2016春七年級語文下冊第五單元17《蘇州園林》教案(2)(新版)語文版

1、17.蘇州園林教學(xué)目標(biāo)1. 蘇州園林的圖畫美。2. 從幾個(gè)方面說明事物的特點(diǎn)，總說和分說。3. 語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)1. 作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。2. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偡质浇Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡潔、生動的語言。教學(xué)難點(diǎn)合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比。教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由 于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí) 蘇州園林。（板書課題、作者）二、作者介紹葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中 學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教

2、學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。2 0年代和 3 0 年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。 這個(gè)時(shí)期他的作品很多， 最有名的有長篇小說 倪煥之，童話集稻 草人 、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。三、新課講授1. 初讀課文，整體感知，思考：本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？明確：蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過；用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說

3、明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體：四個(gè)講究；局部：角落畫意美，門和窗圖案美，色彩美。根據(jù)以上問題劃分本課的層次。明確：第一部分（12）概括說明蘇州園林地位及特點(diǎn)。第二部分（39 ）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）總結(jié)全文2. 課件顯示圖片欣賞，把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片（幻燈），說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評）-有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子.2剛才同學(xué)們各抒己見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十

4、分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勛约旱母邢??；蚯鷱酵ㄓ模蛲ピ河纳钯亢鲩g似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的 完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達(dá)！下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。閱讀要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形；和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括 各段意思的中心句。提問：四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能 說明這類設(shè)置的全局性和整

5、體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼 切。3.詳解重點(diǎn)段落，體會文章的語言美和畫意美請同學(xué)讀第 3自然段，思考1蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。2這一自然段寫法上有什么特色？作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。齊讀第 4自然段

6、，試著給語段分層。（精講）1蘇州園林中是否都有假山和池沼， 蘇州園林主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原則？“人道我居城市里，我疑身在萬山中”。怡情山水、置身山間，讓人暫時(shí)“忘卻” 塵世的喧囂、煩憂！達(dá)到“疊山理水，雖由人作，宛自天開”的效果。2引導(dǎo)分析說明層次。首先說明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。 其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的 池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林 的山水既有

7、畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。3假山的安排有何特點(diǎn)？a、假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思； 自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。4池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水， 池沼設(shè)計(jì)因地制宜， 橋梁安排決不雷同， 河岸邊沿總是高低屈 曲，任其自然指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 5自然段。1自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、 不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。32逐句分析：第一句是中心句

8、。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，一是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。講析第 6 自然段1在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺， 為了體現(xiàn)柳暗花明； 為了增加景致的深度、 層次和觀賞點(diǎn)； 為 了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。2你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反 而別有洞天，是景外有景，景

9、中有景4.略談其他段落完成或達(dá)到了四個(gè)“講究”后，蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步 說明了蘇州園林的“處處入畫”。蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。 蘇州園林的彩繪也 “自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。四、 反饋和遷移1. 設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的“完美的圖畫”的效果，你能從文中找到 例句證明嗎？從游覽者的角度來談2. 游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶?！?/p>

10、游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同，你更喜歡哪句？- 鏈接中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子4（提供相關(guān)網(wǎng)站）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”，的確，蘇州園林值得 我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美五、 總結(jié)歸納本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序， 實(shí)為一篇難得的好文章， 顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事 物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。1. 根據(jù)說明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。2. 說明語言的多樣性體現(xiàn)在 ：以說明為