Myfavouriteseason說課稿

1、學習好資料歡迎下載« My favourite season » 說課稿Part B Let ' s learn 、Ask and answer說課教師:黃朝桃一、說教材我說課的內容是：PEP教材小學英語五年級下冊 Unit 2 My Favourite Season的第四課時， Part B Let ' s learn Ask and answer部 分。本單元主要是圍繞交流最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時旨在學習 B部分的主要詞匯和句型，通過教學幫助 學生綜合運用所學語言。教材以Mike和Wu Yifan描述各自喜歡的季 節(jié)及原因為載體，

2、配以相應插圖，貼近學生生活，充滿童趣。二、說學生。本課的教學對象是已學過兩年英語的五年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、邏輯思維能力及求知欲望，有 一定的英語詞匯基礎，但還不牢固，需要教師多提醒才能想起。三、說教學目標。英語課程標準指出基礎教育階段英語課程的目標是以學生語 言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎， 培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。因此，我針對學生實際，將本課時 的教學目標確定如下：1 .能聽、說、讀、 寫動詞短語： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman并能夠在語境中

3、正確運用這四個詞組描述在不同季節(jié)可以做的相應活動2 .能運用問句“Which season do you like best?like best.Ican，討論喜歡的季節(jié)及其原因。3 .培養(yǎng)學生的溝通及交流能力。4 .讓學生懂得環(huán)境保護的知識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。四、說教學重、難點。重點：1 .熟練掌握短語： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。2 .能將本課重點短語運用到句型 “I often go on a picnic/with my family.甲去。難點：能熟練回答“ Which season do y

4、ou like best?并能說明理由。五、說教學準備。根據(jù)教學設計，我制作了相關的 ppt課件和flash課件（音樂、課 文朗讀。由于每臺電腦的版本不同，播放 flash課件時，必須粘貼在 桌面上播放）。六、說教學方法。英語課程標準指出：小學英語要倡導“任務型”教學，意思 是讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方 式，實現(xiàn)目標任務，感受成功。因此，在設計本課時的教學活動時， 我把詞組的認讀和句子操練作為本課的中心任務。為達成這一任務，我運用多媒體輔助、學生猜測、小組活動、上臺表演等方法引導學生 積極參與學習，讓學生在完成任務的過程中體驗成功的喜悅和體現(xiàn)自 我價值。七、說教

5、學流程。本著以學生為主體，教師為主導的教學思路，我把教學過程分為 四部分來完成。即：熱身一一呈現(xiàn)一一操練一一鞏固拓展。（一）熱身和復習一一任務的導入“一個好的開端就是成功的一半。”成功的導入能喚起學生已有的 知識經驗，啟發(fā)學生的思維，發(fā)展他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們分 析解決問題的能力，使一堂課精妙生動、錦上添花、效果培增。因此， 在熱身環(huán)節(jié)我設計了吟唱歌曲My favourite season和師生自由交 談詢問喜歡的季節(jié)兩個活動。吟唱歌曲目的是為了營造學習氛圍， 拉 近教師與學生之間的距離，自然引出本課話題。而師生自由交談詢問 喜歡的季節(jié)，目的是再現(xiàn)本單元 A部分的主要句型和詞匯，幫助學

6、生記憶積累，將所學語言用于生活，同時為學習本課時Part B Let' slearn 、 Ask and answer做好鋪墊。（二）課文呈現(xiàn)一一任務的提出英語課程標準提出，在教學中適當?shù)剡\用媒體，能向學生傳 遞形象、生動、有趣的教學信息，豐富感性認識，有效調動學生積極 性，增強情感體驗，激發(fā)學生學習興趣，提高聽說能力，從而提高英 語課堂效率和教學質量。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件分別出示 Let's learn部分的四幅圖提問： Which season is it? What can Mike s family do in summer/ spring/ fall/ wi

7、nter?引導學生看圖了解大意,再 問：Which season do I like best? Please gueSs.學生盡情的猜測。然后 教師課件出示詞組 go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman,組織學生學習詞組，并運用句子 What can you do in.(季 節(jié))?I can. In.,I often.with .(人物),讓學生主動參與，激發(fā)學生 的學習興趣，使其能積極投入到學習中去來。然后我用 flash課件播 放課文錄音，學生聽音跟讀，讓學生更進一步鞏固語言，掌握知識， 訓練學生的聽說能力。(三)操練一

8、一執(zhí)行任務，1 .小組進行對話練習。(1)先指名讀每一個詞組。(2)我將全班學生分成四人一小組，按要求運用句型 A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow.進行對話練 習。(注意：用上Ask and answer表格內的詞組進行替換操練，熟練。)2 .學生靈活運用短語和句型去造句(1)教師示范運用 I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./.句型。(2)讓學生在充分獨立操練的基礎上，進行小組交流、對話，

9、幫助學生在小組里進行成果的展示，通過交流互補，進一步理解或找準重點句型；然后全班學習，凸顯教學重點。在這一活動中，學生可 先通過反復的操練本課的重點句子，然后再次獨立操練，真正理解本 節(jié)課內容，促進學生對主要詞匯和句型的進一步復習鞏固。（四）鞏固和擴展一一任務完成和提高在這一環(huán)上，我為學生設計了二個小任務：任務 1: “讀一讀、 說說每個詞組的意思”。目的是讓學生熟悉本節(jié)課詞組讀音及漢語意 思。任務2: “為下列句子選擇相應的答語”。目的是讓學生熟練運用 所學語言。二個小任務我都運用課件出示：指導學生先讀，然后由學 生獨立完成，教師稍作提示。最后，在小結的同時，對學生進行思想、 法制、安全教育。（五）作業(yè)安排及板書設計在作業(yè)安排上，我力求凸顯本課時的重點和難點，讓學