MIDI制作應(yīng)用的校本課程開(kāi)發(fā)方案

1、Microsoft Office校本課程開(kāi)發(fā)方案題目：?MIDI制作的應(yīng)用?一、設(shè)計(jì)背景194朝,世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī) ENIA應(yīng)美國(guó)誕生了,到194外,計(jì)算機(jī)應(yīng)用于音樂(lè)的分析, 研究中.通過(guò)音樂(lè)家與計(jì)算機(jī)專家的實(shí)踐,證實(shí)了計(jì)算機(jī)的分析音樂(lè)的風(fēng)格、調(diào)性與和聲結(jié)構(gòu)等方面 是十分有用的.195",美國(guó)作曲家理查倫 怖勒爾和數(shù)學(xué)家倫納德？艾薩克合作首次制作出真正的“計(jì) 算機(jī)音樂(lè).70年達(dá)中期到83代初期,電子工業(yè)飛速開(kāi)展,計(jì)算機(jī)又笨重的電子管時(shí)代、晶體管時(shí)代、 集成電路時(shí)代躍入了微處理器時(shí)代,世界第一臺(tái)個(gè)人電腦ALTAIR88001975問(wèn)世了,在197即和1981年,奠定當(dāng)今世界的電腦

2、兩大支流的 APPLET口 IBM PC也相繼問(wèn)世.音樂(lè)天才們也沒(méi)有坐失良機(jī),他們抓住了每一個(gè)時(shí)機(jī)：幾乎每一種新的電腦推出,他們都很快 被應(yīng)用到音樂(lè)方面來(lái),一些音樂(lè)家不滿足于普通微機(jī)提供的音樂(lè)功能,他們與計(jì)算機(jī)專家合作研制出 了專業(yè)的音樂(lè)電腦,如 Atari和Amiga音樂(lè)電腦就是很好的例子.與此同時(shí)在全世界范圍內(nèi)涌現(xiàn)出以日 本的喜多郎、法國(guó)的雅爾、美國(guó)的迪尤特等人為代表的一大批電腦音樂(lè)家,他們用電腦音樂(lè)系統(tǒng)創(chuàng)作 和演奏的和多樂(lè)曲都是膾炙人口的佳作.很多音樂(lè)愛(ài)好者在第一次聽(tīng)了它們的音樂(lè)后,說(shuō)什么也不敢 相信這竟是靠一個(gè)人在電腦音樂(lè)系統(tǒng)制作出來(lái)的.80年代初,電腦音樂(lè)經(jīng)歷了一次真正的革命-MID

3、I對(duì)于MIDI這個(gè)詞大多數(shù)人并不陌生：MIDI 不就是電腦音樂(lè)的意思嗎？其實(shí),MIDI不過(guò)是一種接口,或者說(shuō)是一種通訊協(xié)議,但由于它對(duì)電腦音樂(lè)產(chǎn)生了太大的影響,一直人們把他做為電腦音樂(lè)的代名詞了.包括電子音樂(lè)愛(ài)好者的許多人,甚至 一些搞專業(yè)音樂(lè)的人都隨著慣性誤以為電腦音樂(lè)就等于MIDI了.誤區(qū)主要是在音樂(lè)概念方面,把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤作為音樂(lè)形式.MIDI是Music Instrument Digital Interface的英文縮寫(xiě),最簡(jiǎn)單明了的意思是 “音樂(lè)設(shè)備樂(lè)器的數(shù)字化接口,它既不是一個(gè)音樂(lè)品種,也不是某一類音樂(lè)形式,而是一種電子 音樂(lè)的制作設(shè)備樂(lè)器之間數(shù)字化連接的標(biāo)準(zhǔn)和電子音樂(lè)眾多制作技術(shù)手

4、段的一個(gè)新環(huán)節(jié).所以, 在音樂(lè)形式層面與"交響音樂(lè)“、流行音樂(lè)等相提并論的只能是電腦音樂(lè)或電子音樂(lè)而不是 MIDI MIDI作為電子音樂(lè)的一種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為我們創(chuàng)作電子音樂(lè)提供了一種可選擇的通道,了解和掌握 MIDI原理及操作技術(shù)是十分必要的.頁(yè)腳內(nèi)容1Microsoft Office我們知道,早期的電子合成器是沒(méi)有同統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的, 各生產(chǎn)廠家都根據(jù)自己的規(guī)格生產(chǎn)電子樂(lè) 器.電子樂(lè)器之間和電子樂(lè)器與電腦之間,都沒(méi)有固定的通訊協(xié)議.所以,如果您只使用同一廠家的 兩件電子樂(lè)器,問(wèn)題就不大,可是當(dāng)您同時(shí)使用幾家公司的設(shè)備構(gòu)成一個(gè)電腦音樂(lè)系統(tǒng)的時(shí)候,麻煩 就來(lái)了,您怎么能使一臺(tái)美國(guó)E-MU勺音源發(fā)

5、出您在日本ROLAN鍵盤(pán)上彈奏的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) A呢？您怎么讓 您的電腦知道您在合成器上彈了些什么呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題,國(guó)際樂(lè)器制造者協(xié)會(huì)的十幾家廠商于198個(gè)通過(guò)了美國(guó)SEQUENTIAL CIRCUITS 公司的大衛(wèi)？史密斯提出的“通用合成器接口的方案,并改名為“樂(lè)器數(shù)字接口即Musical Instrument Digital Interface共縮寫(xiě)為“ MIDI'并公布于世.198孫MIDI協(xié)議1.咂正式制定出來(lái).此后,所有的商業(yè) 用電子樂(lè)器的背后都出現(xiàn)了幾個(gè)五孔 MIDI插座,并通過(guò)MIDI專用電纜的連接,把各種電子樂(lè)器同裝上 MIDI接口電腦連接在一起,構(gòu)成了一個(gè)電腦音樂(lè)系統(tǒng).

6、MIDI標(biāo)準(zhǔn)的制定十個(gè)電子樂(lè)器生產(chǎn)廠商以空前的熱情生產(chǎn)出各種電子樂(lè)器,由鍵盤(pán)式的合成器、主控鍵盤(pán)、弦孔式的MIDI吉他,MIDI小提琴、敲擊式的鼓機(jī)甚至還有吹奏式的呼吸限制器.除此之外,還有五花八門(mén)的各種音源模塊就是 沒(méi)有鍵盤(pán)的合成器供人選購(gòu).如此一來(lái),電腦音樂(lè)工作者人數(shù)激增,并制作出相當(dāng)一批驚人之作. 我們現(xiàn)在所聽(tīng)到的磁帶、CD和電影電視劇中的配樂(lè),已經(jīng)有很大一局部不是由樂(lè)隊(duì)演奏,而是由電腦 音樂(lè)系統(tǒng)制作出來(lái)的.隨著新課程改革的深入貫徹實(shí)施,根底音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視,同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師 的高師提出了更高的要求.鋼琴課作為我校音樂(lè)教育專業(yè)的主干課程,其教學(xué)內(nèi)容和課程體系的調(diào)整 與拓展

7、必然成為高師音樂(lè)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),調(diào)整教學(xué)體系,探索新的鋼琴教學(xué)模式, 是音樂(lè)教育改革的必然之路.二、指導(dǎo)思想依據(jù)?國(guó)家根底教育課程改革指導(dǎo)綱要?,從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā),本著 有效利用現(xiàn)有教育資源和開(kāi)發(fā)新教育資源,依靠本校教師開(kāi)發(fā)具有師范大學(xué)特色的校本課程,以表達(dá) 個(gè)體差異,全面育人的開(kāi)發(fā)宗旨,為學(xué)生提供品德形成與人格開(kāi)展、潛能開(kāi)發(fā)與認(rèn)知開(kāi)展、身體與心 理開(kāi)展、藝術(shù)審美、綜合實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧開(kāi)展.三、開(kāi)發(fā)目標(biāo)1、MIDI技術(shù)應(yīng)用在高師鋼琴集體課教學(xué)中不僅把深?yuàn)W的知識(shí)通俗化、難把握的技術(shù)簡(jiǎn)單化,同時(shí) 對(duì)開(kāi)拓同學(xué)視野,提升學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助

8、作用.2、電腦多媒體技術(shù)空前開(kāi)展,音樂(lè)學(xué)科是電腦多媒體技術(shù)最大的受益者之一,由于應(yīng)用軟件的開(kāi)頁(yè)腳內(nèi)容2Microsoft Office發(fā),可以使其作用于音樂(lè)專業(yè)和聲課的教學(xué)中,它可以幫助教師解決視聽(tīng)問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記水平和 對(duì)和聲的感受水平；使教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化；可以錄入范例和學(xué)生習(xí)作及視聽(tīng)音響,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣；可以充分演示鍵盤(pán)和聲音型的演變過(guò)程,也可幫助學(xué)生進(jìn)行真正意義上的和聲分析.3、MIDI作為人類最偉大的創(chuàng)造,它的出現(xiàn)徹底改變了整個(gè)世界,現(xiàn)在只需要一臺(tái)普通的電腦,加 上一張專業(yè)聲卡及幾個(gè)音樂(lè)制作軟件,就能制作出高品質(zhì)的音樂(lè)作品.楊臣剛、香香、龐龍等網(wǎng)絡(luò)音 樂(lè)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播其作品,成

9、為家喻戶曉的人物.現(xiàn)今主流的音頻制作軟件有MIDI標(biāo)準(zhǔn),MIDI信號(hào),音色,CakeWalkPro9用,Sonar4口 Cubase的MIDI編輯功能,MIDI樂(lè)器法,扒歌實(shí)踐. 熟練制作 MIDI 音樂(lè),為制作電腦音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)根底.可以制作 鈴聲,和 游戲音樂(lè),以及利用MIDI進(jìn)行編曲工作,為師范學(xué)生的就業(yè)拓展了空間.四、課程門(mén)類：音樂(lè)五、課程內(nèi)容:(1) MIDI技術(shù)應(yīng)用在高師鋼琴集體課中的可行性分析1、關(guān)于MID軟件.相關(guān)的音樂(lè)教育教學(xué)軟件如同一家公司Sibelius NAMM 20雎出的Compass它是一個(gè)交互式的作曲教學(xué)軟件,針對(duì)高中或大學(xué)水平的學(xué)生設(shè)計(jì),涵蓋了作曲的各項(xiàng)規(guī)那么,用

10、戶可 以進(jìn)行作曲練習(xí)并試聽(tīng)自己的作品；同是交互式的樂(lè)器百科全書(shū)SibeliusInstrument音符教育工具SibeliusNotes練耳及聽(tīng)覺(jué)測(cè)試的系統(tǒng)軟件 Aurelia、以及音樂(lè)理論練習(xí)、測(cè)試軟件 Musition等.另外還 有學(xué)習(xí)四部和聲的軟件 Ra-ton5.0樂(lè)譜制作如作曲大師、TT作曲家等軟件,而其他眾多的 MID軟件不 僅有專業(yè)的音樂(lè)制作功能,而且其良好的易操作性與友好的界面對(duì)音樂(lè)教學(xué)同樣有不可無(wú)視的作用. 這些軟件應(yīng)用于教學(xué)不僅可以提升課堂效率,開(kāi)拓學(xué)生視野,同時(shí)也很好的表達(dá)了我們新課標(biāo)要力求 創(chuàng)新的精神.2、掌握MIDI軟件.近年來(lái),由于現(xiàn)代教育信息技術(shù)在廣闊教師中的培訓(xùn)

11、和提升,相信大多數(shù)的音 樂(lè)教師對(duì)電腦不再陌生,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn),他們同樣可以掌握一些入門(mén)級(jí)的MIDI軟件并應(yīng)用到教學(xué)中去.3、利用MIDI文件.網(wǎng)絡(luò)資源提供了大量的關(guān)于鋼琴曲的MIDI文件比方車爾尼的599、849、299等作品,巴赫的創(chuàng)意曲集等不勝枚舉.當(dāng)然,有些鋼琴曲還需要老師自己去搜集、制作或異地交流.4、建立MIDI環(huán)境.除了可以保持原來(lái)高師鋼琴集體課中的硬件設(shè)施與連接之外,學(xué)生機(jī)位僅增加臺(tái)配置不一定太高的電腦與兩根 MIDI連接線而已,為了增強(qiáng) MIDI技術(shù)在其他音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用,我頁(yè)腳內(nèi)容3Microsoft Office們也可以選用帶有MIDI接口的比方創(chuàng)新聲卡、MAY解卡等.教

12、師機(jī)位要有較為專業(yè)的近場(chǎng)監(jiān)聽(tīng)音箱與 專業(yè)的聲卡,這樣能起到一個(gè)良好的示范效果.另外,以上在教學(xué)或創(chuàng)作中所使用的音源不再是以前 的硬件音源,僅僅用采樣率稍高的軟音源就可以完成工作 .(2)MIDI環(huán)境下的高師鋼琴集體課教學(xué)對(duì)教師的要求研究MIDI軟件的操控水平音頻的簡(jiǎn)單處理水平音樂(lè)編創(chuàng)水平(3)MIDI技術(shù)在高師鋼琴集體課中的應(yīng)用初探織體分析 理論知識(shí)分析 解決難點(diǎn) 自查自糾 鋼琴小品創(chuàng)作(4)MIDI技術(shù)的開(kāi)展對(duì)高師鋼琴集體課教學(xué)的影響研究六、實(shí)施具體步驟：以一個(gè)學(xué)期為例,一周一個(gè)課時(shí),共 24個(gè)課時(shí).1、鋼琴教學(xué)示范演奏先從整曲示范演奏、局部示范演奏、技術(shù)難點(diǎn)示范演奏和樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)手 法上

13、示范演奏入手,使學(xué)生獲得樂(lè)曲完整的視聽(tīng)直覺(jué)印象、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題、引導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)生審 美理解力和審美情趣.練習(xí)曲的選擇要全面.練習(xí)曲是為練習(xí)技術(shù)效勞的.技術(shù),當(dāng)然是越全面越好. 通常使用“拜厄、“車爾尼599、849、718'、萊蒙、克拉莫等人的練習(xí)曲,以及巴赫的復(fù)調(diào)練習(xí)曲等, 使技術(shù)練習(xí)更趨全面.教師按學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)為其選擇練習(xí)的曲子,練習(xí)占用四個(gè)課時(shí),為MID制作打好扎實(shí)的根底.課下除學(xué)生自主練習(xí)外,課上采取學(xué)生pk彈奏的方式.也就是先由一個(gè)學(xué)生彈奏,其他學(xué)生可以隨意向他挑戰(zhàn).最后留下的勝利者,可以去學(xué)校的錄音棚錄制自己的音樂(lè).這樣極大的 促進(jìn)了學(xué)生積極的態(tài)度與進(jìn)取精神.(共4個(gè)課

14、時(shí))2、2、中外樂(lè)曲中,重視中國(guó)作品.應(yīng)當(dāng)成認(rèn),在鋼琴教學(xué)當(dāng)中,經(jīng)典性的外國(guó)文獻(xiàn)是不可缺少 的.在此前提下,我們強(qiáng)調(diào)重視中國(guó)作品的學(xué)習(xí).中國(guó)作品的學(xué)習(xí),對(duì)提升學(xué)生的理解力和表現(xiàn)力, 掌握中國(guó)音樂(lè)的民族風(fēng)格、色彩和審美特征,都具有外國(guó)作品所不具備的優(yōu)勢(shì).選取?黃河組曲?第 一局部進(jìn)行練習(xí),占用2個(gè)課時(shí).課上采取領(lǐng)奏,合奏的方式,提升教學(xué)質(zhì)量.(共2個(gè)課時(shí))3、精選奏鳴曲,注重風(fēng)格表現(xiàn).選學(xué)假設(shè)干經(jīng)典性的奏鳴曲,是全面提升技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)水平,以頁(yè)腳內(nèi)容4Microsoft Office及掌握彈奏較大型、復(fù)雜作品水平所必須的.例如,莫扎特的作品旋律優(yōu)美、精致靈巧,多為明朗、 歡快的情緒.和聲比擬單純

15、、樸素,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)涵豐富.學(xué)習(xí)莫扎特的奏鳴曲,練習(xí)學(xué)生精致、精 巧、講究、微妙、典雅的技術(shù)水平和表現(xiàn)水平.而學(xué)習(xí)貝多芬的奏鳴曲,那么能練習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè) 深刻的戲劇性,多種音樂(lè)形象的鮮明比照和發(fā)揮音樂(lè)巨大的感染力.占用1個(gè)課時(shí)對(duì)?柴可夫斯基第四交響曲?進(jìn)行講解,并作為課下作業(yè)進(jìn)行課下聯(lián)系,第 2個(gè)課時(shí)采取小組晉級(jí)制.小組成員互相協(xié)作進(jìn) 行比試.最后獲勝的小組可以在學(xué)院音樂(lè)會(huì)中演奏自己的奏鳴曲.這樣更好的鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神.共2個(gè)課時(shí)4、4、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗲?學(xué)會(huì)彈奏歌曲伴奏,是高師鋼琴教學(xué)的重要任務(wù)之一.所以在選擇 教材時(shí),可以從系統(tǒng)的聲樂(lè)教材中選擇一些不同類型的伴奏譜,與鋼琴獨(dú)奏曲教材

16、結(jié)合使用.同時(shí), 也可選用中小學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲.在教學(xué)中,不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)伴奏的彈奏方法,而且還要學(xué)會(huì)分 析,學(xué)習(xí)歌曲伴奏的編配方法,為日后的教學(xué)工作打下根底.首先,選擇難道較低的歌曲?春天在哪里?.先讓教會(huì)學(xué)生怎么樣將曲譜輸入電腦；然后引導(dǎo)學(xué) 生分析曲譜進(jìn)行視唱；最后由電腦將其正確的旋律播放出來(lái),供學(xué)生參考、對(duì)照.另外,目前的一些 音樂(lè)教學(xué)軟件如?作曲大師?都具備播放速度的可調(diào)性和播放片斷的選擇性,所以,教師可以通過(guò)有 重點(diǎn)地進(jìn)行選擇重播、變速重播供學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng),仔細(xì)揣摩.以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)不同音型和節(jié)奏型的 熟悉.另外,歌曲?春天在哪里?表現(xiàn)的是一種歡快、明亮、熱情的音樂(lè)情緒.可是,如果我

17、們把它 輸入電腦,用慢速去播放,音樂(lè)情緒就會(huì)變得優(yōu)雅、莊重；用快速去播放,音樂(lè)情緒就會(huì)變得明快、 熱烈了.通過(guò)這種強(qiáng)烈的比照,可以讓學(xué)生直觀、真切地感受到速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用.另外, 我們還可以在此根底上從電腦提供的音色庫(kù)中選擇不同的音色去對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象進(jìn)行影響,供 學(xué)生去品味,去比照,以便在潛移默化中提升他們的音樂(lè)欣賞水平.而這種效果,是傳統(tǒng)教學(xué)方法與 手段所不能到達(dá)的.利用電腦MIDI技術(shù)進(jìn)行即興伴奏教學(xué),可以使看不見(jiàn)、摸不著的音樂(lè)變得更具體、 形象,為學(xué)生深刻理解音樂(lè)的形象提供方便,同時(shí)也有利于提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平.共2個(gè)課時(shí).接下來(lái),再利用4個(gè)課時(shí),讓學(xué)生自己來(lái)為?春天在

18、哪里?做伴奏.開(kāi)發(fā)學(xué)生的自我發(fā)散性.最后再利用 2個(gè)課時(shí),對(duì)全部學(xué)生的伴奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng),選出大家認(rèn)為最為優(yōu)秀的前三名,將之作品在學(xué)校電臺(tái)中進(jìn)行 播送,以示表彰.更為優(yōu)秀者,推薦到各個(gè)比賽和電視臺(tái)、電臺(tái)中進(jìn)行發(fā)表.共8個(gè)課時(shí)為交響樂(lè)?悲愴?進(jìn)行配樂(lè).a.空間一立體感：電腦音樂(lè)創(chuàng)作的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是交出幾頁(yè)總譜紙,而是要完成最終的音樂(lè)音 響,因此,我們?cè)谂淦鲿r(shí)就要建立“三維的觀念.縱,即上下,這是傳統(tǒng)作曲家在總譜紙上必須考 慮和安排、而由指揮家和演奏家在演奏的過(guò)程中調(diào)整和完成的；橫,即左右,就是聲像的關(guān)系,在傳 統(tǒng)音樂(lè)中不是很重要,一般由樂(lè)隊(duì)的常規(guī)座位設(shè)置所決定,較少刻意安排,更少在音樂(lè)過(guò)程中著意變頁(yè)

19、腳內(nèi)容5Microsoft Office化；深,即前后,在傳統(tǒng)音樂(lè)中根本上不予考慮,原那么上是獨(dú)奏、獨(dú)唱在最前面,根本上沒(méi)有變化.而在電腦音樂(lè)中,尤其是所謂“高保真、“環(huán)繞聲的立體聲技術(shù)高度開(kāi)展以來(lái),這“三維都是必須要認(rèn)真考慮和充分運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手段, 這就是“空間-立體感.好的電腦音樂(lè),要有聲象的疏密、比照和運(yùn)動(dòng),要有寬度、高度和厚度,不能干癟地?cái)D成一堆.2個(gè)課時(shí)b.清楚:由于電腦音樂(lè)完全依靠電聲樂(lè)器,電腦音樂(lè)的最終結(jié)果本質(zhì)上是一種音樂(lè)音響、也就是說(shuō) 音響技術(shù)深深地介入了電腦音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程,所以“清楚的要求更加重要.電腦音樂(lè)的“清楚包括： 配器功能的清楚；聲部和音色細(xì)節(jié)的清楚；織體的相對(duì)獨(dú)立性

20、和可分辨性.其中最重要的是配器功能 的清楚.輸入的每一個(gè)聲部,究竟是旋律、副旋律還是低音、和聲,必須非常清楚.這是根底.2個(gè)課時(shí)C均衡:1.配器功能的均衡即旋律、和聲、低音、副旋律和打擊樂(lè)相互之間的音量均衡.與傳統(tǒng)樂(lè)隊(duì) 不同,電腦音樂(lè)的均衡完全是人為限制的,單旋律的幾個(gè)音完全可以處理得比1g音的和弦聲部更響.既然人為限制的水平大大增強(qiáng)了,那么人為限制所能造成的音響混亂也就更加嚴(yán)重了.所以,不象傳 統(tǒng)配器能有一個(gè)自然的大致比例關(guān)系,我們要從聽(tīng)覺(jué)出發(fā),尋求各功能相互之間的動(dòng)態(tài)均衡.只要能 建立明晰的配器功能觀念,這一點(diǎn)不難做到.2.空間一立體感的均衡 電腦音樂(lè)空間一立體感的均衡,必須建立在“三維觀念的根底上.其中的關(guān)鍵是聲像.簡(jiǎn)單地說(shuō),一是要把各聲軌的聲像擺開(kāi)；二 是要有意識(shí)地把聲像作為增強(qiáng)配器功能比照的一種手段,也就是說(shuō),根本的聲象分配主要是依照配器 功能而不是依照樂(lè)器種類；三是要謹(jǐn)慎使用非常規(guī)的混響之類的音響效果,如果使用要有明確的目的 性,更要有節(jié)制.2個(gè)課時(shí)最后利用2個(gè)課時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié).為提升學(xué)生在這一領(lǐng)域的教學(xué)水平和翻開(kāi)課題研究思路,為其 推薦?PROTOOLS音與混音必備手冊(cè)?、?Cubase SX Nuendot腦音樂(lè)制作?、?MIDI交響樂(lè)配器法?、?電 腦音樂(lè)理論與應(yīng)用?等眾多專業(yè)書(shū)籍.共8個(gè)