎn)：在自我觀察 的基礎(chǔ)上

10、抓住外貌特征，寫 出個(gè)性特征。板書設(shè)計(jì)：我的自畫像一、抓住特點(diǎn)年齡、人物的外貌特點(diǎn)性格、興趣等二、有f的順序先學(xué)提綱1 .但 但：在家對(duì)著餞了,好好但 后自己。2 .找一找：找找自己長(zhǎng)相上特別顯眼的或與眾/、同的地方。（身材、臉型、眼睛 耳朵、嘴巴、眉毛、頭發(fā)等）3 .回一回：對(duì)著鏡子給自己回一張自回像，看誰回得最像。4 .品一品：我的同齡小伙伴我的自畫像現(xiàn)在出現(xiàn)在大家而前的這位漂亮的小女孩就是我啦 ！想和我交朋友嗎？那就聽我來介紹自己吧！我叫姜甜，今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大 眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特 點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)

11、都是最后一個(gè)。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特 別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來 寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可 見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。一、精彩導(dǎo)入，揭示作題。1 .師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰？教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2 .組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生 站到講臺(tái)來。教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。預(yù)設(shè)：如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的

12、；如 果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性 地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。3 、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。4 、教師畫自畫像小朋友們，看著大家畫得這么像，老師也想畫。你們瞧，我還做了準(zhǔn)備 呢！這是什么呀？（鏡子），有了這個(gè)，畫自己可就簡(jiǎn)單多了。我先來觀察 觀察自己，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)得還是挺有特點(diǎn)的。我長(zhǎng)著一張圓圓的臉，先畫我的 臉。平時(shí)啊！我愛把往后梳，扎一個(gè)馬尾辮。下一步畫眉毛。老師平時(shí)最愛 笑了，你們瞧，我一笑起來眼睛（彎彎的，瞇成一條縫），接下來把彎彎的 眼睛畫上，笑起來彎彎的。再畫上我那鼻梁。我笑起來這嘴巴，嘴角向上翹， 最后把嘴巴也畫上。老師的

13、畫像就畫好了。5 .小朋友們，我畫得像嗎？哪里像？學(xué)生發(fā)表見解。小朋友們，你們都太聰明了，都能抓住老師與別人不一樣的特點(diǎn)、與眾不 同的地方。讓人一看就知道是我不是他。二、明確要求，展示目標(biāo)。【第一次先學(xué)后教】1 .請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀屏幕上的習(xí)作要求， 想想習(xí)作要求我們寫什么，你準(zhǔn)備怎 么寫。2 .學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（1）介紹自己，抓住自己的特點(diǎn)（人物的外貌特點(diǎn)、性格、興趣等）（2）按一定的順序?qū)?。三、例文引路，借例悟法。【第二次先學(xué)后教】1 .小朋友們，有一個(gè)小朋友叫杜小虎， 他特別愛交朋友，為了能和大家交上 朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫我的自畫像。教

14、師板書：我的自畫像。2 .放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的哪些內(nèi)容3 .組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。四、學(xué)以致用，嘗試表達(dá)?！镜谌蜗葘W(xué)后教】1 .這是一個(gè)活潑的小虎，喜歡他的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請(qǐng)他們給你提提意見。（說的人要注意按順序說，先說自己的整體樣子，再說你的相貌特 點(diǎn)。聽的人要聽清楚他介紹得像不像）。開始吧，小虎可等急了。2 .學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。3 .指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自 豪

15、。4 .師生評(píng)價(jià)五、圍繞要求，自主作文。1,師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選 擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來加上畫像交給我?guī)Ыo 他，由小虎自己選擇吧！快，小虎可等及了。2.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。（作文每一小節(jié)開頭空兩格。）3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，提醒大家看看先學(xué)提綱上提 供那些好詞好句。（友情提醒： 不能全用，不能為了用而用，應(yīng)該選擇適合 你的來用。）六、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高。1.展示習(xí)作，朗讀習(xí)作，師生評(píng)改。讓我們先停下手中的筆。聽老師讀一篇一個(gè)同學(xué)介紹自己的畫像，看看

16、他是 誰？預(yù)設(shè)（1）猜中：你們一眼就猜出來了，怎么知道是她的？（真棒，你們懂得 抓住他的典型特征）預(yù)設(shè)(2)如果連猜兩個(gè)都不是：看來我要宣布文章的作者了，請(qǐng)文章的作者 起立，原來是他。我再讀一遍他的文章哦！(讀完后)同學(xué)們，再加點(diǎn)什么內(nèi) 容就更加像他了？(學(xué)生講)你聽明白同學(xué)給你的小建議了嗎？請(qǐng)你課后根據(jù) 同學(xué)給你提出的建議啊，做一些修改，你的文章會(huì)更加出色的！2.提出課后修改的要求同學(xué)們，文章是改出來的。文章不厭百回改，下課以后，我們可以再讀幾遍 我們的文章，還可以請(qǐng)爸爸媽媽來讀一讀，請(qǐng)你的小伙伴來和你T讀一讀， 有/、合適的地方，再改一改。怎樣改作文？(1)看看有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)(2)有沒有寫錯(cuò)別字(3)有沒有使用/、當(dāng)?shù)脑~語(4)有沒啟/、通順的句子(5)還要想想思想內(nèi)容是否健康，內(nèi)容是否具體，是否后中心，是否后條理 我們卜節(jié)課再來看大家的作文好嗎？習(xí) 作 注息 占八、關(guān)于表達(dá)：應(yīng)謹(jǐn)防兩種側(cè)向：一種是毫無特點(diǎn)，眉毛鼻子一把抓的現(xiàn)象， 另一種是東拉西扯，雜亂無章的現(xiàn)象。三年級(jí)上冊(cè)第2次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)講重點(diǎn)評(píng)講要求通過評(píng)講，鞏固作文的寫作方法并能學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)修改在寫作 文中的重要作用。課前準(zhǔn)備1 .分類整理學(xué)生習(xí)作2 .有代表性的學(xué)生作文簿本一、重申修改入手的幾個(gè)方面1 .改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng) 教老師和同學(xué)。2 .添詞句。方法：