一年級上冊語文期中考試試卷分析

1、一年級上冊語文期中測試試卷分析一年級上冊語文期中測試試卷分析篇一小學一年級語文期中測試試卷分析 本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學生的根底知識的掌握情況,又重視考查學生 分析問題、解決問題的水平,促進了學生語文水平的不斷完善.而且, 測試內(nèi)容多數(shù)是學生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到 成功的喜悅.7個孩子,平均分91.5分.5個90分以上,優(yōu)秀率有 100%及格率是100%知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病. 現(xiàn)在就每題錯誤進行分析.一、存在問題試卷共有十大題,大局部學生的根底知識掌握比擬扎實,表達在 第一題“聽讀認字,第二題“看圖識字,第三題“根據(jù)圖片寫字母, 第四題“

2、連字組詞和第五題“認一認,寫一寫,及第六題“比一 比,再組詞.由于上述幾種題型難度不高,且是練習冊中的常見習 題,平時練習得也比擬多,因此正確率高.在第七題“照樣子,連一 連中,有些學生不懂得運用“種、做、聽、看等動詞,造成得分 率低.第八題“變字小魔術(shù)",幫“大加兩筆變成新的字,大局部 學生都寫“天.第九題“我會背,還會寫"：根據(jù)課文內(nèi)容填空,學 生書寫的錯別字較多,如“由于字寫成“因位,在第十題“快樂 閱讀中,局部學生的做題習慣不好,不會獨立思考,隨意做題,造 成失分率高.二、整改舉措1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了,但在今后的教學中我還要不斷 滲透拼音教學,努力讓學生能靈

3、活運用漢語拼音.2、書寫方面.平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫 的作業(yè)應(yīng)當果斷要求學生重寫.平時要交給學生一些練字的方法.平 時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學生,防止學生為了求快而降低 質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生.3、讀短文答復(fù)下列問題方面.要增強對學生學習方法的指導,不斷 探究新的教學方法,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的水平以及應(yīng)變能 力的培養(yǎng).4、教育學生平時學習中要注重知識的積累,提升學生的語言表 達水平.5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨 立做題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.6、培養(yǎng)學生的繪畫水平.今后努力方向：1、在日常的教學中增強對學生

4、良好的讀書、 寫字、傾聽、觀察、 動手、思考等習慣的培養(yǎng).2、增強識字教學,提升學生的識字水平,引導學生多讀書,讀 好書,提升閱讀水平及寫的水平.3、不斷改良課堂教學方法,努力提升課堂教學質(zhì)量.今后我會多學多問,多借鑒一些好的教育和指導方法,爭取讓學生少走彎路,平時每一項教學都應(yīng)該扎扎實實去完成, 站在學生角度 上多思量,讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識.篇二本次測試是一年級孩子第一次參加正規(guī)的期中測試, 通過這次測試,也讓孩子們了解了測試的重要性和紀律性. 本次測試的目的 是檢測孩子學過的知識是否掌握,以及找出哪些知識沒有掌握或容易 混淆.測試范圍是第一單元到第四單元的內(nèi)容, 主要考察的是

5、拼音.試 卷中題型有一、我能送拼音寶寶回家.區(qū)分聲母韻母二、我會拼 我會寫.寫出由聲母和韻母組成的音節(jié)三、根據(jù)給出的例如,給 生字選擇正確的音節(jié).四、看拼音,寫筆畫,看誰寫得又對又整潔. 五.看拼音,寫漢字.六、我熟悉反義詞,我還能連一連給他們找朋 友.反義詞連線七、猜一猜.猜謎語并畫出一只蝴蝶其中有一 局部題都是考察根本知識和根本技能的, 總的來說本次試卷題目較易.下面我對一一班試卷進行分析大局部做錯的同學是沒有掌握正確的做題方法, 要么多寫要么少 寫.個別同學是根底知識掌握的不牢固,有些聲母或韻母分不清或弄 反.極個別同學是書寫不標準.有兩位同學這題一分沒有得,課下我 找他們讓給我背誦了,

6、原因不是區(qū)分不出聲母韻母,而是在老師讀題 時沒有認真聽,想當然.把圖中聲母和韻母的房子搞反了.因此全部 寫反.第二題很簡單,課下也經(jīng)常練習.這道題有學生出錯.失分的原因大多是知識點沒有記牢固.都知道 j.q.x見了 u要去掉兩點,但 n見了 u不需要去掉兩點.j和u寫成音節(jié)時要把兩點去掉,但分解寫時應(yīng)把兩點加上,之 前也一直重復(fù)這個問題.而且第二題其實有這個空的答案,這說明做 題也是有技巧的.很遺憾還是有這么多同學寫錯. 其他同學是由于不 會區(qū)分單韻母和復(fù)韻母.最根本的漢字書寫,平時我也時常聽寫,依然有同學出錯.出錯 的原因是聲調(diào)掌握不好.說明平時積累的詞匯不夠,這需要我在課堂 上多提問,讓同

7、學們多說多積累.通過這次測試,我了解了孩子們前四單元的學習情況, 也反思了 我教學過程中出現(xiàn)的問題以及做的不夠好的地方.1.全班90分以下的同學有十幾個,這個數(shù)據(jù)是不小的,這也給我敲響了警鐘.平時課 堂上對這局部學生關(guān)注較少,通過這次分析也提醒了我.以后的課堂 上會多注意這些孩子.利用課上課下多提問他們,也會多注意這些孩 子的作業(yè)情況.2.在每單元測試后,我都會用一節(jié)課的時間評講試卷,講試卷不 僅要說正確答案,更多的是教他們做題方法.有些孩子很聰明,一拿 到試卷看到錯題就馬上訂正了.他認為只要訂正過來就算完成任務(wù)了, 因此會有開小差,說話的情況.課堂紀律不能保證,聽講的效率大打 折扣.因此我在

8、教他們做題方法時可能只有一局部同學在聽.篇三 一,試卷分析由于學校沒有多余的卷子,同事通過微信給我發(fā)來了這次測試的試卷,初閱卷子,感覺本套試卷出題內(nèi)容簡單易做,但再次細審,方 方面面各個知識點都有側(cè)重,而且既沒有偏題,也沒有難題,難以程 度適中,是套質(zhì)量不錯的試卷.本次測試的這張卷子圍繞部編教材人教版改編后的內(nèi)容進行出 題.整套卷子涵蓋的內(nèi)容有：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的分類、音 節(jié)的組合、看拼音寫漢字、生字加一筆減一筆、易混淆音節(jié)選字、連 線組詞、填量詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外閱讀、看圖寫話十一塊內(nèi) 容組成.整份試卷分為三大局部共 100分.根底知識積累與應(yīng)用 82 分,主要考查拼音、字、詞

9、的掌握與應(yīng)用；課外閱讀8分,看圖寫話 10分.針對班內(nèi)學生測試情況現(xiàn)分析如下：第一題：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的分類此題考查學生對于拼音局部是否掌握牢固, 對于此類題型,在復(fù) 習過程中,我們已屢次練習,一般的孩子都能到達準確掌握.第二題：音節(jié)的合并及分解即分一分、合一合音節(jié).此題不僅考查學生掌握分一分、合一合 音節(jié).而且考查學生掌握j q x和u在一起去掉兩點的規(guī)那么.期中試 卷考過這樣的題,但不及格的學生,做題時,還是不懂去掉兩點.第三題：讀拼音,寫字詞.根據(jù)拼音寫課文中要求書寫的漢字,這道題考查的是孩子們對于 拼音、漢字的掌握程度.會拼音的孩子就會寫題中的字詞.復(fù)習時都 有復(fù)習到.第四題：

10、組詞語找伙伴.5這道題考查的是孩子們平時對詞語的綜合積累,培養(yǎng)學生語感, 積累豐富的語匯,會為以后的寫話和寫作打下根底.這類題型,在復(fù) 習時都復(fù)習到,中等生都應(yīng)能做對.但根底差的學生,會有錯,由于 我后來在班級群里發(fā)了這張卷子,也卻有學生做錯.看來下學期還要 想方法提升孩子們詞語積累方面的整體水平.第五題：加一筆,減一筆這類題型,是對孩子們識字量的考查.識字教學,應(yīng)該是低年級 語文教學的重中之重,如何提升學生識字的速度和質(zhì)量,如何把枯燥 無味的識字教學變得生動有趣,在實際教學中,我們的課堂對于“加 一筆 減一筆此類題有過很多的練習,我常常讓孩子們用加減換的 方法識記生字.如果不是特殊的字,相信

11、孩子們應(yīng)該都能作對.第六題：給加點字選擇正確的讀音并涂上喜歡的顏色這道題,出題出的很細致,在音節(jié)上它全部給出的都是兩個易混 淆的音節(jié),hui和hiu , xie和xei.如拼音掌握不牢,本體很難得分. 看來以后還要增強拼音字母的練習.第七題：連線組詞,第八題：選擇適宜的量詞這兩道題,考查的是孩子們的語文遣詞造句的綜合素質(zhì).第九題：選擇正確的答案填空這道題,考查的是孩子們對于文本的熟練掌握, 這三道小題都是 課本中的課文,在平時孩子們也有背誦,但還需要理解.如第二小題 是課文?雪地里來了一群小畫家?的節(jié)選,同學們在背誦時,很容易 混淆,小雞畫(),小狗畫()考前我在黑板上曾引導孩子們用理解 聯(lián)想

12、記憶法去記憶,還讓孩子們在黑板上去畫一畫梅花、月牙、竹葉 和楓葉.在以后的教學中,我還要繼續(xù)加深學生對課文內(nèi)容的穩(wěn)固, 同時復(fù)習已學生字的書寫.第十題：課外閱讀本次測試的課外閱讀題目是：小花狗做衣服閱讀題的第一題考查的是這個短文共有幾個自然段,這在平時的文本學習中都有設(shè)計, 這對于一般的孩子來說都不是問題,第二小題和第三小題考查的是對 于本次文段的閱讀和理解,同時也是對識字水平的一次測試, 對于中 等生來說,應(yīng)該能作對.但如果識字量少,就有一定的困難.第十一題：看圖寫話看圖寫話,這是開啟孩子們學會“書面表達自己生活感受的一 扇門、一扇窗.所以要想把看圖寫話寫好,從一年級起,就應(yīng)該重視 寫作規(guī)那

13、么包括標點符號的應(yīng)用、格式的書寫,學生的識字量多,詞 語積累多,但還需老師的正確引導.在這方面,我做的可能還不夠, 如開學初讓孩子們寫的拼音日記中途半途而廢, 沒有堅持下去.我想, 如果當初沒有放棄,現(xiàn)在的孩子們,看圖寫話練習應(yīng)該不在話下.二,成績統(tǒng)計：2月4日,通過學校郵箱看到了本次測試全班同學的成績.我班 的根本情況是,全班60人,最高分數(shù)100分,最低57.5分,90-100 分的學生有45個,8089分的有10人,79分以下的的5人.三,存在問題及反思：1 .雖然本次教材中,拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音. 要不斷對以前所學 的知識進行穩(wěn)固、練習,盡量做到新知與舊知兩不誤.2 .在平時的教學中,應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、 讀 書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣；把本學期沒有堅持下來的拼音日記,繼續(xù)拾起來 ；另外在教學中要注意 有意識的培養(yǎng)學生看圖說話的興趣.3 .繼續(xù)引導學生對課外知識的閱讀,激發(fā)學生對課外閱讀的興趣. 繼續(xù)實施“伴讀媽媽在行動的親子共讀活動,并加大力度鼓勵更多 的家長和孩子參加伴讀行動,對做得好的家庭給予物質(zhì)獎勵,促使孩 子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣.4 .對于學困生和后進生,給予他們更多的關(guān)注和鼓勵,哪怕是微 乎