怎樣引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)心理

1、引導(dǎo)學(xué)生克服厭學(xué)心理學(xué)校是青少年成長的園地，更是學(xué)習(xí)的樂園。然而在實際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生存有厭學(xué)情緒。作為一名教師，很為此擔(dān)憂。于是經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn):學(xué)生厭學(xué)主要與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法、師生之間的關(guān)系以及家庭教育等因素相關(guān)，厭學(xué)”是現(xiàn)在每所學(xué)校都存有的普遍現(xiàn)象，所以，尋找改變學(xué)生厭學(xué)情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，有著十分重要的現(xiàn)實意義。我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實行分析和探討:一、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解知識的價值，樹立準(zhǔn)確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生懂得知識是人類智慧的結(jié)晶，是人類社會文明成果的載體，是推動人類社會進(jìn)步和民族文化發(fā)展的最佳工具，也是衡量一個國家國民素質(zhì)優(yōu)劣和社會進(jìn)步水準(zhǔn)高低

2、的標(biāo)準(zhǔn)。一個國家，國民把握的知識越多，標(biāo)志著整體國民素質(zhì)和社會文明水準(zhǔn)越高。要協(xié)助學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價值觀、科學(xué)的人生觀和全新的人才觀，準(zhǔn)確熟悉讀書與求知、求知與成才的關(guān)系，準(zhǔn)確熟悉學(xué)習(xí)知識與形成技能、把握知識與發(fā)展水平的關(guān)系，明確讀書學(xué)習(xí)與提高生存水平、生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的緊密關(guān)系。進(jìn)而，讓學(xué)生懂得從小樹立起準(zhǔn)確的讀書觀和人生觀，養(yǎng)成積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生制訂、執(zhí)行和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計劃，掌握學(xué)習(xí)過程中的課前思考預(yù)習(xí)、課上積極學(xué)習(xí)、課后即時復(fù)習(xí)和定時歸納小結(jié)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗、根據(jù)學(xué)科特點總結(jié)一套適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律。 三、建立和諧融洽

3、的師生關(guān)系。師生情感的融洽，不但能保證教學(xué)的順利實行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教育心理學(xué)表明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時空上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚(yáng)，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度、加倍的努力對待學(xué)習(xí)。為此，教師可從以下幾個方面努力: 一是要熱愛、關(guān)心、協(xié)助

4、學(xué)生，真正做他們的引路人。要熟諳最基本的教育、教學(xué)方法，對他們實行認(rèn)真輔導(dǎo)，做一些力所能及的事，并在其他教師面前表揚(yáng)他們、鼓勵他們，讓他們熱愛讀自己的書，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生要有研究、了解，做到多觀察。只有了解每個學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化等特點，才具備與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是激發(fā)生求知興趣的巨大情感動力，特別對于厭學(xué)的學(xué)生來說，他們往往是最不受注重的群體，很少聽到老師的表揚(yáng)，我們像對待自己的孩子一樣地教育他們，感化他們，協(xié)助他們。二要理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮。部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)性，總是以管代

5、教、以堵代疏，這種以批評代替教育的做法嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解和支持，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。部分教師則提出了許多不切實際的高要求、布置了超負(fù)荷的作業(yè)量，學(xué)生每天除了作業(yè)還是作業(yè)，無形中使得部分學(xué)生過重地承受著巨大的心理壓力，使得學(xué)生對教師的信任度和滿意度降低。三是要深入了解學(xué)生，從內(nèi)心深處做學(xué)生的良師益友?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都出身于獨生子女家庭，從小就備受父母的溺愛、寵愛，部分學(xué)生從小就養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。這些學(xué)生上課不認(rèn)真，對什么都缺乏自信心，遇事無主見，依賴性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，思想波動大，易受外界環(huán)境影響。教師要真正從內(nèi)心深處與他們交流、溝通

6、，用自己的行動感化他們，做他們的良師益友，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鼓勵他們，不斷以先進(jìn)人物的光榮事跡教育、鼓勵他們，協(xié)助他們從小就樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，盡量使他們的人格得到充分尊重，使學(xué)生真正獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐漸完善和發(fā)展自由個性及健康人格。四、教師要改進(jìn)教學(xué)方法。作為教師，應(yīng)時時更新教學(xué)方法，由于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于解開學(xué)生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而克服學(xué)生的厭學(xué)情緒。具體方法有:（1）實行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。

7、讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。（2）要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)。這樣，才使他們體會到平等觀點，感受到老師的慈愛、好學(xué)上進(jìn)。（3）布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)水平培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（4）多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)水平，誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。（5）聯(lián)系社會熱點。社會熱點富有時代氣息，教師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識點結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。（6）語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體。（7）用發(fā)人深省的漫畫、插圖，用工整、美觀、精巧的板書，也能

8、增強(qiáng)趣味性，收到令人滿意的效果。五、幫他們樹立正確的進(jìn)步觀很多學(xué)生有一個錯誤的進(jìn)步觀：分?jǐn)?shù)、名次進(jìn)步了才是進(jìn)步。所以學(xué)習(xí)的目的成了追求分?jǐn)?shù)。即使知識學(xué)得不扎實，只要考試成績還過得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也學(xué)到知識，培養(yǎng)了一些能力。但由于這次考試的試題，恰好大部分出在自己掌握的知識范圍之外，而分?jǐn)?shù)不太理想時，就會垂頭喪氣，喪失信心，甚至從此一蹶不振，破罐子破摔。這都是錯誤的進(jìn)步觀惹的禍。我們學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，在這個過程中發(fā)展智力，學(xué)會學(xué)習(xí)，最后掌握本領(lǐng)，在為社會作貢獻(xiàn)的同時，成就自我，在實現(xiàn)自己人生價值的同時追求人生幸福。我們應(yīng)樹立正確的是進(jìn)步觀。今天，我學(xué)會了一條成

9、語，是一種進(jìn)步；記住了一個單詞，是一種進(jìn)步；學(xué)會了一道數(shù)學(xué)題，是一種進(jìn)步；弄懂了一個公式是一種進(jìn)步；了解了一種生物現(xiàn)象，也是一種進(jìn)步那么，只要學(xué)習(xí)，我們天天都在進(jìn)步，時時都在進(jìn)步。這才是正確的進(jìn)步觀。對我們教師來說，一方面，要針對我們的學(xué)生，降低起點，但并不降低要求。努力讓每一位學(xué)生都每課有得，每堂課都享受學(xué)習(xí)的成功。讓成功成為成功之母，讓他們從勝利走向勝利。哪怕成功和勝利是微不足道的，我們也給他應(yīng)有常識和激勵，讓他們充分享受成功和勝利給他們帶來的快樂，讓他們在這種妙不可言的快樂中克服厭學(xué)情緒。由此，我覺得要從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生“厭學(xué)”情緒，還需要每一位老師更多的付出愛心，耐心，以及責(zé)任心。三、要把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。 良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，作為教師可以有針對性