鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案

1、鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案鐘鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展數(shù)學(xué)課程實(shí)施方案一，數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析(a)學(xué)科課程為了全面實(shí)施國家課程計(jì)劃， 有效減輕學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件的精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，我校認(rèn)真實(shí)施數(shù)學(xué)課程計(jì)劃。1、全程、全課時(shí)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)周數(shù)是一年級7 周，二年級6 周，三年級6 周，四年級 6 周，五年級5 周，六年級5 周。(2)、教學(xué)情境分析1、從數(shù)學(xué)教師自身的角度隨著課程改革的深入， 我校教師的教學(xué)理念不斷更新， 注重學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的體驗(yàn)、 綜合學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)方法體現(xiàn)在教師的課

2、堂教學(xué)中， 整合實(shí)踐活動(dòng)， 撰寫各種文章。 XXXX 秋季學(xué)期以來， 我們學(xué)校的課程改革取得了一定的成績， 但個(gè)別教師之間仍然存在差異， 一些教師已經(jīng)進(jìn)入了課程改革的誤區(qū)。這就需要建立一套機(jī)制來提高教師追求自我發(fā)展的意識和動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)教師在課程改革的洪流中找到正確的方向并穩(wěn)步發(fā)展。2、從學(xué)生自身的角度根據(jù)上學(xué)期縣里的質(zhì)量調(diào)查論文和學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)分析， 我們的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1) 問題解決能力有待加強(qiáng)，學(xué)生解決問題的能力有待進(jìn)一步提高。解決問題的能力是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的綜合體現(xiàn)。 通過對學(xué)生數(shù)學(xué)答案的調(diào)查， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和分析能力還有待提高。 一些學(xué)

3、生沒有仔細(xì)閱讀問題，他們對問題內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確，分析能力差。除了學(xué)生自身的能力之外，這還與我們老師平時(shí)和課堂上的訓(xùn)練和指導(dǎo)有關(guān)。(2)概念教學(xué)有待深化，學(xué)生理解能力有待進(jìn)一步優(yōu)化。概念教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。 從試卷的情況來看， 有些學(xué)生對這一概念理解模糊， 導(dǎo)致填空題和判斷題的分?jǐn)?shù)嚴(yán)重流失。 一些學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀這個(gè)問題，錯(cuò)誤地判斷了它。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，無法理解問題的含義。 這些問題充分反映了教學(xué)中觀念的薄弱， 這與教師有很大關(guān)系。 概念教學(xué)不是記憶的問題。 學(xué)生必須參與其中才能得出結(jié)論。只有這樣學(xué)生才能牢牢記住。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在這個(gè)評分中， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作

4、水平在不同的班級之間有很大的差異。一些學(xué)生的寫作整潔干凈。一些學(xué)生的作文被亂涂亂畫，改得很嚴(yán)重。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該把寫作教學(xué)作為一個(gè)重要的組成部分。 語文課必須有寫作教學(xué)， 數(shù)學(xué)課不能忽視學(xué)生的寫作教學(xué)。 同時(shí)，教師應(yīng)首先加強(qiáng)寫作訓(xùn)練， 然后在課堂上進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)， 從而在詞匯構(gòu)成和框架結(jié)構(gòu)方面樹立良好的榜樣。(4)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn):學(xué)生意識和合作意識強(qiáng)； (2)合作學(xué)習(xí)確實(shí)達(dá)到了一定的水平，但班級之間存在很大的差距。 (3)加強(qiáng)個(gè)別班級教師的指導(dǎo)和參與； (4)應(yīng)加強(qiáng)自我評價(jià)。(5)有些學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣。(三 )目標(biāo)意識和規(guī)范根據(jù)平時(shí)課堂教學(xué)的反饋， 我校少數(shù)數(shù)學(xué)教師目

5、標(biāo)意識不強(qiáng)， 制定和操作不規(guī)范。具體表現(xiàn)如下 :1 .在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能把握目標(biāo)的范圍， 或者目標(biāo)是不可檢測的。2 .一節(jié)課結(jié)束后，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到。它沒有真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，沒有充分把握學(xué)生的 “幫助 ”和 “放手 ”程度，導(dǎo)致有時(shí)不敢放手。(4)管理機(jī)制1.備課的基本要求(1) 。個(gè)別備課，然后課前在小組內(nèi)交流和修改。(2)在學(xué)期開始時(shí)，制定每個(gè)科學(xué)周期的教學(xué)計(jì)劃，分析基本情況，明確教學(xué)目標(biāo)， 提出改進(jìn)教與學(xué)的具體措施， 注意教學(xué)與科研的結(jié)合，合理分配教學(xué)，精心安排教學(xué)進(jìn)度。(3)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)確定每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)方法、使用的教具、問題內(nèi)容、

6、板書安排、實(shí)驗(yàn)程序、課堂測試和作業(yè)設(shè)計(jì)。突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有層次性。(4)提前備課，熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要寫在紙上，而且要牢記在心并在課堂上使用。 我們必須堅(jiān)持集體備課的制度。 教研組組長負(fù)責(zé)組織安排，每隔一周或按單元安排，教師輪流主持，集體討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)，解決難題，集思廣益，取長補(bǔ)短，使大家準(zhǔn)備的計(jì)劃更加充實(shí)和完善。(5)每組每周舉行一次研討會(huì)， 討論教學(xué)中遇到的難題。2.課程的基本要求 :(1)教師應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備。鈴響后，他們必須站在教室門口。鈴聲響起后，他們應(yīng)該滿懷激情地走進(jìn)教室。他們不應(yīng)該無故離開教室。上課時(shí)間，手機(jī)應(yīng)該關(guān)閉靜音。下課鈴會(huì)響，講座不會(huì)延期。(2)認(rèn)真實(shí)施課堂

7、教學(xué)計(jì)劃，面向全體學(xué)生，處理好 “主導(dǎo) ”與 “主體 ”的關(guān)系，努力提高 45 分鐘的教學(xué)效率。(3)教學(xué)要正確、清晰，語言要正確、簡潔、生動(dòng)、生動(dòng)、有趣、感性，音量和速度要適當(dāng)，教學(xué)要用普通話進(jìn)行。(4)板書要合理，字體要規(guī)范，字跡要清晰，位置要適中，以便在課堂上清晰地再現(xiàn)思維。(5)教師應(yīng)儀表端莊，衣著整潔，教學(xué)友好，對學(xué)生熱情嚴(yán)格。 (6)適當(dāng)使用電子白板。(7)教師不允許坐著講課。學(xué)生們在課堂上做作業(yè)。老師應(yīng)該去參觀和指導(dǎo)。 (8)上課時(shí)間按日安排，不得隨意調(diào)換。如需轉(zhuǎn)學(xué)，應(yīng)先向教學(xué)部說明原因，經(jīng)批準(zhǔn)后可進(jìn)行調(diào)整。3.操作的基本要求(1)作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，實(shí)行 “雙基 ” 。重量應(yīng)該適中

8、，難度應(yīng)該適當(dāng)，應(yīng)該有層次和靈活性。(2)有些作業(yè)應(yīng)該在課堂上完成。課外作業(yè)一般不是一年級的書面作業(yè)，二年級和三年級每天不超過30 分鐘，四年級不超過40 分鐘，五年級不超過一小時(shí)。(3)每天批改一次作業(yè)，統(tǒng)一存放已完成的作業(yè)冊，以便學(xué)校定期檢查，書寫評語整潔規(guī)范，及時(shí)獲得作業(yè)反饋信息，進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，以調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。4、心理咨詢的基本要求:(1) 因材施教，幫助有剩余能力的學(xué)生進(jìn)一步提高；有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該得到加倍的關(guān)心和熱情的幫助，以滿足他們的基本學(xué)習(xí)要求。(2)輔導(dǎo)不僅要注重知識的泄漏和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要注重學(xué)習(xí)目的的教育和學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。(3)輔導(dǎo)方法應(yīng)適應(yīng)團(tuán)體輔導(dǎo)。個(gè)人咨

9、詢應(yīng)該基于實(shí)際效果。課外輔導(dǎo)時(shí)間一次不應(yīng)超過30 分鐘。(4)、注意學(xué)生的互助。5、檢查基本要求:(1)注意平時(shí)的考試，每次考試成績都要記錄在本子上，每個(gè)單位必須有一個(gè).(2)期中考試:每學(xué)期 (期中)一次，由教師自行組織，期末由鎮(zhèn)中心學(xué)校組織。(3)命題由縣教研室組織，閱卷由鎮(zhèn)中心學(xué)校組織。(4)做好試卷分析和統(tǒng)計(jì)， 及時(shí)填寫教學(xué)質(zhì)量分析。 (4)操作系統(tǒng) 1。 操作表單我們學(xué)校教師的作業(yè)設(shè)計(jì)是分層的，這是我們學(xué)校課程改革的結(jié)果。這樣， 不僅學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以得到充分的發(fā)揮， 而且潛在的學(xué)生也可以獲得成功的喜悅，這樣不同的學(xué)生可以獲得不同的數(shù)學(xué)知識。2、作業(yè)內(nèi)容在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)， 要注意聯(lián)系學(xué)

10、生的實(shí)際生活， 因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。3、作業(yè)要求(1)對學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量有不同的要求。(2)對于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，老師不直接向?qū)W生解釋，而是讓他們反復(fù)思考。如果他們不能完成，讓學(xué)生再次解釋，最后老師解釋。(5)師生評價(jià) 1。教師評價(jià):(1)多方面評價(jià)，如教師基本技能和課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)等。(2)體現(xiàn)過程評價(jià)。2.學(xué)生評價(jià)(1)從日常工作開始，如指甲、頭發(fā)、衣物清洗和物品擺放等。 (2)根據(jù)學(xué)習(xí)、興趣和專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。 2.數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)數(shù)學(xué)是一門科學(xué)語言， 是探索自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效工具。 它是自然科學(xué)、 技術(shù)科學(xué)和其他科學(xué)的基礎(chǔ)。 它也是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要源泉和動(dòng)力。 數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)， 對于促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展， 提高教師的學(xué)科素養(yǎng)、 教學(xué)能力和教學(xué)科研改革能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。首先，發(fā)展目標(biāo)按照 “教師發(fā)展、學(xué)生成長”的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科管理體制改革，建立一支精干、結(jié)構(gòu)合理、銳意進(jìn)取的數(shù)學(xué)教師專業(yè)隊(duì)伍，適應(yīng)新課程改革的要求，營造教學(xué)資源豐富、條件優(yōu)越、